Диссертация (1168877)
Текст из файла
Федеральное государственное казенное военное образовательноеучреждение высшего образования «Военный университет»Министерства обороны Российской ФедерацииНа правах рукописиГРИГОРЬЯНГрета ЭдуардовнаРАЗВИТИЕ ТВОРЧЕСКИХ СПОСОБНОСТЕЙКУРСАНТОВ В ОБРАЗОВАТЕЛЬНОМ ПРОЦЕССЕВОЕННО-МУЗЫКАЛЬНЫХ УЧЕБНЫХ ЗАВЕДЕНИЙ13.00.08 – Теория и методика профессионального образованияДиссертация на соискание учѐной степеникандидата педагогических наукНаучный руководитель:кандидат педагогических наук, доцентГерасимова Татьяна НиколаевнаМосква-20182ОГЛАВЛЕНИЕВВЕДЕНИЕ ………………………………………………………………...Глава 1.ТЕОРЕТИЧЕСКИЕТВОРЧЕСКИХОСНОВЫСПОСОБНОСТЕЙ4РАЗВИТИЯКУРСАНТОВВОБРАЗОВАТЕЛЬНОМ ПРОЦЕССЕ ВОЕННО-МУЗЫКАЛЬНЫХУЧЕБНЫХ ЗАВЕДЕНИЙ ………..……………………………..………..§1.Историко-педагогическийспособностейкурсантовванализразвитияобразовательном20творческихпроцессевоенно-музыкальных учебных заведений ……………………………………...…..20§2. Сущность и содержание процесса развития творческихспособностей в обучении курсантов военно-музыкальных учебныхзаведений …………………………………………………………………….39§3.
Структура и особенности процесса развития творческихспособностей в обучении курсантов военно-музыкальных учебныхзаведений ……………………………………….……………………………Глава 2.ИССЛЕДОВАНИЕТВОРЧЕСКИХ61ОПЫТНО-ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНОЕЭФФЕКТИВНОСТИСПОСОБНОСТЕЙРАЗВИТИЯКУРСАНТОВВОБРАЗОВАТЕЛЬНОМ ПРОЦЕССЕ ВОЕННО-МУЗЫКАЛЬНЫХУЧЕБНЫХ ЗАВЕДЕНИЙ ……………………………………………….75§1. Разработка и реализация экспериментальной модели созданияучебныхпрофессиональноориентированныхситуацийпроцессаразвития творческих способностей курсантов военно-музыкальныхучебных заведений …………………………….…………….……………....75§2. Динамика и анализ результатов опытно-экспериментальнойработы по развитию творческих способностей курсантов военномузыкальных учебных заведений …...………………...………………...…. 1203Глава 3.ПЕДАГОГИЧЕСКИЕПУТИПОВЫШЕНИЯЭФФЕКТИВНОСТИ РАЗВИТИЯ ТВОРЧЕСКИХ СПОСОБНОСТЕЙКУРСАНТОВ В ОБРАЗОВАТЕЛЬНОМ ПРОЦЕССЕ ВОЕННОМУЗЫКАЛЬНЫХ УЧЕБНЫХ ЗАВЕДЕНИЙ …………………………….
136§1. Формирование у курсантов военно-музыкальных учебныхзаведений мотивации к развитию творческих способностей …………..... 136§2. Оптимизация педагогического сотрудничества на основеситуационно-контекстногоподхода,направленногонаразвитиетворческих способностей курсантов в образовательном процессевоенно-музыкальных учебных заведений ………………………………… 149§3. Активизация самостоятельности курсантов в решениипроблемных творческих заданий в образовательном процессе военномузыкальных учебных заведений .................………………………………164ЗАКЛЮЧЕНИЕ ………………………………………………………..…186СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ ..…………………………………………..…191ПРИЛОЖЕНИЯ ………………………………………………………..…210Приложение 1. Содержательная часть программы развитиятворческих способностей курсантов в образовательном процессевоенно-музыкальныхучебныхзаведений.Первыйуровень,подготовительный – уровень «подражаний, имитация» …………………. 210Приложение2.Второйуровень,основной–уровень«преобразования»…………………………………………………………….
213Приложение 3. Третий уровень, завершающий – уровень«альтернатив»……….……………………………………………………….. 217Приложение 4. Опросный лист («карта оценки должности»)……... 2204ВВЕДЕНИЕАктуальность исследования. На современном этапе развития Российскогообщества, Вооруженных Сил Российской Федерации, профессиональное военномузыкальное образование является важным компонентом специализированногоуровня военно-музыкальной культуры Российской Федерации.
Главный военныйдирижер России, генерал-лейтенант В.М. Халилов на открытии Международногофестиваля «Спасская башня» в 2016 году отметил, что «…великолепные образцымаршевой музыки, с которыми неразрывно связаны важнейшие страницыотечественной и мировой истории с первых нот вызывающей у слушателейприлив подлинной гордости за свою Родину»1.Актуальность данной работы подтверждается трансформацией социальнокультурныхусловийисследованияжизнивостребованароссийскоговобщества.связисКромеэтого,надобностьютемаподготовкивысококвалифицированных молодых кадров в области военно-музыкальногообразования.
Они обязаны стать конкурентоспособными на рынке труда,профессионально компетентными, с развитым творческим талантом и умениемсамостоятельно действовать при принятии нестандартных решений в различныхситуациях. Деятельность военного дирижера является творческой по своейспецифике,чтопредполагаетналичиеспособностей,мотивов,знаний,выдвижения разных подходов и умения решать не только художественные, но иорганизационные задачи. Поэтому развитие творческих способностей курсантоввоенно-музыкальныхучебныхзаведений,одновременноспоискомпедагогического подхода к повышению эффективности обозначенного процесса своевременно и необходимо.Согласно п.4 ст.48 ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»субъектам учебного процесса военных образовательных учреждений необходимо:«…развивать у обучающихся познавательную активность, самостоятельность,1Замысел и миссия Фестиваля / В.М.
Халилов // Международный военно-музыкальныйфестиваль. URL: http://www.kremlin-military-tattoo.ru/ru/about/about_2/detail.php?ID=1819&n=y(дата обращения:15.01.2014)5инициативу, творческие способности…»1, что является в настоящее время однойиз основных задач военно-музыкальных учебных заведений.Однако, в настоящее время, существующие педагогические технологии ввоенном образовании сохраняют стандартный, консервативный подход кусвоению знаний. Они не предусматривают развития личностных качеств укурсантов учебных заведений военно-музыкальной подготовки.
Опрашиваякурсантов выпускного курса военных вузов в 2014 г., стало известно, что 77% изних проявили повышенный интерес к перспективности знаний, полученных впериод обучения. В первую очередь, по тем учебным дисциплинам, которыепреподавались проблемными, дискуссионными и игровыми методами. Именноэтиметодыповлиялинаформирование«нестандартных»навыкови«инновационной составляющей» разрешения образовательных задач.Одновременно 54% курсантов отметили, что не видят целостной картиныбудущейвоенно-профессиональнойдеятельности.Онисвязываюттакуюситуацию с тем, что на данный момент не предоставилась возможность в ходеизученияпредметовпрофессиональногоцикладемонстрировать«неформализованные» действия. Либо же действия, которые противоречаттребованиям административной документации2.Характеристика отзывов о выпускниках военного института (военныхдирижеров) Военного университета МО РФ за последние 10 лет такжесвидетельствует, что 25% не проявили заинтересованности в получении знаний потем дисциплинам, которые преподавались консервативными методами, 18% изних не имели возможности проявлять активность, самостоятельность приполучении первоначального опыта в концертной, культурно-просветительскойдеятельности,110%непроявилиоригинальности,креативности,новыхФедеральный закон РФ «Об образовании в Российской Федерации» № 273-ФЗ.
ст.48. URL:http://www.zakonrf.info/zakon-ob-obrazovanii-v-rf/48/ (дата обращения: 23.01.2014)2См.: Ромахин А.П. Проблемы военно-профессиональной ориентации и мотивация курсантов кдальнейшему прохождению службы в ВС РФ в 2014 году / А.П. Ромахин // Военносоциологические исследования / под общ. ред. Л.В. Певьня. – М.: ВУ МО РФ.
– 2014. - №47. С.42-53.6нестандартных решений в различных аспектах профессиональной деятельности вкачестве военного дирижера.Следовательно,целиизадачисовременноговоенно-музыкальногообразования, связанные с потребностью в творчески активных личностях,необходимость в дальнейшей перспективной разработке методики развитиятворческих способностей курсантов военно-музыкальных учебных заведенийсоответствуют актуальности данного исследования.Актуальностьисследованиятакжеобусловленаеѐнедостаточнойизученностью в психолого-педагогической литературе. Так, например, анализспециальной литературы и диссертаций позволяет констатировать, что насовременном этапе существуют различные аспекты, связанные с проблемойразвитиятворческихспособностей,которыеимеютярковыраженныймеждисциплинарный характер и является предметом множества исследований.Учеными в области классической философской и психолого-педагогическойнаук(Б.Г.
Ананьев,Л.С. Выготский,Н.А. Бердяев,С.С. Гольдентрихт,М.С. Каган, A.M. Коршунов, А.Н. Леонтьев, С.Л. Рубинштейн, Д.И. Фельдштейн,А.Т. Шумилин и др.1) определены философские основы понимания творчествакак особого вида деятельности человека. Это, в свою очередь, позволяетопределить творчество как деятельность, посредством которой создаются новыеценности.Исследователями-психологамиЛ.С. Выготский,1П.Я. Гальперин,(Д.Б. Богоявленская,Я.А. Пономарев,А.В. Брушлинский,С.Л.
Рубинштейн,См.: Ананьев Б.Г. О соотношении способностей и одаренности // Проблемы способностей /Под редакцией В. Н. Мясищева. – М.: Изд-во АПН РСФСР, 1962. – 308 с.; Выготский Л.С.Психология искусства. – М.: Азбука, Азбука-Аттикус, 2016. – 448 с.; Бердяев Н.А. Философиятворчества, культуры и искусства: в 2-х т. – М.: Искусство, 1994. – Т.2. – С. 217-227;Гольдентрихт С.С. Творчество как философская проблема // Творчество и социальноепознание. – М.: МГУ, 1982. – С.
39-56.; Каган М.С. Человеческая деятельность. – М.: Мысль,1974. – 268 с.; Коршунов A.M. Теория отражения и творчество. – М.: Политиздат, 1971. – 265 с.;Леонтьев А.Н. О формировании способностей // Хрестоматия по возрастной психологии. /Сост. Л.М. Семенюк. Под ред. Д.И. Фельдштейна. – М.: Международная педагогическаяакадемия, 1994. – 256 с.; Шумилин А.Т. Проблемы теории творчества. – М.: Высшая школа,1989. – 144 с.7Н.Ф.
Талызина, Б.М. Теплов, Г.И. Щукина и др.1) дана психологическая оценкатворчеству и способностям человека.Творческие способности курсантов высших военных учебных заведенийпроанализированы в работах И.В. Возмиловой, Г.В. Гавришиной, О.В. Еремчевой,И.Л. Железняк,И.Н. Зайнулиной,Т.Ю. Зыбиной,В.П. Кириченко,К.П. Леонтьева, А.В. Липатова, Е.А.
Характеристики
Тип файла PDF
PDF-формат наиболее широко используется для просмотра любого типа файлов на любом устройстве. В него можно сохранить документ, таблицы, презентацию, текст, чертежи, вычисления, графики и всё остальное, что можно показать на экране любого устройства. Именно его лучше всего использовать для печати.
Например, если Вам нужно распечатать чертёж из автокада, Вы сохраните чертёж на флешку, но будет ли автокад в пункте печати? А если будет, то нужная версия с нужными библиотеками? Именно для этого и нужен формат PDF - в нём точно будет показано верно вне зависимости от того, в какой программе создали PDF-файл и есть ли нужная программа для его просмотра.
![](https://s.studizba.com/z.php?f=/templates/si/i/noavatar.png&w=100&h=100&t=1"){kind=avatar}
