Диссертация (1168928), страница 30
Текст из файла (страница 30)
Начальникам (заведующим) кафедрами иностранных языков:– рекомендуется проводить своевременный опрос и анкетирование у курсантов с целью дифференциации учебных трудностей на начальном этапе и эффективной их коррекции в процессе учебной деятельности в условиях военного вуза (приложение А);– целесообразно внедрить в учебную практику преодоления учебных трудностейизучениякурсантамианглийскогоязыкаинформационно-коммуникационные технологии, модульные технологии обучения (гл. 3, п.
3.3.);– рекомендуется развивать мотивацию у курсантов к самообразованию попреодолению учебных трудностей в изучении английского языка (гл. 3, п. 3.2.);– предлагается внедрить в процесс изучения английского языка разработанную автором лексико-ориентированную программу по преодолению учебныхтрудностей при работе с текстами военной и общественно-политической направленности (гл. 2, п.
2.2.; приложение Б).2. Преподавателям иностранных языков рекомендуется:– активизировать учебную и методическую деятельность по совершенствованию специфического педагогического процесса преодоления учебных трудностей у курсантов, за счет содержательного наполнения в обоснованных в диссертации его элементов (гл.
1, п. 1.2.);– обеспечить высокий уровень организационной и методической подготовки к дополнительным занятиям с неуспевающими или слабоуспевающими курсантами (гл. 3, п. 3.1.);– уделять большое внимание изучению личностно-психологических осо-156бенностей курсантов при преодолении у них учебных трудностей в изучении английского языка (гл. 3).3.
Курсантам первых и вторых курсов, изучающим английский язык, рекомендуется:– принимать активное участие в олимпиадах по английскому языку, научных конференциях на английском языке (гл. 3, п. 3.3.);– совершенствовать навыки учебной дисциплины, самоорганизации и самоконтроля в частности, и в целом, самообразования (гл. 3, п. 3.2., 3.3.);– развивать учебные, коммуникативные и организационные умения и навыки в ходе подготовки к учебным занятиям по английскому языку (гл. 3).Дальнейшую разработку темы исследования целесообразно осуществлять по следующим направлениям: организация и методика диагностики причинучебных трудностей у курсантов военных вузов в изучении английского языка,совершенствование процесса профилактической и коррекционной учебной деятельности преподавателей с неуспевающими курсантами в изучении английскогоязыка; развитие мотивационной сферы курсантов военных вузов к успешномуизучению английского языка, активизация самопреодоления курсантами учебныхтрудностей в изучении английского языка и руководство им.157СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ1.
Абрамова, Ю.Г. Использование межпредметных связей при преподаваниинемецкого языка в высших учебных заведениях: литературоведческий аспект /Ю.Г. Абрамова. Вестник ЛНУ имени Тараса Шевченко № 9 (220). – Луганск,2011. – 8 с.2. Абрамовская, Н.Ю. Выявление трудностей при обучении аудированию,обусловленных стилевой принадлежностью звучащих текстов: на материалеанглийского языка для младших курсов языкового вуза: автореф. дис. … канд.пед. наук: 13.00.02 / Абрамовская Нина Юрьевна.
– М., 2000. – 17 с.3. Алехин, И.А. Развитие теории и практики военного образования в РоссииXVIII - начала XX века : дис . ... д-ра пед. наук: 13.00.01 / Алехин ИгорьАлексеевич. – М., 2004. – 636 с.4. Ариян, М.А. Ситуативная роль как фактор повышения эффективностиобучения устной речи на иностранном языке в средней школе: автореф. дис. …к-та пед.
наук. 13.00.01 / Ариян Маргарита Анастасовна. – М., 1982. – 15 с.5. Аронина, Л.И. Выявление учебных трудностей у учащихся первого годаобучения, изучающих английский язык : дис. ... канд. пед. наук : 13.00.02 /Аронина Лариса Исаровна. МГУ. – М., 1990. – 168 с.6. Артемов, В.А. К вопросу о психологии обучения иностранным языкам.Вопросы психологии и методики обучения иностранным языкам /Сборник статей.– М., 1947. – 182 с.7. Архипова, Т.М. Межпредметные связи: в чем их актуальность. – М.:Учитель, 2001. – 125 с.8. Бабанский, Ю.К. Методы обучения в современной общеобразовательнойшколе.
– М.: Просвещение, 1985. – 208 с.9. Бабанский, Ю.К. Об изучении причин неуспеваемости школьников. – М.:Академия, 2012. – 290 с.10. Бабанский, Ю.К. Оптимизация процесса обучения. – М., 1977. – 256 с.15811. Бабанский, Ю.К. Педагогика. – М., 1981. – 186 с.12. Балабин, В.В. Современный американский военный сленг как проблемаперевода. – М.: Логос, 2002. – 315 с.13. Балахонов, А.С.
Методика обучения иноязычному информативномучтению в неязыковом вузе (II-III этапы, английский язык): автореф. дис. … канд.пед. наук : 13.00.02 / Балахонов Александр Сергеевич. – Киев, 1990. – 24 с.14. Балл, Г.А. Теория учебных задач: психолого-педагогический аспект. –М.: Педагогика, 1990. – 184 с.15. Барабанщиков, А.В. Военная педагогика: Учебное пособие. – М.: ВПА,1980. – 280 с.16. Барабанщиков, А.В.
Методика исследования проблем военнойпедагогики и психологии. – М.: ВПА, 1987. – 213 с.17. Бартецкий, П.В., Бурлакова, О.П. Формирование патриотизма вреализации воспитательной цели на занятиях по иностранному языку / Защитаотечества - конституционный долг гражданина России: Материалы межвузовскойнаучно-практической конференции на английском языке. - М.: Военныйуниверситет, 2018. - С. 227-237.18. Берман, И.М.
Методика обучения английскому языку в неязыковых вузах. – М.: Высш. шк., 1970. – 232 с.19. Богин, Г.И.Модельязыковойличностивееотношениикразновидностям текста: дис. ... д-ра фил. наук : 10.02.19 / Богин Георгий Исаевич.– Л., 1984. - 354 с.20.
Богин, Г.И. Трудности употребления лексики в устной речи и основныепути их преодоления : автореф. дис. … канд. пед. наук : 13.00.02 /Богин Георгий Исаевич. – М., 1965. – 24 с.21. Богуславский, В.В. Развитие и формирование мотивации учебнойдеятельности курсантов военных училищ МВД СССР: дис.
... канд. псих. наук :19.00.11 / Богуславский Виктор Владимирович. – М., 1988. – 288 с.22. Боровко, З.И. Некоторые проблемы потенциального словаря приаудировании. Текст. / З.И. Боровко // Иностр. языки в школе.– 1972. – № 6. – 9 c.15923. Борисова, Е.Н. Педагогическое обеспечение формирования профессионально ориентированных иноязычных компетенций студентов вузов: (на опытемузыкальных специальностей): автореф. дис. … канд.
пед. наук: 13.00.08 / Борисова Елена Николаевна. – М., 2014. – 25 с.24. Бим, И.Л. Методика обучения иностранным языкам как наука и теорияшкольного учебника. – М.: Русский язык, 1977. – 288 с.25. Бим, И.Л. Теория и практика обучения немецкому языку в среднейшколе: проблемы и перспективы: Учебное пособие для студентов пед.институтов. – М.: Просвещение, 1988. – 256 с.26. Бриткова, Л.А. Оптимизация воспитывающего обучения иностранномуязыку курсантов вузов Внутренних Войск МВД России : автореф. дис. … канд.пед. наук: 13.00.01 / Бриткова Лидия Александровна.
– СПб., 2000. – 23 с.27. Бурлакова, О.П. Обучение речевому взаимодействию курсантов научебном занятии по иностранному языку в военном вузе / О.П. Бурлакова // Миробразования - образование в мире. -2015. - № 4 (60). - С. 108-201.28. Бурлакова, О.П. Трудности обучения иностранному языку в военномвузе / О.П.
Бурлакова, Е.Ю. Федорова // Вестник Чувашского государственногопедагогического университета им. И.Я. Яковлева. - 2017. - № 4 (96). - С. 83-90.29. Бурлакова,О.П.Особенностипримененияинформационныхикоммуникационных технологий в обучении иностранным языкам в военном вузе /О.П. Бурлакова, С.Н. Васильева, Е.Ю. Федорова // Вестник Чувашскогогосударственного педагогического университета им. И.Я. Яковлева. - 2018. - № 1(97). - С. 175-185.30. Бурлакова,О.П. Развитие у курсантов военных вузов мотивацииизучения иностранного языка посредством их активного участия в конкурсах иолимпиадах / И.А.
Алехин, О.П. Бурлакова // Мир образования – образование вмире. -2018. – № 2 (70). – С. 109-114.31. Бурлакова, О.П. Преодоление негативных убеждений в повышениимотивации курсантов к изучению английского языка в высшей военной школе/О.П. Бурлакова // Мир образования - образование в мире. - 2019. - № 1 (73). - С.137-143.16032. Бурлакова,О.П.Перспективыкороткометражныхучебныхфильмовкоммуникативнойкомпетенциивитрудностииспользованиякаксредствоформированияобучениикурсантоввоенныхвузовиностранным языкам / Методические и лингвистические проблемы в обучениииностранному языку: Межвузовский сборник научных трудов. - Воронеж: 2017.
№ 17. С. 17-21.33. Бурлакова, О.П. Организация деятельности курсантов военных вузов повыполнению самостоятельной работы по иностранному языку / Аспекты итенденции педагогической науки: Материалы III международной научнойконференции. - СПб.: - 2017. - С. 159-162.34. Быковская, А.Б.[Электронныйресурс]Компетентностный/URL:подходвобразовании.http://nsportal.ru/shkola/raznoe/library/kompetentnostnyypodhod-v-obrazovanii (дата обращения: 22.01.2018).35.
Вайнрайх, У. Языковые контакты: состояние и проблемы исследования /перев. с англ. и коммент. Ю.А. Жлуктенко. – Киев: Вища школа, 1979. – 263 с.36. Вайсбурд, М.Л.Обучениеучащихсясреднейшколыпониманиюиностранной речи на слух / под ред. М.И. Целковнева. – M.: Просвещение, 1965. –80 с.37. Василенко, Д.В. Военная лексика английского языка XX - начала XXIвека. – Горловка: Изд-во ГГНИ, 2009. – 220 с.38. Ванягина, М.Р.Формированиесоциокультурнойкомпетенцииукурсантов военных вузов в процессе изучения английского языка : дис. … канд.пед.
![](https://s.studizba.com/z.php?f=/templates/si/i/noavatar.png&w=100&h=100&t=1"){kind=avatar}
