Диссертация (1168901), страница 31
Текст из файла (страница 31)
с золотой медалью 4%, скрасным дипломом 26%. НВИ В НГ РФ 2017 г. с золотой медалью 3%, скрасным дипломом 25%; по результатам 2016 г. НВИ ВНГ РФ закончили сзолотой медалью 2%, красным дипломом 27%; по итогам 2015 г. институтзакончили с золотой медалью 2%, с красным дипломом 27%.Таким образом, в условиях модернизации высшего военногообразования методическая подготовка преподавателей выступает одним изрешающих факторов формирования активной позиции защитника Отечества.Данный процесс зависит от степени сформированности необходимых дляпедагогическойдеятельностипрофессионально-личностныхкачествпреподавателя, его мотивации на педагогическую деятельность, способностиксамообразованию.Ведущаярольпринадлежитсистемнойицеленаправленной подготовки преподавателей, сформированности у нихкомпетенций.Сегодня образовательный процесс военного вуза предъявляет особыетребованияквоеннымпреподавателям,создаваяситуацию,когдапреподаватели и офицеры испытывают потребность в обновлении исовершенствовании содержания и способов организации образовательногопроцесса, проявляют желание строить педагогическое взаимодействие наоснове гуманистических принципов, что предполагает создание следующихусловий: развитие мотивации преподавателей к качественной педагогическойдеятельности; организация и внедрение передового педагогического опыта; создание мотивации преподавателей к самостоятельному развитиюпрофессионально значимых личностных качеств; реализация активных методов обучения, как формы взаимодействияпреподавателя и курсанта; повышениеответственностипреподавателейпреподаваемых дисциплин гуманитарного и военного цикла;178закачество личностная позиция и развитие мотивации к активной позициизащитника Отчества у самих преподавателей и др.Выводы по главеТеоретическое исследование и опытно-экспериментальная работапозволили выявить основные пути совершенствования процесса формированияу курсантов военных вузов активной позиции защитника Отечества: выявление и актуализация воспитательного потенциала нравственныхценностей и государственно-патриотических установок в дисциплинахгуманитарного цикла; повышение роли военно-научной работы курсантов в процессеразвития активной позиции защитника Отечества; совершенствованиеи преподавательскогометодическойсоставакподготовкипедагогическомуруководящегосотрудничествускурсантами по формированию активной позиции защитника Отечества.1.
Важным путем формирования у курсантов военных вузов активнойпозициизащитникаОтечестваявляетсявыявлениеиактуализациявоспитательного потенциала нравственных ценностей и государственнопатриотических установок в дисциплинах гуманитарного цикла, успешноеосуществление которого обеспечивают: междисциплинарныйиинтегративныйхарактеризучаемыхдисциплин; единство теоретических взглядов и практической деятельностируководящего и преподавательского состава; систематическое повышение квалификации преподавателей; использование передового опыта профессорско-преподавательскогосостава; обновление учебно-методических комплексов преподавателей; повышение требовательности к уровню методического мастерствапреподавателя;179 формирование у курсантов ответственности за совершенные поступкив условиях повседневной служебной деятельности по окончании военноговуза; стимулированиеукурсантовпотребностивсамовоспитании,самосовершенствовании; использование воспитательного потенциала различных общественныхорганизаций в целях повышения морально-нравственного облика будущихофицеров; формирование духовно-нравственных ценностей у курсантов, путемвзаимодействия с религиозными конфессиями и др.2.
Существенноповыситьэффективностьпроцессапозволяетповышение роли военно-научной работы курсантов в процессе развитияактивной позиции защитника Отечества, условиями его эффективнойреализации являются: формирование положительной мотивации у курсантов к научноисследовательской деятельности; непрерывное и качественное учебно-методическое обеспечениеобразовательного процесса; организация военно-научной работы обучающихся в форме военнонаучных обществ и военно-научных кружков; участие курсантов в научно-практических конференциях, семинарах,круглых столах; подготовка курсантов совместно с профессорско-преподавательскимсоставом вуза рационализаторских предложений; организация взаимодействия с высшими учебными заведениями и др.3.
Одним из важных путей формирования у курсантов военных вузовактивной позиции защитника Отечества является совершенствованиеметодической подготовки руководящего и преподавательского состава кпедагогическому сотрудничеству с курсантами по формированию активнойпозиции защитника Отечества, эффективность которого обеспечивают:180 развитие мотивации преподавателей к качественной педагогическойдеятельности; организация и внедрение передового педагогического опыта; создание мотивации преподавателей к самостоятельному развитиюпрофессионально значимых личностных качеств; реализация активных методов обучения, как формы взаимодействияпреподавателя и курсанта; повышениеответственностипреподавателейзакачествопреподаваемых дисциплин гуманитарного и военного цикла; личностная позиция и развитие мотивации к активной позициизащитника Отчества у самих преподавателей и др.181ЗАКЛЮЧЕНИЕИтоги исследования:Результаты теоретического анализа подтвердили актуальность изначимость для современной науки и практики проблемы формирования укурсантоввоенныхПедагогическийвузованализактивнойпроблемыпозициизащитникаформированияОтечества.активнойпозициизащитника Отечества, осуществленный на основе диалектического иаксиологического подходов, позволил выявить особенности формирования укурсантов военных вузов активной позиции защитника Отечества.Наосновенаучно-теоретическихипрактическихположений,сформулированных А.В.
Барабанщиковым, А.К. Быковым, В.И. Вдовюком,В.И. Давыдовым, Л.В. Мардахаевым конкретизировано понятие «активнаяпозиция».Сформулированопонятие«активнаяпозициязащитникаОтечества» - как качественная характеристика его личности, заключающаясяв добросовестном и активном исполнении воинского долга, на основеразвития морально-нравственных ценностей, государственно-патриотическихустановок, обусловленных статусом военнослужащего обеспечивать защитуОтечества как в мирное, так и в военное время.
Представлена ее структура,обоснована педагогическая сущность процесса формирования у курсантоввоенных вузов активной позиции защитника Отечества.Разработана и внедрена педагогическая модель формирования укурсантов военных вузов активной позиции защитника Отечества на основеисследований(А.В.Барабанщикова,А.И.Алехина,А.Г.Абызова,Н.И. Алпатова, О.М. Алексеенко, Г.Г. Боговича, А.К.
Быкова, С.П. Галченко,А.Д. Глоточкиной, М.И. Драгомирова, Б.И. Задорожного, А.С. Калюжного,В.Н. Ксенофонтовой, А.Д. Лопуха, Л.В. Мардахаева, О.Н. Марусенко,А.Н. Назарова, В.А. Поповой, П.В. Петрия, А.П. Шарухина, Н.Ф. Феденко,В.М. Яковлева, которая представляет собой совокупность компонентоввоспитательно-образовательного процесса в их взаимосвязи, включающая:целевой (формирование у курсантов военных вузов активной позиции182защитника Отечества, готовности курсантов к принятию статуса российскогоофицера, воинских ценностей и традиций); содержательный (теориявоинского мастерства, основ управления личным составом, а также традицийроссийского офицерства); организационно-технологический (организаторскаядеятельность по обеспечению поэтапного становления активной позициизащитника Отечества); мониторинговый (оценка динамики становленияактивной позиции защитника Отечества у курсантов); результативный(оценка сформированности активной позиции защитника Отечества увыпускника военного вуза).На основе научных исследований по проблематике активной позиции,как качественной характеристики личности, осуществлённых А.Г.
Абызовым,О.А. Антоновой, М.К. Афзали, В.Н. Бутовым, С.Н. Красновой, Г.Ю.Ксензовой,Ю.Ю.Логиновой,Л.В.Мардахаевым, И.И. Масло,Л.В.Мирошниченко, Н.И. Михайленко, Д.А. Панайотовым, О.А. Сидоренко Я.Эрнекера, В.М. Яковлевым выявлены и экспериментально проверены в ходеопытно-экспериментальной работы основные пути совершенствованияпроцесса формирования у курсантов военных вузов активной позициизащитника Отечества: выявление и актуализация воспитательного потенциаланравственных ценностей и государственно-патриотических установок вдисциплинах гуманитарного цикла; повышение роли военно-научной работыкурсантов в процессе развития активной позиции защитника Отечества;совершенствованиеметодическойподготовкируководящегоипреподавательского состава к педагогическому сотрудничеству с курсантамипо формированию активной позиции защитника Отечества.Практические рекомендации:1.
Главному управлению по работе с личным составом ВооруженныхСил Российской Федерации:– рассмотреть возможность создания в НВВКУ кафедры военнойпедагогики и психологии, с увеличением количества часов на гуманитарныедисциплины (см. глава 2 § 1, глава 3 § 3);183– рассмотреть возможность внедрения в военные вузы разработанной иапробированной модели формирования у курсантов военных вузов активнойпозиции защитника Отечества (см. глава 1 § 3);– инициировать повышение роли кафедр военной педагогики ипсихологиикакнаучно-методическихцентровпрофессиональноговоспитания курсантов в военных вузах (см. глава 3 § 2);– включить в аккредитационные показатели вузов МО РФ, ВНГ РФ оценкусформированности у курсантов военных вузов активной позиции защитникаОтчества (см. глава 1, § 1-2).2.
Управлению военного образования:– рекомендовать в военные вузы выделение ставок психолога в каждыйбатальон (см. глава 1, § 3, глава 3 § 3);– предусмотреть создание аспирантуры в НВВКУ и НВИ ВНГ РФ (см.глава 3 § 3);– рассмотреть возможность внедрения в военные вузы МО курсовпереподготовки кадров по программе «Активная позиция защитникаОтечества - залог устойчивости и процветания государства» (см. глава 2, § 3);3.
Главному управлению кадров, службе экономики и финансовВооруженных Сил Российской Федерации рассмотреть возможность созданияорганизационно-штатной структуры учебно-научных подразделений военныхвузов, обеспечивающей привлечение высококвалифицированных кадров иуспешную подготовку научно-педагогических работников в соответствии саккредитационными требованиями (65% педагогов кафедр должны иметьученые степени и звания, следовательно, столько должно быть штатныхдолжностей доцентов и профессоров) (см.
![](https://s.studizba.com/z.php?f=/templates/si/i/noavatar.png&w=100&h=100&t=1"){kind=avatar}
