Диссертация (1168922), страница 16

Просмтор этого файла доступен только зарегистрированным пользователям. Но у нас супер быстрая регистрация: достаточно только электронной почты!

Текст из файла (страница 16)

таблицу 6), несомненно, должны привести к улучшению процесса реабилитации и поддержанию здоровойморально-психологической атмосферы в воинских коллективах.12833Таблица 6Комплекс форм, методов и средств,не рекомендованных для восстановления морально-психологических сил военнослужащихи негативно сказывающихся на результатах процесса реабилитацииВозможныенегативныеФормы, методыСредстваАльтернативное решение(отрицательные)последствияОборудованиепамятных Кровати – памятные места Порождает чувство вины у - организация прощания с погибшими;мест в жилых (спальных) (хуже, когда их оформляет- личного состава, провоциру- - оформление «Уголков памяти» порасположениях личного со- ся по числу погибших)ет субдепрессиюгибших (обелисков) на территориистава в ПВДПВДНеспособность командировСамолечение.Педагогическое наблюдение (монитодиагностироватьвоенноНедоверие к командирам ринг), проведение бесед, проявлениеслужащих и выявлять испы(начальниками), к способно- внимания к просьбам подчиненных.тывающихнедомогания,сти последних решить про- Выявление военнослужащих, испытытравмированных, легко раблемы, связанные со здо- вающих недомогания, травмированных,неных (поверхностный подровьем.легко раненых, с целью оказания имход, основанный на принцисвоевременной и квалифицированнойпе: «если не жалуются, знамедицинской помощи.чит все в порядке»).Пьянство,наркомания Алкогольнаяпродукция Страх алкоголь не снимает, Сублимация – вариант гиперкомпенса(употребление спиртных на- местного уровня (киоски, «уход» от стрессовых пере- ции.питков,наркотических частные предприниматели, грузок, «организация досуга»средств)самогоноварение).таким способом не приемлеНаркотики:мы и бесполезны.- растительного происхож- Провоцирует субдепрессию.дения (дурман, конопля);Алкоголь вызывает психоло- фармакологические;гическую зависимость.Информационный «голод»5«Праздный» отдых»См.: Столяренко А.М.

Экстремальная психопедагогика. М., 2002.8414- токсические (продукты Является зачатком нарушенефтяной промышленности ний дисциплины и можети т.п.)способствовать проявлениюпреступных намерений.Распространение слухов.- проведение информирования (политического, боевого и др.);- обновление периодической печати вподразделении;- просмотр информационных программ;- информирование.Приводят к жизненной бес- Оказывать помощь испытывающим псипечности, вызывает вопросы хологические трудности не погружениемтипа «Скучно. Чем бы за- в пассивность, а «организацией без осоняться?», итог – происшест- бой задержки посильной активностивия, преступления, трагедии («трудотерапия»)»1.Активный отдых (спортивные игры, соревнования, благоустройство мест несения службы (проживания) и т.д.).Строгое соблюдение распорядка дня вПВД.Подготовка к продолжению участия ввыполнении СБЗ.Предусматриваются следующие мероприятия:- обслуживание вооружения, выверкаприцелов, пополнение боеприпасов иНевнимательность в отно- Сухой паек.

Однообразное Ухудшается общее состояшении пищевого и питьево- меню.ние здоровья. Способствуетго режимов (однообразие вразвитию заболеваний желупище, отсутствие более 3-хдочно-кишечного тракта исуток горячей пищи и пр.).т.д.7Использование порнографи- Видеоаппаратура (телевических материаловзор, видеоплеер, компьютер), средства мобильнойсвязи (планшеты, смартфоны)Расположение пунктов сбора (приема) раненых и погибших вблизи мест дислокацииОднобокий подход к медицинскому обеспечению, основанный только на обращениях к специалистам (отсутствие знаний, умений и89Провоцирует субдепрессиюУхудшает психологическую 200-х и 300-х изолировать от здоровыхобстановку среди личногосоставаПостоянные фобии, связанные с риском заболеваемости.Отвлечениемедицинскихработников от более важных- проведение занятий по ВМП по теме:«Оказание первой медицинской помощи при различных заболеваниях, травмах»;- разработка памяток для военнослу-856приучение к этим мероприятиям, как составляющей боевого профессионализмаи обеспечения безопасности;- беседы (групповые, индивидуальные) сличным составом;- подведение итогов выполненных задачи обсуждение предстоящих действий.- обеспечение режима и качества питания, горячей пищей;- по возможности необходимо предоставлять своевременное и калорийноепитание;- соблюдение нормы потребления жидкости.Сублимация – вариант гиперкомпенсации.навыков в оказании самопомощи).10Лень, прикрытая «рэмбизмом» - мнимым чувством«человека на войне».Старый палаточный фонд,плохо отапливаемые (проветриваемые) помещения(места проживания) и т.д.8611Невнимательность к личнойгигиене(прикрытиепоговоркамисолдатского фольклора, типа«Вышел в поле – живи, каксвинья», «Танки грязи небоятся», «Моется тот, комучесаться лень» и т.д.)Не надлежащие условия вместах пребывания (проживания)вопросов профессионального жащих по оказанию первой медицинхарактера.ской помощи;- обучение мерам предупреждения расстройств желудка, простудных и инфекционных заболеванийВедет к потере чувства соб- - поддержание личной гигиены, поственного достоинства.мывка в бане;Провоцирует возникновение - замена, стирка, ремонт белья и образличных заболеваний (ге- мундирования;патит, дерматит, герпес, - профилактика заболеваний путемконъюнктивит и т.д.).ориентации личного состава на строжайшее соблюдение продуктового ипитьевого режимаУсиление депривационных предоставление максимально удобныхсостоянийусловий для сна (по возможности в сухих и отапливаемых сооружениях ипомещениях)87Таким образом, результативность педагогической реабилитации военнослужащих войск НГ РФ будет напрямую зависеть от сильного окружения военнослужащего - устойчивых микрофакторов, от профессионализма, компетентности и авторитета агентов его первичной социализации.Проведенный теоретический анализ дает основания для рассмотренияпедагогической реабилитации военнослужащих войск НГ РФ как разновидности многомерного процесса, состоящего из нескольких взаимосвязанных ивзаимозависимых процессов, т.е.

- это процесс:- в котором происходит сосредоточение на позитивных сторонах и преимуществах военнослужащего с целью укрепления ее самооценки;- формирующий и укрепляющий веру военнослужащего в себя и своивозможности;- помогающий адаптации военнослужащего и поддерживающий приотсутствии успеха (в неудачах);- способствующий избеганию ошибок;- обеспечивающий восстановление оптимального психологического состояния военнослужащего с целью полного или частичного разрешения проблемной ситуации.Отсюда, педагогическая реабилитация военнослужащих войск НГ РФ входе выполнения СБЗ, представляет собой постоянный многоаспектный процесс, некую платформу, цель которой – формирование устойчивой психики иморально-психологического состояния военнослужащих, выполняющих поставленные перед ними задачи повышенной физической и психологическойсложности и минимизации последствий негативных проявлений служебнобоевой обстановки при активном участии военнослужащего.В частности, процесс педагогической реабилитации военнослужащих ввойсках НГ РФ:- представляет собой комплекс форм, методов и средств педагогического воздействия, проводимый исходя из складывающейся обстановки;- состоит в непрерывном отслеживании, выявлении, анализе и оценки88динамики морально-психологического состояния военнослужащих, оказаниипомощи в преодолении негативных последствий стресс-факторов, а такжеотслеживание и корректировка социально-психологических процессов в воинских коллективах;- носит системный, комплексный характер и проводится во взаимодействии с психологами, медицинской службой, командирами всех степеней;- оказание помощи проводиться не только при обращении военнослужащих, но и по средствам постоянной профилактической работы (диагностические, консультативные, коррекционные мероприятия).Педагогическая реабилитация военнослужащих войск НГ РФ в ходевыполнения СБЗ, включает в себя:- педагогический мониторинг проявлений военно-профессиональнойготовности военнослужащих при выполнении служебно-боевых задач в одиночном порядке и в составе подразделения;- реализацию элементов информационно-воспитательной работы дляразъяснения высокой государственной и общественной значимости выполняемых служебно-боевых задач;- реализацию в морально-психологическом обеспечении служебнобоевой деятельности войск (сил) реабилитационного потенциала дружбы ивойскового товарищества, эмоциональной поддержки и взаимовыручки;- педагогическую коррекцию предварительно сформированного, поданным разведки, СМИ и других источников, образа восприятия военнослужащими условий служебно-боевой обстановки;- устранение пробелов в военно-профессиональных знаниях военнослужащих необходимых для выполнения конкретных задач;- предусмотрение обязательного отдыха личного состава в интересахвосстановления моральных и физических сил, профилактики переутомленияи эмоционального выгорания;- создание условий для реализации военнослужащими методик саморегуляции психо-эмоционального состояния;89- оперативную нейтрализацию негативного воздействия (влияния) наличный состав «пострадавших» военнослужащих, вплоть до изоляции и отправки из района СБЗ и др.По совокупности суждений, психолого-педагогическое представлениео реабилитации военнослужащих ВНГ РФ в ходе выполнения СБЗ представляется, как комплекс мер незамедлительной коррекции и восстановления деформированных под воздействием экстремальных факторов и условий служебно-боевой обстановки элементов военно-профессиональной готовностивоеннослужащих к выполнению задач по предназначению.Сущность же процесса педагогической реабилитации военнослужащихВНГ РФ в ходе выполнения служебно-боевых задач заключается в реализации,непосредственно в условиях служебно-боевой обстановки коррекционновосстановительных мер в интересах предупреждения, преодоления и возмещения деформированных элементов психики и личности, прогнозированиявозможной личностной деформации, а также компенсации недостатков военно-профессиональной подготовки к выполнению задач по предназначению.1.3.

Характеристики

Список файлов диссертации