Диссертация (1168904), страница 6
Текст из файла (страница 6)
канд. пед. наук. – М., 2013. – С. 212См.: Советская военная музыка ВОС МО СССР / под ред. Б. Т. Кожевникова. – М.: Изд-воВОС МО СССР, 1977. – C. 2213См.: Военно-дирижерский факультет. 1935-1995: Ист. очерк. – М.: Изд-во ВДФ при МГК,1995. – С. 41128называться Высшим училищем военных дирижеров Советской Армии, с 1950 г. –Институтом военных дирижеров.Массовое сокращение Советской Армии в годы «хрущевской оттепели» немогло не затронуть и систему военно-дирижерского образования, и в 1960 г.Институт военных дирижеров был преобразован в Военно–дирижерскийфакультет при Московской консерватории.
(ВДФ при МГК им. П.И. Чайковского)Организационная структура нового факультета базировалась на следующемпринципе:каждаякафедрафакультетаобъединялапреподавателейтехдисциплин, которые были определяющими в военно-дирижерском образовании(военно-дирижерская, инструментовки и чтения партитур,инструментоввоенного оркестра). Иные дисциплины общемузыкального и общественногопрофиля преподавали педагоги с других кафедр консерватории. Военнодирижерский факультет осуществил первый выпуск в 1961 г. Поздравляявыпускников,ректорМосковскойгосударственнойконсерваторииим.
П.И. Чайковского А.В. Свешников в своем напутствии отметил:«Зародившись в стенах Московской консерватории потом Военный факультетприобрёл самостоятельность и мы рады, что он вновь вошёл в состав нашегомузыкального вуза. Это военно-музыкальное учебное заведение сыгралоогромную роль в формировании военной музыки. Послушав выпускные работыбудущих руководителей военно-музыкальных коллективов, я убедился в ихвысокой образовательной культуре и отличных профессиональных знаниях.»1.В 1967 году срок обучения на Военно-дирижерском факультете при МГКим.
П.И. Чайковского был увеличен до пяти лет, что позволило совершенствоватьучебный план, пересмотреть программу, усилить роль войсковой стажировкикурсантов,предусмотретьсамостоятельнуюработукурсантов.Всеэтозначительно повысило качество подготовки будущих руководителей военномузыкальных коллективов.См.: Советская военная музыка ВОС МО СССР / Под ред. Б. Т.
Кожевников. – М.: Изд-воВОС МО СССР, 1977. – С. 228129Несколько иначе развивался процесс подготовки руководящих кадров длявоенно-морских оркестров. Изначально флотских и армейских военныхкапельмейстеров обучали совместно. В 1940 г. был сформирован Военно-морскойфакультет. Факультет являлся структурным подразделением Ленинградскойконсерватории. «Процесс обучение Военно-морского факультета выделялсябольшой загруженностью учебного плана специальными дисциплинами. Запериод обучения предполагалось освоить в полном объёме дирижирование, одиниз инструментов военного оркестра, фортепиано, инструментовку, чтениепартитур, оркестровый класс, ансамбль, анализ музыкальных форм, гармонию,полифонию, сольфеджио и другие дисциплины.
Изучались военные дисциплины:основы военно-морского дела, военно-морская тактика, общевоенная подготовка,физическая подготовка, иностранный язык и т.д.»1.Военно-морской факультет выпустил одиннадцать курсов, а также произвелдевять наборов на курсы повышения квалификации военных дирижероворкестров ВМФ. В 1956 г. подготовка военных дирижеров флотских оркестровбыла поручена Институту военных дирижеров. В итоге произошло слияниемосковской и ленинградской школ военно-дирижерского образования. Благодарямощному синергетическому эффектуслияниятворческого,научногоипедагогического потенциала, в 60-90-е гг. XX в. сложилась отечественная системаподготовкисовременноговоенногодирижерасвысшиммузыкальнымучебно-методическоеобеспечениеобразованием.Активносовершенствовалосьобразовательного процесса: начиная с середины 1960-х гг.
шла разработкакомплексаосновныхметодическихпринциповиприемовобучениядирижированию. Большинство преподавателей военно-дирижерской кафедры,помимопедагогическойдеятельности,успешноработаливоркестрахМосковского гарнизона. Так, в 1957 г. лауреатом московского Всемирногофестиваля молодежи и студентов стал военный оркестр под руководствомСм.: Советская военная музыка ВОС МО СССР / под ред. Б. Т. Кожевникова. – М.: Изд-воВОС МО СССР, 1977.
– C. 224130Б.А. Диева. Складывается и опыт гастрольных выступлений оркестровфакультета, например, курсовой оркестр под руководством Г.В. Пучкова получилпризнание на Международном фестивале военных оркестров в Бельгии.Благодаря таким гастролям и конкурсам курсанты факультета приобреталинеобходимые военно-музыкальные навыки и опыт.Повышение социальной и эстетической роли военных оркестров привело ктому, что в 1982 г. по инициативе профессора Х.М. Хаханяна в штате факультетапоявилась кафедра военно-оркестровой службы. Новая кафедра обучалакурсантов управлять военным оркестром при исполнении уставных воинскихмероприятий и ритуалов, руководить художественной самодеятельностью ввоинских коллективах, также на ней проходили подготовку художественныеруководители ансамблей песни и пляски Вооруженных сил СССР.
Учебныйпроцесс включал новые «специализированные дисциплины: дирижированиепроизведений служебно-строевого репертуара, режиссура, ознакомление сэстрадным оркестром, оркестром русских народных инструментов»1.В 1994 г. на Военно-дирижерском факультете формируется специальнаягруппа слушателей из военнослужащих стран СНГ, возобновляется подготовкавоенных дирижёров для стран дальнего зарубежья (Йемен, Ангола, СевернаяКорея, Вьетнам, Монголия).На основании анализа изложенных событий, характеризующих советскийпериод становления процесса формирования у курсантов профессиональнойкомпетентности военных дирижёров, представляется возможным указать на рядхарактеризующих его тенденций: создание военно-музыкальных школ; открытие высших учебных заведений военно-дирижёрского образования; формирование Военного факультета Московской консерватории какединого военно-учебного заведения по обучению военных капельмейстеров; возрастание роли дирижёрских дисциплин;См.: Цупиков И.В.
Совершенствование профессиональной подготовки военных дирижёров:дис. ... канд. пед. наук.– М., 2013. – С. 29131 включение в учебную программу знаний, умений и навыков, определяющихкапельмейстеров как командиров военно-музыкальных коллективов; создание самостоятельного учебного заведения – Высшего училищавоенных капельмейстеров Красной Армии; поднятие(присвоениепрестижастроевыхруководителяофицерскихвоенно-музыкальногозванийвыпускникам,коллективаустановлениенаименования должности «военных дирижёр» вместо «военных капельмейстер»); образование профильной военно-дирижерской кафедры; увеличение срока обучения; повышение требований к качеству военно-дирижерской подготовки; расширение программы обучения и введение индивидуальных занятий подирижированию; введение в учебный процесс новых дисциплин: «Дирижёрская ритмика» и«Репетиционная работа с оркестром»; обучение военных дирижёров для иностранных государств и др.Современный период развития отечественного военно-дирижерскогообразования, начавшийся после 2001 г., характеризуется развитием синтезногожанра – плац-концерта, соединяющего ряд разножанровых компонентоввыступления военного оркестра на открытом воздухе.
Плац-концерт представляетсобой тематически организованный и режиссерски выстроенный спектакль,который характеризуют «тематическая ясность и концептуальная направленностьисполнительскойиспользованиепрограммы,художественныймузыкально-драматургическихимонтаж,театрализация,внемузыкальныхсредстввыразительности»1. Педагогами факультета ведется активная деятельность поорганизации и совершенствованию научно-методической и учебной работы вобласти отечественной духовой музыки. 4 апреля 2001 года Военно-дирижёрскийфакультет при МГК им. П.И. Чайковского преобразовывается в Московскуювоенную консерваторию.См.: Военно-дирижёрский факультет.
1935-1995: Ист. очерк. – М.: Изд-во ВДФ при МГК,1995. – С. 33132В разное время преподавателями военно-дирижерской кафедры былизащищены кандидатские диссертации, на основе которых разрабатывались новыеметодики обучения курсантов: Д.В. Свечков – «Практическая репетиционнаяработа с духовым оркестром» (1943), А.А. Гончаров – «К вопросу опредварительной работе дирижёра духового оркестра над переложениями иоригинальными сочинениями» (1944), Н.И. Квитко – «Дирижёр и вопросыисполнительского мастерства военного оркестра» (1952), В.И. Петров –«Увертюры советских композиторов для духового оркестра» (1954), Б.А.
Диев –«Музыкальное оформление парадов» (1955), Б.Е. Коростелёв – «Музыкальнолитературная композиция – активная форма концертной деятельности» (1969),В.И. Стачинский – «Диалектика художественного содержания: к проблемеметодологии анализа произведений искусств» (1992), С.В. Саков «Оркестровоеtutti» (2004), М.В. Фёдоров – «Дирижёрская интерпретация художественногообраза. Генезис и эволюция» (2011), А.М.
Немирский – «Содержание и методикапреподавания отечественной военно-музыкальной культуры в системе военногообразования» (2011), И.В. Цупиков – «Совершенствование профессиональнойподготовки военных дирижёров» (2013).Начало ХXI века ознаменовалось радикальной оптимизацией Вооружённыхсил Российской Федерации, в результате которой был проведён комплексмероприятий по изменению структуры, состава и численности армии.
Произошлисокращения и объединения военных вузов, в результате в 10 апреля 2006 годаМосковская военная консерватория реорганизована в ВИ (ВД) ВУМО истановится структурным подразделением Военного университета, ведущегоучебно-научного центра Министерства обороны Российской Федерации.Современныйотечественныймеждународно-признаннымсистемообразующимвоенно-дирижерскийнаучно-методическимэлементомцентром.профессиональноговузявляетсяОнвыступаетвоенно-дирижерскогообразования, развитием которого занимались несколько поколений выдающихсямузыкальных деятелей России.Следует отметить, что в 2011 г. ВИ (ВД) ВУМО приступил к реализации33основныхобразовательныхпрограмм,соответствующихФедеральномугосударственному образовательному стандарту, которые установили новыетребования к образовательным программам с позиций компетентностногоподхода.
В центре внимания оказывается результативность образования, вкачестве которой рассматривается способность военного дирижера адекватнодействовать в динамично изменяющихся условиях профессиональной сферы.Проведенное исследование демонстрирует устойчивую тенденцию квнедрению инноваций в процесс обучения будущих руководителей военномузыкальных коллективов, что на сегодняшний день составляет ключевую задачуВИ (ВД) ВУМО в работе с курсантами.
![](https://s.studizba.com/z.php?f=/templates/si/i/noavatar.png&w=100&h=100&t=1"){kind=avatar}
