Диссертация (1168934)
Текст из файла
1Федеральное государственное казенное военное образовательноеучреждение высшего образования «Военный университет»Министерства обороны Российской ФедерацииНа правах рукописиЦибиковВиктор АлександровичПЕДАГОГИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕИНФОРМАЦИОННО-ПРОПАГАНДИСТСКОЙ РАБОТЫВ ВОИНСКОЙ ЧАСТИспециальность 13.00.01 – Общая педагогика, история педагогики и образованияДиссертацияна соискание ученой степени кандидата педагогических наукНаучный руководитель:доктор педагогических наук, профессорМарченков Валерий ИвановичМосква – 20182ОГЛАВЛЕНИЕВВЕДЕНИЕ………………………………………………………………............Глава1.НАУЧНЫЕПЕДАГОГИЧЕСКОГОИПРИКЛАДНЫЕОБЕСПЕЧЕНИЯПОЛОЖЕНИЯИНФОРМАЦИОННО-ПРОПАГАНДИСТСКОЙ РАБОТЫ В ВОИНСКОЙ ЧАСТИ.....................§1.Историко-педагогическийобеспеченияанализ4развитияинформационно-пропагандистской25педагогическогоработыввоеннойорганизации России (VIII-XXI вв.)................................................................…....25§2.
Сущность, содержание и структура педагогического обеспеченияинформационно-пропагандистской работы в воинской части...................…....§3.Анализвойсковойпрактикипедагогического58обеспеченияинформационно-пропагандистской работы в воинской части в современномпериоде развития Вооружѐнных Сил.....................................................................Глава 2.ОПЫТНО-ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНОЕЭФФЕКТИВНОСТИ82ИССЛЕДОВАНИЕПЕДАГОГИЧЕСКОГОИНФОРМАЦИОННО-ПРОПАГАНДИСТСКОЙОБЕСПЕЧЕНИЯРАБОТЫВВОИНСКОЙ ЧАСТИ......................……..............................................................112§1. Организация, содержание и методика опытно-экспериментальногоисследованияэффективностипедагогическогообеспеченияинформационно-пропагандистской работы в воинской части......................…. 112§2.
Ход и результаты опытно-экспериментального исследованияпедагогического обеспечения информационно-пропагандистской работы ввоинской части................................…………………………………..…………...Глава3.ПЕДАГОГИЧЕСКИЕПЕДАГОГИЧЕСКОГОПУТИСОВЕРШЕНСТВОВАНИЯОБЕСПЕЧЕНИЯИНФОРМАЦИОННО-ПРОПАГАНДИСТСКОЙ РАБОТЫ В ВОИНСКОЙ ЧАСТИ……………..§1.Совершенствование134методическойподготовкисубъектов1513информационно-пропагандистской работы в воинской части ......................…§2.Воспитаниеувоеннослужащихкультурыобращениясинформацией из различных источников ..............................................................§3.РазвитиеэлементовмногоуровневостииРазвитиепропагандистскойресурсногоработыпотенциалапосредствоминформационно-пропагандистскихресурсов166динамичностиинформационно-пропагандистской работы в воинской части...........................§4.151179информационно-интеграциисвоенныхглобальнымиинформационными сетями......................................................................................
186ЗАКЛЮЧЕНИЕ………………………………………………………………...... 205СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ………………..…………………………………….. 214ПРИЛОЖЕНИЯ………………………………………………………………….233Приложение 1. Целевая программа педагогического обеспеченияинформационно-пропагандистской работы в воинской части…..................….. 232Приложение 2. Система информационно-пропагандистской работы врусской армии во второй половине XIX - начале XX века.................................. 246Приложение 3.
Анкета для определения степени ориентированностиучебной группы (воинского подразделения) на неофициальные источникиинформации.........................................................………………...…………..........247Приложение 4. Образцы мобильных приложений и программныхсредств, применяемых в интересах информационно-пропагандистскойработы в иностранных армиях.…………………................................................... 2514ВВЕДЕНИЕАктуальность темы исследования. Представляя важное направлениеработысличнымсоставом1информационно-пропагандистскаяработапредусматривает реализацию комплекса задач по обучению, воспитанию иразвитиюличностивоеннослужащих.2Приналичиизаложенноговинформационно-пропагандистских мероприятиях большого воспитывающего,обучающего и развивающего потенциала налицо недостаточный уровеньпрофессиональной подготовки должностных лиц к еѐ проведению.
Методическимобеспечением в воинских частях занимаются, как правило, не имеющиеспециального образования гражданские специалисты. В связи с этим, обучениеофицеров информационно-пропагандистской работе возлагается на заместителейпо работе с личным составом, что в условиях проведѐнного сокращения органовпо работе с личным составом, недостаточно эффективно.Всовременныхусловиях«культурноесамосознание,духовные,нравственные ценности, ценностные коды – это сфера жѐсткой конкуренции,поройобъектоткрытогоинформационногопротивоборства,хорошосрежиссированной пропагандистской атаки. Попытки влиять на мировоззрениецелых народов, стремление подчинить их своей воле, навязать свою системуценностей и понятий – это абсолютная реальность»3.
А «процесс формированияинформационного1единствавсейчеловеческойцивилизацииобеспечилПриказ Министра обороны Российской Федерации от 12 октября 2016 г. № 655 "Оборганизации работы с личным составом в Вооружѐнных Силах Российской Федерации". – URL:http://vii.sfu-kras.ru/images/EXP680435_0_20170728_172826_55062.pdf(датаобращения:09.02.2018).2Задачи по информационно-пропагандистской работе определяются ежегодно отдаваемымиорганизационно-методическими указаниями статс-секретаря – заместителя Министра обороныРоссийской Федерации по вопросам работы с личным составом на учебный год.3См.
Путин В.В. Встреча с представителями общественности по вопросам патриотическоговоспитания молодѐжи. Режим доступа: http://kremlin.ru/news/16470 (дата обращения: 5.01.2015).5свободный доступ отдельного человека к информационным ресурсам всейцивилизации»1, способствует оперативному доведению практически любойпропагандистской информации, в том числе, негативного содержания. Усилениенегативного информационного воздействия на население и военнослужащих состоронымасс-медиа,безразличныхкгосударственнымценностям2,обусловливает необходимость организации в воинской части противодействиянегативному информационно-психологическому воздействию на личный состав.В условиях значительного увеличения численности военнослужащих поконтракту3 выполнение данной задачи возможно только на территории воинскойчасти в течение 8-часового рабочего дня и не предусматривает проведениемероприятий во внеслужебное время, когда как именно в этот период военныйпрофессионал наиболее подвержен влиянию негативных информационнопропагандистских кампаний.По состоянию на 2015 год доля граждан России, ежедневно использующихресурсы сети Интернет, уже выросла до 52%4.
По данным ВЦИОМ на 2017 год«Ахиллесова пята информационного ТВ в его нынешнем виде - дефицит интересак нему со стороны самой молодой части аудитории»5. Исследованиемустановлено, что глобальные информационные сети собирают также ибольшинство военной аудитории, тем самым, формируя у военнослужащихпредпочтения1ихкакосновныхисточниковоперативногополученияСм.: Горохова В.В. Изучение проблем негативного влияния СМИ на несовершеннолетних. /Горохова В.В., Горохова И.В. // Башкатовские чтения: "Психология притеснения идеструктивного поведения в детско-подростковой среде // Сборник трудов конференции.
Коломна, 2016. С. 100-105.2См. Мозолин А.В. Пропаганда в сетевом обществе: трансформация среды и объектоввоздействия. / Connect-Universum - 2012: Влияние новых медиа на сознание и поведениемолодежи: Междисциплинарный Подход // Сборник материалов IV международной научнопрактической Интернет-конференции.
- Томск, 2012. С. 65-69 (с. 66).3URL: http://function.mil.ru/news_page/person/more.htm?id=12004213@egNews (дата обращения:16.05.2015).4См.: Хабиров А.А. Тенденции развития мобильных Интернет-технологий. / Хабиров А.А.,Шустрова М.Л. // Вестник Казанского технологического университета.
Т.18, № 18. - 2015 г.С.212-214.5ТелевидениеVSинтернет:спорпоколений.–URL:https://wciom.ru/index.php?id=236&uid=3427 (дата обращения: 07.08.2017).6информационно-пропагандистских материалов. Так, 72,1% военнослужащихрегулярно пользуются Интернетом для получения информации, в том числе50,3% используют социальные сети. При этом печатные газеты читают только23,6%, обращаются за информацией к подшивке газет и журналов подразделенийтолько 10,5%, а библиотеку воинской части регулярно посещают всего 4%.Влияниеуказанныхфакторовобусловливаетпересмотрметодикипроведения информационно-пропагандистской работы в воинской части иобоснование научных основ еѐ педагогического обеспечения.
Кроме того,проблемапедагогическогообеспеченияинформационно-пропагандистскойработы недостаточно разработана в науке.В работах А.А.Акопова, А.С.Бочкарѐвой, Л.В.Веприцкой, А.В.Гайдашева,Н.М.Галимуллиной, М.С.Георгадзе, С.А.Кокутина, А.П.Мельничука, М.Тополя,О.С.Шиловой и М.Г.Шульман исследованы историко-педагогические вопросыинформационно-пропагандистской работы1.1См.: Акопов, А.А. Формирование образа врага на страницах газеты «Северокавказский край»в годы Первой мировой войны: дис. ...
канд. ист. наук: 07.00.02 / Акопов Артем Артурович. Пятигорск, 2008. - 193 с.; Бочкарѐва, А.С. Политическая пропаганда и агитация партийносоветских органов власти на Кубани в 20-е гг. XX в.: дис. ... канд. ист. наук: 07.00.02 /Бочкарева Анна Станиславовна - Краснодар, 2007. - 212 с.; Веприцкая, Л.В. Пресса винформационно-пропагандистском обеспечении военных кампаний на юге России во второйполовине XIX века: дис. ... канд.
ист. наук: 07.00.02 / Веприцкая Лариса Васильевна. Пятигорск, 2010. 188 с.; Гайдашев, А.В. Агитационно-пропагандистская деятельность органоввласти и управления на территории Сталинградской области в годы Великой Отечественнойвойны: дис. ... канд. ист. наук: 07.00.02 / Гайдашев Александр Валерьевич. - Астрахань, 2013. 197 с.; Галимуллина, Н.М.
Советско-партийная пропаганда периода Великой Отечественнойвойны как проблема историко-политического анализа: дис. ... канд. ист. наук: 23.00.01 /Галимуллина Надия Мидхатовна. - Казань, 2005. - 167 с.; Георгадзе, М.С. Социальнопсихологическиедетерминантыинформационно-пропагандистскогосопровождениядеятельности пограничных органов /Георгадзе, М.С., Дмитриев И.В. / Монография. - М., 2010.107 с.; Кокутин, С.А. Деятельность органов военного управления по информационномуобеспечению воспитательной работы в Вооружѐнных Силах России в 90-х годах XX века: дис.... канд. ист. наук: 07.00.02 / Кокутин Сергей Александрович.
Характеристики
Тип файла PDF
PDF-формат наиболее широко используется для просмотра любого типа файлов на любом устройстве. В него можно сохранить документ, таблицы, презентацию, текст, чертежи, вычисления, графики и всё остальное, что можно показать на экране любого устройства. Именно его лучше всего использовать для печати.
Например, если Вам нужно распечатать чертёж из автокада, Вы сохраните чертёж на флешку, но будет ли автокад в пункте печати? А если будет, то нужная версия с нужными библиотеками? Именно для этого и нужен формат PDF - в нём точно будет показано верно вне зависимости от того, в какой программе создали PDF-файл и есть ли нужная программа для его просмотра.
![](https://s.studizba.com/z.php?f=/templates/si/i/noavatar.png&w=100&h=100&t=1"){kind=avatar}
