Диссертация (1168892), страница 24
Текст из файла (страница 24)
таблицу 7).Таблица 7 – Количественные и качественные характеристики состава группыэкспертовСоставКоличество- командиры подразделений, включенные в педагогическийэксперимент- офицеры управления, командования части, батальонов27- из них, офицеры воспитательных структур2732Образование (окончил):- высшее военное образование8- ввуз46- вуз (гражданский)5Опыт участия в воспитательной и социально-правовой работе:- до 5 лет24- 5-10 лет23- священнослужителитрадиционныхрелигийподислоцирования подразделений:- Духовного управления мусульман Казахстана- Митрополичьего округа Русской православной церквиместу- представители органов местной и исполнительной власти (Комитетобщественного согласия, молодежного крыла НДП «Нур-Отан»,специалисты территориальных управлений и отделов по борьбе сэкстремизмом)Всего экспертов5321276Анализ полученных сведений участников экспертной группы указываетна достаточный уровень их подготовки по рассматриваемой тематике, чтоположительно сказалось на качестве решения задач опытно-экспериментальнойработы, объективности и представительности результатов.Дополнительно в состав групп экспертов входят командование иуправлениерегиональныхкомандований,представителирелигиозныхобъединений, с которыми организовано взаимодействие, офицеры структурвоспитательной работы воинских частей.
Данная группа экспертов оцениваетне каждого военнослужащего, а определяет степень нравственного воспитанияв условиях возрастания религиозного фактора.115Передначаломформирующегоэкспериментаучастникибылипроинструктированы, обеспечены специально разработанным методическимматериалом,направленнымнаработуповыполнениюпрограммныхэкспериментальных установок. В ходе опытно-экспериментальной работыбыли проведены инструктивно-методические занятия с командирами рот, софицерами управления, включенными в педагогический эксперимент. Онибыли направлены на совершенствование методики проведения воспитательнойработы,наповышениевоспитательнойработысамосовершенствованияэффективностисличнымофицеровметодическогосоставом,подразделенийнавобеспеченияактивизациюцеляхулучшениявоспитательной работы с военнослужащими.Восновуразработаннаяопытно-экспериментальнойработыбылаположенацелевая педагогическая программа совершенствованиянравственного воспитания личного состава Национальной гвардии РеспубликиКазахстан с использованием потенциала религиозных объединений мировых итрадиционных религий (Приложение А), комплекс, из шести взаимосвязанныхмодулей мероприятий.
В рамках модулей проводились мероприятия:I. Модуль организационных мероприятий, направленный на созданиеусловий использования потенциала религии в решении задач нравственноговоспитания военнослужащих Национальной гвардии:- комплекс мероприятий с офицерами подразделений по объяснениюцелей и задач проводимых мероприятий;- установление связи и организация взаимодействия с религиознымиобъединениями по месту дислоцирования подразделений;- обеспечение верующих военнослужащих литературой, религиознойатрибутикой; отправление религиозных обрядов в свободное от службы времяи т.д.;- разработка плана воспитательных мероприятий летнего (2017 г.) изимнего периода обучения 2018 г.116- организация обратной связи с личным составом (телефон доверия,ящики для жалоб и заявлений).II. Модуль психолого-диагностических и коррекционных мероприятий,направленный на выявление уровня нравственности среди военнослужащихНациональной гвардии, а также наличия и коррекции отклоняющегосяповедения военнослужащих:- подготовкабланкованкетитестовдлядиагностикиуровнянравственности;- анализ религиозной обстановки в части и в местах постояннойдислокации;- организация работы по выявлению военнослужащих, склонных котклоняющемусяповедению(суицидам,пьянству,употреблениюнаркотических веществ, конфликтному поведению, самовольным отлучкам,грубости и пререканиям с командирами и сослуживцами и т.д.);- осуществление диагностики уровня религиозности личного составаподразделений;- анализ отчетной документации воинской части за прошедшие годы осостоянии воинской дисциплины и правопорядка в целях выявления тенденцийотклоняющегося поведения военнослужащих;- организация встреч священнослужителей с нарушителями воинскойдисциплины и правопорядка, военнослужащими склонными к суициду и т.д.III.
Модуль обучения офицеров основам религиозных культур и светскойэтики (ОРКСЭ):- в рамках проведения дней профессиональной подготовки ЗКР по ВиСПРцикл лекций о роли религии в нравственном воспитании личного состава;- обеспечениеофицеровнеобходимойметодическойлитературой,справочным и иллюстративным материалом и т.д.;- ИМЗ с офицерами на тему: «Нравственная суть традиционных религийв воспитании личного состава», «Механизмы нравственного воспитаниятрадиционных религий», «Роль нравственного сознания военнослужащего в117предотвращениипротивоправныхпоследствийнабоевойслужбе»,«Моральный и нравственный выбор в служебно-боевой деятельностивоеннослужащего НГ РК» и т.д.;- цикл мероприятий с офицерами, задействованными в проведенииопытно-экспериментальной работы по методике нравственного воспитания вусловиях возрастания религиозного фактора (ИМЗ, беседы, диспуты и т.д.).IV. Модуль педагогических мероприятий, направленный на развитиенравственных качеств военнослужащих Национальной гвардии РК:Мероприятия:- по ознакомлению военнослужащих с правилами и нормами морали,традиционными для казахстанского общества;- формирование у военнослужащих навыков и умений поведения,превращение их в устойчивые привычки, соответствующие требованиям ипринципам морали;- аккумулирование практического опыта высоконравственного поведениявразличныхусловияхслужбы,обстановкеучебы,повседневнойжизнедеятельности;- разъяснение норм морали и нравственности традиционных дляказахстанского общества религиозных конфессий (ислама, православия);- организация встреч с выдающимися людьми Казахстана, религиознымидеятелями, участниками локальных конфликтов и войн, ветеранами труда,тружениками тыла и т.д.;- вечера чествования передовиков боевой службы с привлечениемдуховенства традиционных религиозных конфессий;- обобщение и распространение положительного опыта нравственноговоспитания лучшего руководителя группы ГПП, наставничество;- организация и проведение конкурса «Лучший специалист» (лучшийводитель, лучший часовой, лучший начальник войскового наряда и т.д.);- цикл лекций религиозного-нравственного содержания, проводимыхсовместно со священнослужителями традиционных конфессий и др.118V.
Модуль мероприятий, направленных на использование потенциаларелигии в процессе нравственного воспитания личного состава Национальнойгвардии РК:- организацияпосещениявоеннослужащими в дникультовыхучрежденийпроведения богослужебныхверующимимероприятий ипраздничные дни, в свободное от службы время;- организациявечероввопросовиответов,встреч,ИВРсосвященнослужителями традиционных конфессий по месту дислокацииподразделений;- включениерелигиозно-нравственнойтематикиворганизациюгосударственно-правовой подготовки личного состава (за счет резервноговремени);- организацияипросмотрфильмов«Исламскийрадикализмиказахстанская молодежь», «Деструктивные культуры и их негативное влияниена молодежь», «ИГИЛ – вымысел и правда», «Куда приводят не сбывшиесямечты», «Стиль жизни Пророка Мухаммеда», «Шестой пост» и т.д.VI.
Модуль обучения офицеров воспитательной работе с личнымсоставом в условиях роста религиозности в Республике Казахстан:- в системе информационных часов, боевой подготовки с офицерским исержантским составом довести требования воспитательной работы с личнымсоставом в условиях возрастания религиозности;- подготовка учебно-методических материалов руководителям группГПП по проведению воспитательной работы в условиях возрастаниярелигиозного фактора и т.д.;- при проведении УМС с руководителями групп ГПП, помощникамигрупп ГПП проведение ИМЗ на тему: «Использование нравственных ценностейтрадиционных религий при проведении занятий по ГПП» и т.д.Каждый из модулей характеризуется целевыми установками и методамиреализации, комплексом соответствующих мер и мероприятий, временными119рамками.
Мероприятия каждого модуля реализовывались в целостном процессе понравственному воспитанию, в условиях возрастания религиозного фактора.Важным элементом эффективности деятельности субъектов педагогическогопроцесса по нравственному воспитанию являются процедуры их оценки со стороныличного состава как элемент и результат обратной связи.Таким образом, организация, содержание и методика проводимогоопытно-экспериментальногоисследованияпосовершенствованиюнравственного воспитания личного состава Национальной гвардии РеспубликиКазахстан с использованием потенциала религиозных объединений мировых итрадиционныхрелигийформирующегоэкспериментов.реализациявключаломероприятийВшестиреализациюоснованиеконстатирующегоэкспериментавзаимосвязанныхиположенамодулейцелевойпедагогической программы в экспериментальных группах: организационныхмероприятий; психолого-диагностических и коррекционных мероприятий;мероприятий направленных на выявление уровня нравственности средивоеннослужащих Национальной гвардии, а также наличия и коррекцииотклоняющегосяповедениявоеннослужащих;мероприятийобученияофицеров основам религиозных культур и светской этики; педагогическихмероприятий,направленныхнаразвитиенравственныхкачестввоеннослужащих Национальной гвардии; мероприятий, направленных наиспользование потенциала религии в процессе нравственного воспитанияличного состава Национальной гвардии; обучения офицеров воспитательнойработе с личным составом в условиях усиления религиозности в РеспубликеКазахстан.Обоснованы показатели, критерии и оценки нравственного воспитанияличного состава срочной службы НГ РК в условиях возрастания религиозногофактора:- организационный (наличие в планирующих и отчетных документахчастей и подразделений мероприятий по нравственному воспитанию ииспользованиювозможностейтрадиционныхрелигий,атакже120противодействия религиозному экстремизму, организация взаимодействия сгосударственными и общественными организациями, Ассамблеей народаКазахстана,традиционныминравственногорелигиознымивоспитанияличногоконфессиямисостававвусловияхинтересахвозрастаниярелигиозного фактора и др.);- содержательный (использование религиозно-нравственных установокна занятиях по боевой подготовке, организация и проведение информационнопропагандистских мероприятий по формированию нравственного воспитания вусловиях возрастания религиозного фактора и др.);- методический (функционирование системы по oбучению субъектоввоспитательногопроцессаметодикеиспользованияформисредствнравственного воспитания в условиях возрастания религиозного фактора,синтез и внедрение передового опыта нравственного воспитания в условияхвозрастания религиозного фактора и др.);- результативныйруководствуясьтрадиционных(способностьпринципамирелигий,выполнитьзаконностисостояниеивоинскойвоинскийдолг,нравственныминормамидисциплины,культурымежнационального и межконфессионального общения личного состава и др.).Полученные результаты нравственного воспитания военнослужащихстали итогом проведенного эксперимента.
Результаты, полученные в ходе и поокончанию эксперимента, выражают изменение ряда количественных икачественных показателей, показывающих состояние исследуемого процесса.Этот подход позволил получить объективные результаты педагогическогоисследования и сформулировать научно обоснованные выводы.2.2. Анализ динамики и результатов опытно-экспериментальной работыВ соответствии с разработанной комплексной методикой осуществлялось121опытно-экспериментальное исследование процесса нравственного воспитаниявоеннослужащих НГ РК в условиях возрастания религиозного фактора.Перед опытно-экспериментальным исследованием было проведенопилотажное исследование, целью которого были разработка и проверкаинструментария исследования, уточнение организационных и техническихпроцедур. При проведении пилотажного исследования требовали уточнениявопросыанкеты,временныерамкизаполненияанкеты,пониманиереспондентами вопросов анкеты и т.д.
Были внесены коррективы порезультатам пилотажного исследования в анкету исследования.Непосредственно экспериментальный этап исследования включал в себяконстатирующий и формирующий эксперименты.Согласно И.А. Канарской, «Педагогический эксперимент в самомсуществе своем несет идею точности определения исходного положения,измеряемость как условий, так и вводимых способов обучения, а такжерезультатов эксперимента»1. Результаты и динамика экспериментальнойработы фиксировались и анализировались в таблицах и диаграммахпоказателей оценки действенности исследуемого процесса.Опытно-экспериментальное исследование показало, что нравственноевоспитание начинается в семье, продолжается в процессе обучения в семье,школе, в вузе, в спортивной секции, в производственном коллективе, ностановление происходит в армейском коллективе.Повсемразработаннымкритериямвходеконстатирующегоэксперимента анализировались показатели исходного уровня нравственноговоспитания, изучался состав экспериментальных и контрольных групп.На всех этапах экспериментального исследования обрабатываласьинформация, позволяющая получить представление о динамике нравственноговоспитания у личного состава:- дисциплинарная практика;См.: Канарская И.А.
![](https://s.studizba.com/z.php?f=/templates/si/i/noavatar.png&w=100&h=100&t=1"){kind=avatar}
