Диссертация (1168916), страница 47

Просмтор этого файла доступен только зарегистрированным пользователям. Но у нас супер быстрая регистрация: достаточно только электронной почты!

Текст из файла (страница 47)

С кем из близких родственников у подростка конфликтные отношения?Почему?_______________________________________________________________7. С какого возраста и на какой срок оставляли ребенка дома одного?___________8. С какого возраста ребенку было дозволено находиться в компании сверстниковбез присмотра родителей?______9. Обижали ли его (ее) в детстве старшие дети и как вы поступали в подобномслучае?_______10. Помните ли вы наличие каких-либо страхов или серьезных душевныхпотрясений в детстве у подростка (разрыв отношений с близким другом или созначимым взрослым, сора, потеря и т.д.)?___________________________________11. Как вы считаете, употребляет ли подросток спиртные напитки или наркотикии с какого возраста?_____________________________________________________12.

Легко ли его (ее) задеть (часто ли вступает в конфликт, бывает ли напряжен,раздражен, выраженная словесная агрессия)?________________________________13. Случалось ли так, что кому-то подросток слепо верит, а чью-то точку зрениякатегорически не принимает?_____________________________________________14. Помните ли вы внезапные вспышки гнева, агрессии у подростка по ничтожнойпричине? Укажите, в какой ситуации_______________________________________15. Легко ли он (она) приспосабливается к новым жизненным обстоятельствам? _16.

Часто ли пребывает в мрачном настроении? С чем это связано?_____________25717. Замечали ли вы у него (нее) проявления робости, нерешительности,неуверенности в себе? В какие моменты?___________________________________18. Случалось ли, что подросток принимал необдуманные решения?____________19. Склонен ли подросток обвинять себя в неудачах?_________________________20.

Легко ли он (она) в стрессовой ситуации теряется, не знает, как поступить иливовсе начинает паниковать?______________________________________________21. Вспомните, имели ли место негативные переживания, связанныесо сверстниками противоположного пола. __________________________________22. Есть ли у подростка близкие друзья? Знакомы ли вы с ними лично? Естьли среди них дети противоположного пола? Имеет ли подросток постоянный кругобщения? ____________________________________________________23. Имеет ли подросток желание в будущем создать собственную семью?_______24.

Не было ли негативных высказываний, действий или намерений в отношенииопределенной категории людей (мужчины, женщины, дети, старики, учителя,взрослые, полиция и т.д.) ________________________________________________25. Замечали ли вы, что подросток неверно понимает ваши поступки и слова(вкладывает в них иной подтекст)?_______________________________________26. Совершает ли он (она) какие-либо поступки только лишь для того, чтобыдоказать что-то или с целью поступить наперекор кому-то?___________________27. Нравятся ли ему (ей) игры, состязания в ловкости, сообразительности,хитрости, считает ли он(она) тренировку этих качеств необходимой?___________28.

Как Вы думаете, подросток азартен? Почему_____________________________29. Пробовали ли Вы нестандартный подход в решении проблем с подростком?Что получилось?________________________________________________________Спасибо за работу258Приложение ЖДоговор о совместной работе инспекторов уголовно-исполнительнойинспекции с условно осужденным несовершеннолетнимКОНТРАКТ-СОГЛАШЕНИЕна участие в ____________ занятияхЯ,______________________________________________, _________ г.р.,прошу зачислить меня в состав участников программы с ____________ годапо__________ года.Я добровольно принял решение об участии в программе.Я пришел в эту программу, потому что я хочу достичь следующих целей:а) ________________________________________________________________б) ________________________________________________________________в) ________________________________________________________________Я обязуюсь посещать все занятия, приходить на них без опозданий.Я обязуюсь во время работы следовать инструкциям.Я согласен активно участвовать в занятиях с выполнением письменныхзаданий.

При этом я понимаю, что эффективность программы будет зависеть откачества моей работы и степени вовлеченности в процесс.Я беру на себя ответственность за взаимоотношения между участникамипрограммы. Я буду с уважением относиться к мнению каждого, внимательнослушать и не перебивать.Я ответственно отнесусь к тому, что узнаю о себе в процессе занятий.Я ожидаю, что мои Права будут неукоснительно соблюдаться персоналом иучастниками программы.Я готов участвовать в ___________ программе __________________ г.Подпись________________________________________ Дата_____________Сотрудники УИИ: ___________________________________ Дата___________259Согласие на участие в программе______________________________________________________________________Я _______________________________________________________________,даю согласие на участие моего (сына, дочери __________________) на участиев программе ______________ и подтверждаю, чтоСогласен (согласна) с задачами, содержанием, количеством и временемвстреч группы;Согласен с основными положениями, которые будут подвергаться коррекциив ходе работы;Согласен информировать своего (сына, дочерь, __________________) повопросам программы;Обязуюсь помогать ему при подготовке к занятиям и интересоваться итогамикаждого занятия;Поокончаниипрограммыготовобсудитьеерезультативностьссотрудниками УИИ.

А в ходе работы группы буду поддерживать связь синспектором _________________________________________________________________________________________________________________________________Подпись ___________ /___________________дата _____________260Приложение ЗПамятки для условно осужденных несовершеннолетнихЧасто после ссор трещина в отношениях остается надолго, болит, какнезаживающая рана. Это приводит к разводам или охлаждению отношений. Натакие конфликты нельзя махнуть рукой, нельзя забыть, нельзя страдать привычнои покорно.Старайтесь следовать следующим правилам:1. Установить истинную причину конфликта.2.

Отбросить все негативные эмоции, возникающие в конфликтнойситуации, мешающие рационально оценивать происходящие события.3. Не старайтесь решать все проблемы в возникшей конфликтной ситуации.4. Лучшее решение – это найти компромисс.5. Юмор в любой ситуации снижает конфликтность и позволяет разрядитьситуацию.Несколько правил, чтобы наладить отношения:Правило № 1.

Старайтесь не идти па конфликт. Научитесь говорить: «Стоп! Неподдавайся!» (юмор и смех помогают сгладить ситуацию).Правило № 2. Не старайтесь затаить обиду, переживать ее внутри себя.Негативные эмоции разрушают человека.Правило № 3. Учитесь вставать в позицию другого, пытайтесь почувствовать, чтоон переживает.Правило № 4. Не допускайте упреков и оскорблений.261Правило№5.Частопричинамиконфликтовбываетусталостьираздражительность, будьте внимательны к своему состоянию.Правило № 6. Учитесь договариваться.Правило № 7. Говорите человеку о своих чувствах и переживаниях, это поможетизбежать лишних ссор.- Не балуйте меня, вы меня этим портите. Я очень хорошо знаю, что необязательно предоставлять мне все, что я запрашиваю. Я просто испытываю вас.- Не бойтесь быть твердыми со мной.

Я предпочитаю именно такой подход. Этопозволяет мне определить свое место.- Не полагайтесь на силу в отношениях со мной. Это приучит меня к тому, чтосчитаться нужно только с силой. С большой готовностью я откликнусь на ваши иинициативы.- Не будьте непоследовательными. Это сбивает меня с толку и заставляет упорнеепытаться оставить последнее слово за собой в каждом случае.- Не давайте обещаний, которых вы не можете выполнить, это поколеблет моюверу в вас.- Не поддавайтесь на мои провокации, когда я говорю или делаю что-то толькодля того, чтобы просто расстроить вас. Другими словами, я пытаюсь достигатьтаким способом еще больших «побед».- Не расстраивайтесь слишком сильно, когда я говорю: «Я вас ненавижу». Я неимею это в виду.

Я просто хочу, чтобы вы пожалели о том, что сделали мнебольно.- Не заставляйте меня чувствовать себя младше, чем я есть на самом деле.Не делайте для меня и за меня то, что я в состоянии сделать для себя сам. Я могу262продолжать использовать вас в качестве прислуги.- Не поправляйте меня в присутствии посторонних людей. Я обращу гораздобольше внимание на ваше замечание, если вы скажете мне все спокойно с глазу наглаз.- Не пытайтесь обсуждать мое поведение в самый разгар конфликта. Понекоторым объективным причинам мой слух притупляется в это время, а моежелание сотрудничать с вами становится минимальным. Будет нормально, есливы предпримите определенные шаги, но давайте поговорим об этом несколькопозже.- Не пытайтесь читать мне наставления и нотации. Вы будете удивлены, узнав,как великолепно я знаю, «что такое хорошо и что такое плохо».- Не заставляйте меня чувствовать, что мои проступки – смертельный грех.

Ядолжен научиться делать ошибки.- Не придирайтесь ко мне и не ворчите на меня. Если вы будете это делать, я будувынужден защищаться, притворяясь глухим.- Не требуйте от меня объяснений, зачем я это сделал. Я иногда и сам не знаю,почему поступаю так, а не иначе.- Не подвергайте слишком большому испытанию мою честность. Будучи запуган,я легко превращаюсь в лжеца.Не забывайте, что я люблю экспериментировать.

Таким образом, я познаю мир,поэтому, пожалуйста, смиритесь с этим.- Не защищайте меня от последствий моих ошибок. Я учусь на собственномопыте.- Не проецируйте и не перекладывайте ваши проблемы на меня: у меня своихневпроворот.- Не требуйте от меня больше, чем я могу. Иначе я начинаю ощущать, что вашалюбовь зависит всецело от моих достижений: если получил хорошую отметку, томы тебя любим, если плохую – отвергаем. Не торгуйте святым чувством.- Дайте мне простор для выбора, создайте условия для того, чтобы я имел свободувыбора и выбирал самостоятельно.263- Не делайте меня ответственным за все: я отвечаю лишь за свои поступки.- Просто, любите меня таким, каков я есть.

Характеристики

Список файлов диссертации