Диссертация (1168934), страница 10
Текст из файла (страница 10)
Программа была рассчитана на два года подготовкикрасноармейцев и была направлена на решение трѐх важнейших задач:выработка у рабочего и крестьянина, призванных в армию, военнопрофессиональных качеств, для чего в зимний период первого года обучения скрасноармейцами изучаются разделы, направленные на воспитание у него,прежде всего, качеств воина;воспитания красноармейцев как граждан-патриотов своей страны –Советского Союза;интернациональное воспитание.1См.: Политорганы Советских Вооруженных Сил: Историко-теоретический очерк.
– М.:Воениздат, 1984. – С. 149.2См.: Цепин М.О. Развитие военно-педагогической теории и практики в СоветскихВооружѐнных Силах: дис. ... канд.пед.наук: 13.00.01 / Цепин Михаил Олегович. - М., 2005.– 325 с.3См.: Калюжный А.С. Историко-педагогический опыт воспитания в Российской армии и нафлоте. - URL: http://voennizdat.com/ychebniki/gym/ychebnikigym3.pdf (дата обращения:06.06.2015)47Программа включала в себя следующие основные разделы: «Красная Армияи красноармеец» (16 бесед); «Красная Армия на страже СССР» (14 бесед);«История Красной Армии»(13 бесед); «РКП(б) и Красная Армия» (6 бесед).Этапрограммапозволяланаполитическихзанятияхпроводитьнаправленную агитационно-пропагандистскую работу с бойцами.Также в исследовании В.В.Жаркова установлено, что «под воздействиемагитации, пропаганды и сокрытия правдивой информации в стране сложиласьнеправильная система взглядов на происходившие процессы»1.
Негативнымрезультатом проводимых информационно-пропагандистских мероприятий сталипереоценка своих возможностей перед лицом вероятного противника содновременным к нему пренебрежительным отношением, неопределѐнностьобраза врага и приоритет формирования врага внутреннего, явный перекос всторону интернационального воспитания. Не анализировался и не активноиспользовался при проведении политзанятий боевой опыт (в частности, наКВЖД). В 1930-е гг. стали обычным явлением такие высказывания, как: «Вслучае столкновения с врагами мы победим, и враг будет уничтожен на своейтерритории, не успев вступить на Советскую землю».2С введением в действие Директивы ПУРККА «О направлении пропаганды вКрасной Армии» от 22 июня 1939 г.
задачи пропаганды и агитации становятсяболееконкретными,разрабатываютсяиутверждаютсяповсеместнодляиспользования единые учебные планы политзанятий. Так же в 1939 г. увиделисвет 8 глав «Красноармейского политучебника»3. Директивой от 12 сентября 1939г. было рекомендовано информировать личный состав о противнике, его сильныхи слабых сторонах, правилах обращения с военнопленными и мирномунаселению. Указаниями № 0117 было предписано также на политзанятиях1См.: Жарков В.В.
Пропаганда и агитация в Красной армии в 1921-1941 гг. - URL:https://cyberleninka.ru/article/v/propaganda-i-agitatsiya-v-krasnoy-armii-v-1921-1941-gg(датаобращения: 06.07.2016)2См.: Осьмачко С.Г. Красная Армия в локальных войнах и военных конфликтах (1929–1941гг.): боевой опыт и военная политика / С.
Г. Осьмачко. – Ярославль, 1999. – С. 101.3См.: Известия ЦК КПСС [Текст]. – 1990. – № 3. – С. 198.48изучать следующие книги: «Работа военного комиссара в Республиканской армииИспании», «Политическая работа в Республиканской армии Испании» и «Бои уХасана»1.Вместе с тем, реальные данные о ходе и результатах боѐв на озере Хасанзамалчивались и засекречивались, а опубликованные материалы не содержали всебекритики.Однакоданныесобытияспособствовалиобобщениюположительного военно-педагогического опыта2, но информационные материалысодержали исключительно пропаганду героизма воинов и не содержали анализопыта боевых действий.
«Низовые политработники, страшась санкций за ошибки,старались доводить до личного состава только ту информацию, котораясоответствовала «правильной». Невозможность говорить правду в повседневнойвоспитательной работе неизбежно приводила к комментаторству и догматизмупропаганды и агитации»3. Как правило, на политзанятиях и общественныхмероприятиях «внедрялись идеи о том, что Красная армия является важнейшимсредством революционного переустройства мира. Патриотический компонентприсутствовал редко, что не могло не повлиять на понимание происходящеговоеннослужащими»4.В целом, в 1930-е годы под воздействием агитации, пропаганды,проводимойинформации,военно-политическимвстранесложиласьруководством,неправильнаяисокрытиясистемаистиннойвзглядовнапроисходившие процессы.
Все попытки объективного анализа сложившейсяобстановки пресекались высшим военно-политическим руководством, а кинициаторам и распространителям объективной информации применялись1См.: Идеологическая работа в Вооруженных Силах СССР: Историко-теоретический очерк. –М., 1983. – С. 154.2См.: Бои у Хасана.
Партийно-политическая работа в боевой обстановке. Государственноевоенное издательство наркомата обороны СССР - М., 1939. – С.8.3См.: Жарков В.В. Пропаганда и агитация в Красной армии в 1921-1941 гг. - URL:https://cyberleninka.ru/article/v/propaganda-i-agitatsiya-v-krasnoy-armii-v-1921-1941-gg(датаобращения: 07.06.2016)4См.: Там же.49достаточно жѐсткие санкции. Информационно-пропагандистская работа в данныйисторический период была важнейшей составляющей всей воспитательнойработы.
Посредством использования информационно-пропагандистских форм,методов, приѐмов и средств руководство страны оказывало эффективное влияниена личный состав, формируя государственно-патриотическое сознание иубеждѐнность в правильности проводимой внутренней и внешней политики.Однако она имела одну задачу – восхваление мероприятий, проведенныхруководством страны, причѐм, независимо от их результатов (положительных илиотрицательных).Вцелом,кпедагогического«определялисьначалуВеликойобеспеченияОтечественнойвойныособенностиинформационно-пропагандистскойметодологическимиустановками,порождѐннымиработыкультомличности И.В.Сталина. Главным стало освещение того, каким образомнеобходимо бороться за укрепление армии путѐм очищения еѐ от враждебныхэлементов»1.КакустановленовисследованииМ.О.ЦепинавгодыВеликойОтечественной войны получило повсеместную практику использование прирешении задач информационно-пропагандистской работы информирование овоенных успехах.
В ежедневных сводках Совинформбюро подробно описывалисьпримеры успешных действий советских войск с одновременным уделениемособого внимания описанию потерь противника, пересказам показаний пленных«очевидцев» о низком боевом духе противника. С августа 1942 года в помощьармейским и флотским агитаторам, в том числе, на языках народов СССРиздавалсяжурнал«Блокнотинформационно-пропагандистскиеагитатора»,материалывкоторомопубликовалисьподвигахсоветскихвоеннослужащих на фронте и успехах тружеников тыла. Основными задачижурнала1являлисьтакжеразъяснениеполитикиКПССиСоветскогоСм. Цепин М.О. Развитие военно-педагогической теории и практики в СоветскихВооружѐнных Силах: дис.
... канд.пед.наук. - М., 2005. - 325 с.50правительства по вопросам советского военного строительства, работа попропагандистскому сопровождению революционных, воинских и трудовыхтрадиций советского общества и Вооружѐнных Сил СССР, разъяснениетребований руководящих документов и доведение передового опыта по вопросампропаганды и агитации в войсках.Важнойработытогоособенностьювременисталосодержанияактивноеинформационно-пропагандистскойиспользованиевысшимвоенно-политическим руководством страны военно-исторического наследия Россиидореволюционного периода. В армии была воссоздана гвардия и георгиевскиенаграды кадетские корпуса.
С 1943 года военнослужащие вновь стали носитьпогоны, были утверждены статуты новых наград в честь великих русскихполководцев и флотоводцев - А.Невского, А. В. Суворова, М. И. Кутузова,Ф. Ф. Ушакова, П. С. Нахимова. Издания и героическом прошлом России ирусского народа стали выходить в печать большими тиражами.
Возросла рольРусской Православной Церкви в связи с предпринимаемыми мерами поиспользованию русского религиозного наследия. Так, повсеместную известностьполучил факт создания на средства верующих танковой колонны «ДмитрийДонской». В военный период было издано 144 различных статей, брошюр,пособий, пропагандировавших вопросы воинской этики и боевых традиций,воинских ритуалов и символов1. «Во время войны важное место занималаконтрпропаганда»2.В послевоенный период предстояло решить новые задачи педагогическогообеспеченияинформационно-пропагандистскойработы.«Возникланеобходимость перехода от оперативной агитации, которой отводилось ведущееместо во время войны, к углубленной пропаганде марксистско-ленинской теории,истории и политики партии, опыта и уроков, вытекающих из боевых действий,достижений советской науки и техники, возросшей роли бдительности и1См.: Цепин М.О.
Развитие военно-педагогической теории и практики в СоветскихВооружѐнных Силах: автореф. дис. ... канд.пед.наук. - М., 2005. – С.17.2См.: Там же, с.16.51боеготовностивойск,идейсоциалистическогопатриотизмаиинтернационализма»1. В соответствии с издаваемыми руководством странынормативно-правовымиактами«необходимобылоповыситьуровеньидейственность устной и печатной пропаганды, что достигалось укреплением еѐсвязи с жизнью войск. Улучшалась работа агитпропколлективов, лекторскихгрупп, армейской и флотской печати»2, повышалось качество комплектованиялитературой библиотек.
![](https://s.studizba.com/z.php?f=/templates/si/i/noavatar.png&w=100&h=100&t=1"){kind=avatar}
