Диссертация (1168934), страница 3
Текст из файла (страница 3)
- Ярославль, 1996. - 180 c.; Иванова, А.В.Организационно-педагогическое обеспечение математического образования в регионах Севера :дис. ... док.пед.наук : 13.00.01/Иванова Августина Васильевна. - Якутск, 1997. - 425 с.;Мерцалова, Т.А. Педагогическое обеспечение самопознания подростков в условияхобщеобразовательной школы : диссертация ...
канд. пед.наук: 13.00.01 / Мерцалова ТатьянаАнатольевна. - М., 1996. - 156 с.; Панькова, А.Г. Организационно-педагогическое обеспечениеоценки управленческого персонала : Государственных, муниципальных служащих : дис. ...канд.пед.наук : 13.00.08 / Панькова Анна Гельевна. - Екатеринбург, 2000. - 160 с.; Протасова,И.В. Педагогическое обеспечение процесса накопления учащимися социального опыта вусловиях школы-гимназии : дис. ...канд.пед.наук : 13.00.02 / Протасова Ирина Витальевна.
Кострома., 2001. - 235 с.; Савинков, Л.А. Педагогическое обеспечение преемственностиуправления образовательным процессом гимназии : дис. ... канд. пед.наук : 13.00.01 / СавинковЛеонид Августович. - Магнитогорск, 1998. - 161 с.; Туровцева, Л.В. Педагогическоеобеспечение преемственности в учебно-воспитательной деятельности комплекса "Детский сад школа" : дис. ... канд.пед.наук : 13.00.01 / Туровцева Людмила Викторовна. - Москва, 2000. 144 с.; Филатов, Е.А. Педагогическое обеспечение социальной работы в медицинскомучреждении : дис. ... канд.пед.наук : 13.00.06 / Филатов Евгений Александрович. - М., 2000. 124 с.; Шабанов, Г.А.
Педагогическое обеспечение качества образования в вузе: дис. ...канд.док.наук : 13.00.08 / Шабанов Григорий Александрович. - М., 2006. - 427 с.; Шепелева,Н.Ю. Педагогическое обеспечение процесса социализации учащихся в негосударственномобразовательном учреждении : дис. ...канд.пед.наук: 13.00.02 / Шепелева Наталья Юрьевна. Кострома, 2004. - 211 с.; Шереметова, Г.П. Педагогическое обеспечение социальногосамоопределения сельских школьников в процессе предпрофильной подготовки : дис ...канд.пед. наук : 13.00.02. - Кострома, 2006.
- 269 с.2См. Болтыков, О.В. Педагогическое обеспечение социального становления курсантоввоенного вуза: дис. ... канд.пед.наук: 13.00.08 / Болтыков Олег Вадимович. - Кострома, 2010. 262 с.; Бондарев, С.С. Педагогическое обеспечение формирования морально-психологическойготовности специалистов в военном вузе: на материалах частей и подразделенийрадиоэлектронной борьбы: дис. ... канд.пед.наук: 13.00.08 / Бондарев Сергей Семѐнович.
Воронеж, 2002. - 184 с.; Дудкин, К.В. Педагогическое обеспечение морально-психологическойподготовки личного состава Сухопутных войск: дис. ... канд.пед.наук: 13.00.01 / ДудкинКонстантин Васильевич. - М, 2015. - 184 с.; Захаренко, М.Г. Психолого-педагогическоеобеспечение профессиональной успешности специалистов ВМФ в современных условиях10Какследуетизпроведѐнногоанализапроблемапедагогическогообеспечения информационно-пропагандистской работы в воинской части впрямой постановке ранее не исследовалась. Разработка еѐ научных основпозволит совершенствовать информационно-пропагандистскую работу в войсках.Научная задача исследования заключается в том, чтобы раскрыть процесспедагогическогообеспеченияинформационно-пропагандистскойработыввоинской части, обосновать пути его совершенствования на основе применениясовременных информационных средств и воспитания у военнослужащихкультуры обращения с информацией во внеслужебное время.Объектомисследованияявляетсяинформационно-пропагандистскаяработа, а его предметом – процесс педагогического обеспечения информационнопропагандистской работы и пути его совершенствования.формирования личности военнослужащих: дис.
... канд.пед.наук: 13.00.08 / Захаренко МихаилГеоргиевич. - СпБ, 2006. - 199 с.; Исаева, Н.Н. Педагогическое обеспечение психологическойсовместимости военнослужащих в подразделениях Внутренних войск МВД России: дис. ...канд.пед.наук: 13.00.01 / Исаева Наталья Николаевна. - СпБ., 2010. - 211 с.; Калягин, В.Н.Педагогическое обеспечение безопасности военной службы в частях внутренних войск МВДРоссии: дис.
... канд.пед.наук: 13.00.01 / Калягин Владимир Николаевич. - М., 2015. - 267 с.;Корытков, В.А. Педагогическое обеспечение профессиональной адаптации военнослужащих попризыву в частях противовоздушной обороны Вооружѐнных Сил Российской Федерации: дис.... канд.пед.наук: 13.00.08, 13.00.01 / Корытков Владимир Александрович. - Новосибирск, 2013.- 200 с.; Мещеряков, Д.В.
Педагогическое обеспечение личностно-профессиональнойкомпетентности будущих офицеров в военном ВУЗе: дис. ... канд.пед.наук: 13.00.01 /Мещеряков Дмитрий Викторович. - Тверь, 2014. - 207 с.; Поларшинов, Ю.А. Социальнопедагогическое обеспечение самореализации курсантов в военном вузе : дис. ... канд.пед. наук:13.00.02/ Поларшинов Юрий Алексеевич. - Кострома, 2008.-215 с.; Приходько, П.Н.Педагогическое обеспечение здорового образа жизни курсантов военных авиационных вузов:дис. ... канд.пед.наук: 13.00.08 / Приходько Павел Николаевич.
- М, 2014. - 184 с.; Тарасов, М.М.Педагогическое обеспечение деятельности военнослужащих внутренних войск МВД России:дис. ... док.пед.наук: 13.00.01 / Тарасов Михаил Михайлович. - СпБ., 2006. - 399 с.; Товт, С.С.Социально-педагогическое обеспечение профессионального становления курсанта военноговуза: дис. ... канд.пед.наук: 13.00.02 / Товт Сергей Степанович. - Кострома, 2009. - 169 с.;Торохтий, В.С. Психолого-педагогическое обеспечение социальной работы с семьѐйвоеннослужащего: дис.
... док.пед.наук: 13.00.06 / Торохтий Владимир Свиридович. - М., 1997. 376 с.; Ушаков, И.А. Педагогическое обеспечение социальной защищенности обучающихся ввоенном вузе : дис. ... канд.пед.наук : 13.00.01 / Ушаков Игорь Анатольевич. - Кострома, 2014. 259 с.; Федотов, В.М. Педагогическое обеспечение боевого дежурства в полку: дис. ...канд.пед.наук: 13.00.01 / Федотов Виктор Михайлович. - М., 1994.
- 178 с.; Юхновец, Г.А.Педагогические проблемы повышения боевой готовности личного состава полка: дис. ...канд.пед.наук: 13.00.01 / Юхновец Геннадий Александрович. - М.,1989. - 218 с.11Цель исследования заключается в том, чтобы на основе теоретическогоанализа и опытно-экспериментального исследования обосновать сущность,содержаниеиструктурупедагогическогообеспеченияинформационно-пропагандистской работы в воинской части, разработать основные пути егосовершенствования.Задачи исследования:1.
Обосновать научные иприкладные положения педагогическогообеспечения информационно-пропагандистской работы в воинской части.2.Входеэффективностьопытно-экспериментальногоцелевойпрограммыисследованияпедагогическогопроверитьобеспеченияинформационно-пропагандистской работы в воинской части.3.Раскрытьосновныепутисовершенствованияпедагогическогообеспечения информационно-пропагандистской работы в воинской части.Для выполнения заявленных задач и достижения поставленной целиисследования была выдвинута гипотеза – в условиях активно развивающегосяинформационного общества обостряется противоречие между потребностью вмаксимальной реализации в ходе работе с личным составом обучающих,воспитывающихиразвивающихвозможностейинформационно-пропагандистской работы и утратой эффективности существующей методикипроведения информационно-пропагандистских мероприятий. Предполагается, чторазрешитьимеющеесяпротиворечиевозможно:совершенствованиемметодической подготовки субъектов информационно-пропагандистской работы;воспитанием у военнослужащих культуры обращения с информацией изразличных источников; развитием элементов многоуровневости и динамичностипедагогическогообеспеченияинформационно-пропагандистскойработы;повышением педагогической ресурсности информационно-пропагандистскойработы посредством интеграции военных информационно-пропагандистскихматериалов с глобальными информационными сетями.12Положениями,характеризующиминаучнуюновизнуисследования,явились следующие:1.
В ходе историко-педагогического анализа выявлены тенденции развитияпедагогическогообеспеченияинформационно-пропагандистскойработыввоенной организации в ходе четырѐх этапов:кантонистского – с XVIII века до 1874 года (с создания русской регулярнойармии и флота до введения всеобщей воинской повинности): содержаниеинформационно-пропагандистскойработыпреимущественноправовоеирелигиозное; введение воинских уставов и присяги как основ воспитания в духеслужения Отечеству; отсутствие системы подготовки кадров к проведениюинформационно-пропагандистскойработы;отсутствиеоргановуправленияинформационно-пропагандистской работой в мирное время; формированиеорганов управления информационно-пропагандистской работой только в периодведения военных действий на временной основе;посткантонистского – с 1874 по 1917 год (с введения всеобщей воинскойповинности до октябрьской революции 1917 года): формирование основныхнаправлений современной информационно-пропагандистской работы; отсутствиесистемности в проведении информационно-пропагандистских мероприятий,единого органа управления и системы подготовки офицеров к еѐ проведению;несвоевременностьреагированияинеэффективностьпринимаемыхконтрпропагандистских мер в ответ на распространение революционныхнастроений в войсках в связи с изменением принципа комплектования; отсутствиеединого понимания по вопросу содержания информационно-пропагандистскихмероприятий с личным составом; противоречивость отдаваемых указаний повопросам информационно-пропагандистской работы; формирование институтапроверки информационно-пропагандистской работы и отсутствие установленныхкритериев оценки еѐ состояния и эффективности;моноидеологического – с 1917 по 1991 год (с октябрьской революции доразвалаСССР):наполнениеидейногосодержанияинформационно-13пропагандистской работы под влиянием коммунистической идеологии; созданиеи успешное функционирование системы подготовки профессиональных кадров кинформационно-пропагандистскойработеисистемыпроведенияинформационно-пропагандистских мероприятий; развитие и совершенствованиематериально-технической базы; повышение оперативности доведения до личногосоставаинформационно-пропагандистскихдореволюционнымтрадициямвоинскогоматериалов;воспитанияввозвращениекходесработывоеннослужащими в годы Великой Отечественной войны; внедрение техническихсредств пропаганды и их совершенствование; широкое и повсеместноеиспользование в войсках агитационно-пропагандистских бригад и лекторскихгрупп; просмотр художественных и документальных фильмов; внедрение винформационно-пропагандистскую работу боевого опыта;полиидеологического – с 1991 по настоящее время (с образованияРоссийской Федерации): осознание необходимости учѐта информационногофактора и формирования позитивного общественного мнения по вопросуповседневной деятельности и применения Вооружѐнных Сил; активное внедрениеконцепции воспитания военнослужащих в войсковую практику как альтернативыотсутствию государственной идеологии; активное использование возможностейглобальных и локальных информационных сетей, электронных средств приѐма ипередачи информационно-пропагандистских материалов.2.
![](https://s.studizba.com/z.php?f=/templates/si/i/noavatar.png&w=100&h=100&t=1"){kind=avatar}
