Автореферат (1168927)
Текст из файла
На правах рукописиБУРЛАКОВАОльга ПавловнаПЕДАГОГИЧЕСКИЕ ПУТИ ПРЕОДОЛЕНИЯ УЧЕБНЫХ ТРУДНОСТЕЙ ВИЗУЧЕНИИ АНГЛИЙСКОГО ЯЗЫКА У КУРСАНТОВВОЕННЫХ ВУЗОВ13.00.08 – Теория и методика профессионального образованияАвторефератдиссертации на соискание ученой степеникандидата педагогических наукМосква – 2019Работа выполнена в Федеральном государственном казённом военномобразовательном учреждении высшего образования «Военный университет»Министерства обороны Российской ФедерацииНаучный руководитель:доктор педагогических наук, профессорГерасимов Виктор НиколаевичОфициальные оппоненты:Чухлебова Ирина Александровна,доктор педагогических наук, доцентФГКВОУ ВО «Военный учебно-научный центрВоенно-воздушных сил «Военно- воздушная академияим.
Н.Е. Жуковского и Ю.А. Гагарина» (г. Воронеж),кафедра русского языка, заведующийРоманов Валерий Викторович,кандидат педагогических наук, доцентФГБОУВО«Рязанскийгосударственныйагротехнологический университет им. П.А. Костычева,кафедра гуманитарных дисциплин, доцентВедущая организация:ФГКВОУ ВО «Череповецкое высшее военноеинженерноеорденаЖуковаучилищерадиоэлектроники»МинистерстваобороныРоссийской ФедерацииЗащита диссертации состоится «27» декабря 2019 г. в ____ часов на заседаниидиссертационного совета Д 215.005.05 ФГКВОУ ВО «Военный университет» МО РФ(123001, г.
Москва, ул. Б. Садовая, 14).С диссертацией можно ознакомиться в библиотеке ФГКВОУ ВО «Военныйуниверситет» МО РФ (123001, г. Москва, ул. Б. Садовая, 14) и на сайтеwww.vumo.mil.ruАвтореферат разослан «__» октября 2019 г.Учёный секретарь диссертационного советаШутько Дмитрий Васильевич21. ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА ИССЛЕДОВАНИЯАктуальность исследования. В современных условиях английский языкявляется важным средством международного общения, а в более чем пятидесятистранах мира - государственным языком.
Он активно применяется в ходепереговоров на межгосударственных уровнях, в качестве средства общениягосударственных руководителей, политиков и военных специалистов,представителей различных отраслей науки и практики1. На одной из прессконференций президент Российской Федерации В.В. Путин справедливо отметил,«… что касается иностранных языков, Россия – открытая страна, и английскийязык, безусловно, является наиболее универсальным с точки зрения егоприменения в бизнесе, в гуманитарной сфере, в дипломатических и военныхотношениях. И надеюсь, что я и мои коллеги в министерствах, в ведомствах, врегионах будут прикладывать к этому определенные усилия»2.В военно-образовательной сфере качественное освоение английского языкаявляется особенно актуальным.
Будущий офицер, владеющий военнопрофессиональным английским языком, способен быть более толерантным ккультуре и традициям других стран, национальным особенностямвоеннослужащих зарубежных вооруженных сил. Организация и методикаовладения английским языком курсантами высших военно-учебных заведений,преодоление учебных трудностей в его изучении, основы преподавания всовременной высшей военной школе являются актуальными задачами приказаМинистра обороны РФ «О совершенствовании организации преподаванияиностранных языков в военно-учебных заведениях Министерства обороныРоссийской Федерации», в котором отмечается: «Развитие военногосотрудничества с зарубежными странами, расширение обмена информациейвоенного характера на взаимной основе, организация и проведение совместныхучений и маневров, участие в миротворческих операциях, партнерство вподготовке военных кадров порождают потребность в офицерах, свободновладеющих иностранными языками»3.Анализ литературных источников и результаты диссертационногоисследования свидетельствуют, что английский язык, как самостоятельнаяучебная дисциплина, отличается от других иностранных языков наличием иСм.: Организация Объединённых Наций.
URL: https://www.un.org/ru/sections/aboutun/official-languages (дата обращения: 01.06.2019)2См.: Президент России об изучении иностранных языков. Ежегодная пресс-конференция от17 декабря 2015 г.: https://www. http://linguamr.com/pryezidyent-ob-izuchyenii-inostrannykhyazykov.html (дата обращения: 12.05.2019).3См.: Приказ Министра обороны РФ от 7 апреля 1999 г. № 143 «О совершенствованииорганизации преподавания иностранных языков в военно-учебных заведениях Министерстваобороны Российской Федерации».
URL: https://www.lawmix.ru/pprf/130408 (дата обращения:22.04.2019).13проявлением как традиционных, так и новых учебных трудностей, с которымисталкиваются курсанты военных вузов при изучении английского языка:неспособность разговаривать на английском языке (это происходит потому, что80-90% учебного времени обучающиеся тратят на изучение теории, а на практику– только 10-20%, тогда как соотношение теории к практике должно бытьпротивоположным: 20% теории к 80% практики); непонимание английской речина слух (непонимание на слух –распространенная трудность, которая заключается,что у обучающихся отсутствуют навыки аудирования, поэтому необходимослушать как можно больше английской речи); постоянное забывание английскихслов (данная трудность возникает потому, что обучающиеся привыкли заучиватьслова как отдельные лексические единицы, эффективное же запоминаниепредполагает составление от 3 до 10 предложений с такими словами);непонимание отличных от русских английских времен (эта трудность заключаетсяв том, что обучающиеся неправильно учат английские времена, тогда как их учитьнеобходимо следующим образом: шаг 1 – понимание, когда нужно использоватьвремя, шаг 2 – правильное использование грамматической структуры нужноговремени, шаг 3 – составление собственных предложений с данным временем)1.
Всвязи с этим, результаты диссертационного исследования свидетельствуют, чтоанглийский язык требует ежедневной и систематической работы по преодолениюфонетических, грамматических и лексических трудностей, которая должна бытьмотивирована (об этом заявили 73 курсанта или 66% от числа респондентов).Анализ источниковой базы2, результаты анкетирования и опросов 96преподавателей английского языка и 110 курсантов первых и вторых курсовэкспериментальных вузов позволили выявить основные и актуальные причиныучебных трудностей: непонимание необходимости знаний по английскому языку врамках будущей военной профессии (об этом заявили 39 респондентов или 35%);совмещение учебной деятельности с выполнением работ и обязанностей послужбе, способствующих повышению утомляемости, раздражению и созданиюстрессовых ситуаций в учебных группах, что влияет на физическое иэмоциональное здоровье (об этом заявили 30 респондентов или 27%); сложнаяТоп 5 проблем при изучении английского языка: https://www.
http://easyspeak.ru/blog/sovetyi-sekrety/top-5-problem-pri-izuchenii-anglijskogo-yazyka (дата обращения: 18.06.2019).2См.: Верба Г.И. Развитие коммуникативной культуры специалистов при обучениианглийскому языку в военно-морском вузе: автореф. дис. …канд. пед. наук. Калиниград,2006.
25 с.; Ванягина М.Р. Формирование социокультурной компетенции у курсантоввоенных вузов в процессе изучения английского языка: дис. … канд. пед. наук.Екатеринбург, 2010. 180 с.; Бриткова Л.А. Оптимизация воспитывающего обученияиностранному языку курсантов вузов Внутренних войск МВД России: автореф. дис. … канд.пед. наук. СПб., 2000. 23 с.; Шемет Г.И. Совершенствование обучения иностранному языкукурсантов военных вузов на основе оптимизации лексической компоненты: дис. … канд. пед.наук: М., 2011.
249 с.14адаптация курсантов первого года обучения к военно-учебной деятельности (обэтом заявили 25 респондентов или 22%); отсутствие самоконтроля и неумениераспределить время на изучение английского языка во время самоподготовки (обэтом заявили 24 респондента или 21%); слабая психологическая устойчивость дляпреодоления учебных трудностей при изучении английского языка (об этомзаявили 15 респондентов или 13%). Эти и другие причины предопределилинаучную задачу диссертационного исследования.Анализ теоретической разработанности диссертационной темы показал, чтопроблема преодоления неуспеваемости обучающихся по иностранным языкамисследовалась на протяжении многих лет и имеет определенные организационнометодические разработки преодоления учебных трудностей при изучениииностранных языков.
Так, в 60-80-е годы XX столетия над проблемаминеуспеваемости плодотворно работали представители педагогической ифилологической наук: В.А. Сухомлинский раскрыл причины школьнойнеуспеваемости в процессе учебной деятельности; В.Ф. Шаталов на опыте работышкол исследовал методические средства и приемы преодоления неуспеваемостиобучающихся; И.М. Берман выделил основные трудности и их причины обученияанглийскому языку; Г.И. Богин исследовал трудности употребления лексики вустной речи применительно к английскому языку; И.А.
Зимняя разработалапсихологические основы обучения неродному языку, обосновала путипреодоления его трудностей; Э.П. Комарова раскрыла проблемы самостоятельногопреодоления лексических трудностей по английскому языку1. В 90-е годы XXстолетия вопросам преодоления учебных трудностей в изучении английскогоязыка свои диссертационные исследования посвятили: Е.В. Пилина раскрыламетодику чтения трудных английских текстов; И.С. Грищенко исследовал процессобучения общественно-политической лексики английского языка; Л.И.
Характеристики
Тип файла PDF
PDF-формат наиболее широко используется для просмотра любого типа файлов на любом устройстве. В него можно сохранить документ, таблицы, презентацию, текст, чертежи, вычисления, графики и всё остальное, что можно показать на экране любого устройства. Именно его лучше всего использовать для печати.
Например, если Вам нужно распечатать чертёж из автокада, Вы сохраните чертёж на флешку, но будет ли автокад в пункте печати? А если будет, то нужная версия с нужными библиотеками? Именно для этого и нужен формат PDF - в нём точно будет показано верно вне зависимости от того, в какой программе создали PDF-файл и есть ли нужная программа для его просмотра.
![](https://s.studizba.com/z.php?f=/templates/si/i/noavatar.png&w=100&h=100&t=1"){kind=avatar}
