Диссертация (1168877), страница 18
Текст из файла (страница 18)
Здесьподразумеваетсявоенно-дирижерскаяпрофессиональнаяипедагогическаяпрофессиональная. В соответствии с этим профессиональные творческиеспособности складываются из способностей в теоретической и прикладнойсферах деятельности: военной дирижерской и педагогической (см. таблицу 1).Таблица 1Виды и сферы деятельностиВид деятельностиВоенная дирижерскаяПедагогическаяСодержательныйСфера деятельностиТеоретическаяПрикладнаяВоенно-дирижерскиеВоенно-дирижерскиеспособностиспособностиПедагогическиеПедагогическиеспособностиспособностикомпонентэкспериментальнойметодикиразвитиятворческих способностей курсантов в образовательном процессе военномузыкальных учебных заведений определялся видовой структурой деятельностидирижера военного духового оркестра (см. рисунок 5), в основе, которойследующие ее виды профессиональных творческих способностей (ПТС):- военно-дирижерская теоретическая социально-психологическая – ПТС1;- военно-дирижерская теоретическая профессионально-предметная – ПТС21.1ПТС1 и ПТС2 предполагают исследовательскую деятельность, направленную на поиск,обработку и представление информации, способствующей активному и непрерывномувоспроизводству новых (инновационных) способов изучения, усвоения, переработки итрансформации окружающей действительности, на основе военно-исторического опыта итрадиций военно-музыкальной культуры, сохранения историко-культурной преемственности;исследование, описание, объяснение процессов создания музыкального произведения,концертных программ, военно-художественных представлений и других форм праздничнойкультуры, направленных на военно-патриотическое воспитание военнослужащих игражданского населения; военно-дирижерских аннотаций военно-научных работ идокументального материала, написание рефератов, военно-научных докладов, публикаций ибиблиографий по военной научно-исследовательской работе в области организационноуправленческой деятельности, в области художественно-творческой деятельности и другихформ деятельности военно-оркестровой службы.91Профессиональные творческие способностидирижера военного духового оркестра (ПТС)Военнодирижерская(теоретическая)деятельностьВоеннодирижерская(практическая)деятельностьПедагогическая(теоретическая)деятельностьПедагогическая(практическая)деятельностьПрофессионально-предметные творческие способностиСоциально-психологические творческие способностиПТС1ПТС2ПТС3ПТС4ПТС5ПТС6ПТС7ПТС8Рисунок 5.
Профессиональные творческие способности (ПТС)по направление подготовки 073507 (53.05.07) Дирижирование военнымдуховым оркестромА также выделяют как востребованные способности:- военно-дирижерскую прикладную социально-психологическую – ПТС3;- военно-дирижерскую прикладную профессионально-предметную – ПТС41;- педагогическую теоретическую социально-психологическую – ПТС5;- педагогическую теоретическую профессионально-предметную – ПТС62;1ПТС3 и ПТС4 определяют практическую реализацию теоретических основ управления идирижирования военным духовым оркестром, участие в разработке и реализации различныхпредставлений и праздников, осуществление постановок концертно-зрелищных форм,командование военным духовым оркестром, поддержание боевой готовности подразделения,принятие управленческих решений, дирижирование военным духовым оркестром, концертнымансамблем или хоровым коллективом в процессе концертных выступлений; художественнообоснованный подбор репертуара военного духового оркестра, формирование концертныхпрограмм,выстраиваниедраматургииконцертныхпредставлений;выполнениеинструментовок, аранжировок, обработок, переложений для военного духового оркестра,эстрадных оркестров (ансамблей).2ПТС5 и ПТС6 реализуются в изучении практики военного музыкального образования,диагностике состояния и результатов педагогических процессов, выяснении устойчивых связей92- педагогической практической социально-психологической – ПТС7;- педагогической практической профессионально-предметной – ПТС81.Содержание дисциплины «История зарубежной музыки» определяетсявидовой структурой деятельности дирижера военного духового оркестра (см.таблицу 2).Таблица 2Возможности содержания дисциплины «История зарубежной музыки» в процессеразвития творческих способностей курсантовПрофессиональные творческие способности (ПТС)Военно-дирижерская деятельностьтворческие способностиПрофессионально-предметныеДеятельностьтворческие способностиДеятельностьСоциально-психологические(практическая)творческие способности(теоретическая)Профессионально-предметныеПедагогическаятворческие способностиПедагогическаяСоциально-психологическиетворческие способностиДеятельностьПрофессионально-предметныеДеятельностьтворческие способности(практическая)Социально-психологические(теоретическая)творческие способностидирижерскаяПрофессионально-предметныеспособностейдирижерскаятворческие способноститворческихВоенно-Социально-психологическиеКомпонентыВоенно-Педагогическая деятельностьПТС1ПТС2ПТС3ПТС4ПТС5ПТС6ПТС7ПТС8Инструментальный+++++++++++++Мотивационный+++++++++++++и закономерностей в педагогических явлениях, прогностическом исследовании педагогическойдеятельности.1ПТС 7 и ПТС8 чаще всего определяют технологический компонент деятельностипреподавателя: разработку методических материалов, инновации в практике военногомузыкального образования; организация учебных занятий, репетиционного процесса иконцертной деятельности военного духового оркестра; проведение учебных занятий по боевойи специальной подготовке в военном духовом оркестре; участие в военно-патриотическомвоспитании военнослужащих и гражданского населения; разработка и реализацияпросветительских проектов в сфере культуры и музыкального искусства.
ПТС7, ПТС8 можнорассматриватьвединствегностического,проектировочного,конструктивного,организационного и коммуникативного компонентов.93Анализисистематизациянаиболеезначительныхфактовисториизарубежной музыки, о наиболее значительных произведениях, вошедших вкультурное наследие человечества, роль и место крупнейших композиторов, и ихтворческого наследия в музыкально-историческом процессе, стилевой анализпроизведений различных эпох и традиций, национальное своеобразие иособенности развития музыкальных культур разных стран, позволяют выявлятьвзаимосвязи и механизмы формирования предмета и основных понятиймузыкального искусства, его проблем.Содержание «Истории зарубежной музыки» предоставляет значительныевозможности в плане формирования творческого мышления дирижера военногодухового оркестра как индивидуально-психологической основы творческойдеятельности дирижера военного духового оркестра, а именно таких компонентовкак военно-дирижерская теоретическая и прикладная деятельность дирижеравоенного духового оркестра.Решая основную задачу дисциплины, связанную с изучением творческогонаследия зарубежных музыкантов и композиторов, значительными фактамиистории зарубежной музыки, творчеством наиболее известных дирижероввоенного музыкального искусства в системе гуманитарного знания, открылсяширокий горизонт возможностей для создания УПоС.
Они должны бытьнаправлены на развитие профессионально важных качеств, знаний и мотивовтворчества. Среди таких, например, аналитическое мышление, профессиональноценностныеотношениякурсантоввобразовательномпроцессевоенно-музыкальных учебных заведений.Созданы положительные условия для реализации принципов формированияУПоС.Кихчислуотносятся:профессиональноепозиционирование,формирование профессионального самосознания будущего дирижера военногодуховогооркестра,психолого-педагогическоеобеспечениеличностноговключения курсанта в учебную деятельность и другое.Что касается педагогических творческих способностей – теоретических иприкладных (ПТС5, ПТС6, ПТС7, ПТС8), то они, например, развиваются на94материале дисциплины «Методика обучения игре и практическое ознакомление синструментами военного духового оркестра», а затем в рамках производственнотехнологической практики.Содержаниедисциплиныслужитбазойдляразвитиятворческихспособностей курсантов в образовательном процессе военно-музыкальныхучебных заведений.
Оно позволяет осмыслить психическую структуру человека,рассмотрев его как субъекта деятельности. Изучить «психологию процессов»,различая «в психике человека общее и индивидуальное». Дать оценку процессу«развития личности» и др. (см. таблицу 3).Таблица 3Возможности содержания дисциплины «Методика обучения игре и практическоеознакомление с инструментами военного духового оркестра» в процессе развитиятворческих способностей курсантовПрофессиональные творческие способности (ПТС)Военно-дирижерская деятельностьтворческие способностиПрофессионально-предметныеДеятельностьтворческие способностидеятельностьСоциально-психологические(практическая)творческие способности(теоретическая)Профессионально-предметныеПедагогическаятворческие способностиПедагогическаяСоциально-психологическиетворческие способностиДеятельностьПрофессионально-предметныедеятельностьтворческие способности(практическая)Социально-психологические(теоретическая)творческие способностидирижерскаяПрофессионально-предметныеспособностейдирижерскаятворческие способноститворческихВоенно-Социально-психологическиеКомпонентыВоенно-Педагогическая деятельностьПТС1ПТС2ПТС3ПТС4ПТС5ПТС6ПТС7ПТС8Инструментальный+++++++++++++--Мотивационный++++++++++++++--95Основные понятия:1) «обучение», «воспитание», «образование», «развитие»;2) «методы обучения и воспитания», «формы обучения и воспитания»,«педагогический процесс»;3) «содержание образования», «педагогическая деятельность».Они усваиваются курсантами в рамках УПоС.
А в итоге приводит кразвитию у них профессионально-предметной и социально-психологическойпрофессиональной творческой и педагогической деятельности дирижера военногодухового оркестра (ПТС5, ПТС6, ПТС7, ПТС8).Кроме того, есть хорошие возможности для развития профессиональныхтворческих способностей.
Речь идет о мотивационном, ценностно-смысловом иинструментальном компонентах. Все они входят в общую структуру развитиятворческих способностей субъекта деятельности.Одновременно с методикой содержание учебной программы дополняютвопросы, касающиеся педагогических способностей, специфики педагогическойработы, особенностей учебной деятельности курсантов. А также – различныетипы обучения, включая контекстный.Не менее актуальными остаются вопросы:- о способности использовать результаты психологического анализаиндивидуальныхличностныхособенностейвоеннослужащихвинтересахповышения эффективности деятельности подчинѐнных;- о применении формы и методов целенаправленного психологопедагогического воздействия на формирование личности различных категорийвоеннослужащих, с учетом их социальных, психологических, возрастных инациональныхособенностей,руководитьихсамовоспитаниемисамообразованием.Рассмотрим на примере дисциплины «Фортепиано» возможности егосодержания в развитии творческих способностей субъекта деятельности.
Речьидетобинструментальной,мотивационной,ценностно-смысловой,индивидуально-психологической, конативной творческих способностях. Это96рассмотрениепроводитсявсоответствиисобозначеннымивидамипрофессиональной деятельности (ПТС1, ПТС2, ПТС3, ПТС4, ПТС5, ПТС6, ПТС7,ПТС8) (см. таблицу 4).Эта дисциплина входит в цикл истории и теории музыкального искусстваэтим и определяется цель дисциплины: осуществлять подбор репертуарабудущему дирижеру военного духового оркестра для концертных программ идругихтворческихмероприятийввоенно-дирижерской(практической)деятельности, наиболее востребованную на современном рынке труда военнодирижерскую (практическую) деятельность (ПТС3, ПТС4).Таблица 4Возможности содержания дисциплины «Фортепиано» в процессе развитиятворческих способностей курсантовПрофессиональные творческие способности (ПТС)Военно-дирижерская деятельностьтворческие способностиПрофессионально-предметныеДеятельностьтворческие способностиДеятельностьСоциально-психологические(практическая)творческие способности(теоретическая)Профессионально-предметныеПедагогическаятворческие способностиПедагогическаяСоциально-психологическиетворческие способностиДеятельностьПрофессионально-предметныеДеятельностьтворческие способности(практическая)Социально-психологические(теоретическая)творческие способностидирижерскаяПрофессионально-предметныеспособностейдирижерскаятворческие способноститворческихВоенно-Социально-психологическиеКомпонентыВоенно-Педагогическая деятельностьПТС1ПТС2ПТС3ПТС4ПТС5ПТС6ПТС7ПТС8Инструментальный+++++++++++++--Мотивационный++++++++++++++--В процессе преподавания этой дисциплины решаются задачи развитияпрофессионально-предметныхтворческихспособностей(ПТС2,97ПТС4)1посредством усвоения курсантами знаний о месте и роли дирижеравоенного духового оркестра в военном музыкальном искусстве.
![](https://s.studizba.com/z.php?f=/templates/si/i/noavatar.png&w=100&h=100&t=1"){kind=avatar}
