Диссертация (1168892), страница 25
Текст из файла (страница 25)
Пути совершенствования педагогического эксперимента// Организация и методика экспериментальных педагогических исследований : сборникнаучных трудов НИИ школ Министерства просвещения РСФСР М., 1983. С. 18.1122- результаты сдачи итоговой проверки за летний и зимний периодыобучения;- анализ несения службы по охране общественного порядка ибезопасности, службе по охране учреждений уголовно-исполнительнойсистемы, караульной службы, службы в суточном наряде и т.д.;- участие личного состава в работе центров молодежной инициативыподразделений;- участиеличногосостававспортивных,культурно-досуговыхмероприятиях и т.д.Констатирующий эксперимент проводился в начале летнего периодаобучения(август2017г.).Данныеконстатирующегоэкспериментапредставлены по итогам показателей критериальных оценок (см. таблицу 8), аинтегративныесравнительныерезультаты,повоинскимчастям,констатирующего эксперимента см.
таблицу 9 и рисунок 1.Таблица 8 – Результаты констатирующего эксперимента по показателямкритериальных оценокКритериив/ч 6505в/ч 6636в/ч 5571в/ч 6505в/ч 6636в/ч 5571в/ч 6505в/ч 6636в/ч 5571в/ч 6505Результативный3,23,23,33,13,03,23,03,13,23,13,13,13,23КГМетодическийв/ч 5571ЭГСодержательныйв/ч 6636Организационный3,23,33,13,23,233,23,13,133,13,13,13,23,13,13,03,13,23,13Таблица 9 – Интегративные сравнительные результаты констатирующегоэксперимента по воинским частямГруппыв/ч 6636в/ч 5571в/ч 6505экспериментальнаягруппа (ЭГ)контрольная группа (КГ)3,13,13,153,153,23,13,11233,2ЭГ3,15КГКГ3,1ЭГ3,05в/ч 6636в/ч 5571в/ч 6505Рисунок 1 – Сравнительные интегративные результаты констатирующегоэксперимента по воинским частям (в баллах)Сопоставление и анализ данных, полученных в ходе констатирующегоэксперимента, позволяют утверждать, что уровень нравственного воспитания уличного состава экспериментальных и контрольных групп идентичен, чтоподтвердило правильность комплектования групп.Полученный в ходе констатирующего эксперимента материал, показалнеобходимость совершенствования нравственного воспитания личного состава,в этих целях был проведен формирующий эксперимент.Формирующий эксперимент проводился в части, в повседневнойслужебно-боевойдеятельности.Впроведениипринималиучастиеэкспериментальные и контрольные группы.
В контрольных группах служебнобоевая деятельность, боевая подготовка и мероприятия распорядка дняпроходилитрадиционно,вэкспериментальныхгруппахпроводилисьмероприятия, связанные с повышением эффективности нравственноговоспитания. При этом особое внимание уделялось:- максимальному включению в процесс нравственного воспитаниядуховенства традиционных религий, и их нравственного потенциала;- оптимизации организационно-педагогических средств нравственноговоспитания личного состава в условиях возрастания религиозного фактора;- повышению роли заместителей командиров подразделений по ВиСПР внравственном воспитании личного состава;124- повышению уровня подготовки офицеров воспитательных структур дляпроведения мероприятий нравственного воспитания;- развитию мотивации нравственного поведения личного состава.В проведенииисследованияпривлекались офицерыуправления,представители войсковых общественных организаций, офицеры структурВиСПР, командиры подразделений, духовенство традиционных религиозныхконфессий и т.д.Полученные данные при проведении формирующего эксперимента,постоянно анализировались, сопоставлялись, сравнивались и дополнялись срезультатами, полученными ходе использования различных методов иприемов.Для повышения роли заместителей командиров подразделений по ВиСПРв нравственном воспитании личного состава были организованы и проводилисьследующие мероприятия:- лекция для командиров подразделений и заместителей по ВиСПР«Организационно-педагогические условия нравственного воспитания личногосостава в условиях возрастания религиозного фактора», «Использованиепотенциалатрадиционныхрелигиозныхобъединенийвинтересахнравственного воспитания», «Роль традиционных религиозных конфессий встановлении Республики Казахстан»;- в рамках регионального командования и НГ смотр-конкурс «Лучшийзаместитель командира роты и батальона по ВиСПР»;- занятия в дни профессиональной подготовки по методике и организацииработы по нравственному воспитанию личного состава с заместителямикомандиров батальонов и рот по ВиСПР;- тематический вечер на тему: «Мировые религии о нравственности», сучастием представителей Комитета общественного согласия, ДУМК и РПЦ;- инструкторско-методические занятия с заместителями командировподразделений по ВиСПР, на тему: «Методика организации и проведениялитературного вечера «Роль религии в воспитании нравственных принципов»;125- в каждой части проводилось обобщение и распространение передовогоопыта лучшего руководителя группы ГПП (по итогам учебного периода);- ежемесячно при проведении ИМЗ с руководителями групп ГППдоводились требования по максимальному использованию нравственнойсоставляющейприпроведениизанятийпогосударственно-правовойподготовке и т.д.По нравственному воспитанию с личным составом экспериментальныхгрупп были организованы:- курс лекций «Нравственные ценности традиционных религий»;- экскурсии в музеи и театры, культовые заведения Алматы, Астаны,Караганды;- смотры-конкурсы «Лучший специалист, водитель, часовой, начальниквойскового наряда, начальник караула»;- личный состав групп привлекался для работы и выступлений вподшефных школах, лицеях, гимназиях, в военно-патриотических клубах «Жасбуркут»;- регулярный учет дисциплинарной практики, поощрение лучших порезультатам боевой подготовки, несения караульной и внутренней служб,службы по охране общественного порядка и безопасности, охране учрежденийуголовно-исполнительной системы, культурно-досуговых и спортивныхмероприятий и др.;- занятия с командирами отделений, сержантами взводов и рот пометодике организации нравственного воспитания с опорой на нравственныерелигиозные ценности с подчиненным личным составом;- контроль за организацией проведения мероприятий выходных ипраздничных дней с личным составом;- взаимодействиесгородскимибиблиотекамииуправлениямиобщественного согласия по обеспечению и обновлению литературы,периодической печати по нравственному воспитанию, нравственным ценностям126традиционных религий, по профилактике влияния деструктивных религиозныхтечений;- встречи личного состава с ветеранами войск, правоохранительных органов,участниками локальных войн и конфликтов;- постоянныевстречисдуховенствомтрадиционныхрелигиозныхконфессий: ИВР с военнослужащими девиантного поведения, вечера вопросов иответов, посещение во время религиозных праздников «Курбан-айт», Рождество и т.
д.В экспериментальных группах для развития мотивации нравственногоповедения личного состава, были организованы:- просмотр художественного фильма «Шестой пост»; документальныхфильмов«Внутренняясила государства»,«НастражеКонституциииправопорядка», «Охраняя покой и порядок», документальных фильмов о влияниидеструктивных религиозных течений «Исламский радикализм и казахстанскаямолодежь», «Деструктивные культуры и их негативное влияние на молодежь»,«ИГИЛ – вымысел и правда», «Куда приводят не сбывшиеся мечты» и т.д.;- изучение воинских и героических традиций НГ РК;- посещение личным составом в/ч 6636 VII Международного военномузыкального фестиваля «Эскери керней», ежегодного Гала-концерта ансамбляпесни и танца НГ РК и др.Результаты и итоги работы по нравственному воспитанию личного составаподводилисьнаосноведанныхпредварительного,промежуточногоизаключительного замеров.В конце летнего периода обучения 2017 года был сделан предварительныйзамер (см.
таблицу 10, рисунок 2).в/ч 6636в/ч 5571в/ч 6505в/ч 6636в/ч 5571в/ч 6505в/ч 6636в/ч 5571в/ч 6505в/ч 6636в/ч 5571в/ч 6505Таблица 10 – Сравнительные результаты эффективности проведения воспитательнойработы по итогам предварительного замераОрганизационный СодержательныйМетодическийРезультативныйЭГ3,43,53,33,43,33,353,33,153,23,23,23,1КГ3,53,53,43,43,43,43,43,43,35 3,453,43,35127По итогам предварительного замера видна определенная положительнаядинамика по критериям, разработанным в диссертационном исследовании.Имеется небольшой возрастание экспертных оценок в экспериментальныхгруппах, по всем критериям. Незначительные изменения в сравнении споказателями констатирующего эксперимента имеются также в контрольныхгруппах.
Но полученные результаты не дали должного основания утверждать одейственности проводимых мероприятий в экспериментальных группах.3,63,5Организационный3,4Содержательный3,3Методический3,2Результативный3,132,9БаллыЭГ в/ч6636ЭГ в/ч5571ЭГ в/ч6505КГ в/ч6636КГ в/ч5571КГ в/ч6505Рисунок 2 – Сравнительные результаты эффективности проведения воспитательнойработы по итогам предварительного замераДля обоснования результативности выбранных педагогических путейбыла продолжена работа в экспериментальных группах. Основной упор былнаправлен на выполнение мероприятий предложенной целевой педагогическойпрограммыспостояннойопоройнаположительное,поощрениявдисциплинарной практике, популяризацию передового опыта службы,организацию и проведение занятий по боевой подготовке, привлечениевозможностей нравственного потенциала традиционных религий.Вначалезимнегопериодаобучения2018г.былпроведенпромежуточный замер.
Результаты промежуточного замера см. таблицу 11,рисунок 3.128в/ч 6505в/ч 5571в/ч 6636в/ч 6505в/ч 5571в/ч 6636в/ч 6505в/ч 5571в/ч 6636в/ч 5571в/ч 6505в/ч 6636группыТаблица 11 – Сравнительные результаты эффективности проведения воспитательнойработы по итогам промежуточного замераОрганизационный СодержательныйМетодическийРезультативныйЭГ3,753,653,83,93,83,73,83,753,93,753,93,8КГ3,43,53,653,53,73,33,43,53,63,53,43,74ОрганизационныйСодержательныйМетодическийРезультативный3,83,63,43,23ЭГ в/чБаллы 6636ЭГ в/ч5571ЭГ в/ч6505КГ в/ч6636КГ в/ч5571КГ в/ч6505Рисунок 3 – Сравнительные результаты эффективности проведения воспитательнойработы по итогам промежуточного замераПредставленные итоги и результаты промежуточного замера позволилиутверждать, что работа в экспериментальных группах и предпринятые мерыпродемонстрировалисвоюэффективность,способствовалиразвитиюположительной динамики в воспитательной работе по нравственномувоспитанию личного состава по всем критериям.
![](https://s.studizba.com/z.php?f=/templates/si/i/noavatar.png&w=100&h=100&t=1"){kind=avatar}
