Диссертация (1168874), страница 14
Текст из файла (страница 14)
Человек как предмет воспитания. Опыт педагогической антропологии /Ушинский К.Д. Педагогические сочинения: В 6 т. Сост. С.Ф. Егоров. Т. 5 М.: Педагогика, 1990.С.457–462.70достижениятребуемогоуровня.Условнопсихологическаяструктурасамостоятельности состоит:– намерение;– целеполагание;– планирование;– предвидение последствий и рисков;– совершение действий;– анализ результатов;– ответственность;– оценка социально-общественной значимости деятельности.Каждый входящий в структуру самостоятельности элемент и сампредставляет собой либо сложное качество, либо процесс, формирование исовершенствование которого не происходит одномоментно и просто, а требуетпланомерной,систематическойработыврамкахпедагогическоговзаимодействия с обучающим, и в ходе самостоятельной деятельностиобучающегося.Шестое.
Решение любой задачи проходит в три этапа. Первый этап связанс уяснением смысла представленных в задаче данных, специфики их связи иподчиненности,предположениемспособоврешенияиинтерпретациейвариантов верного ответа на поставленные в задаче вопросы. Второй этаппредполагает совершение последовательности интеллектуально–практическихдействийипоразработанномуалгоритму,которыйформируетсяиндивидуально на основе сопоставления требований и совокупности знаний,умений, навыков и практики выработки решений аналогичных задач. Третийэтап включает в себя три основные процедуры: самооценка результата, оценкаконтролирующего лица (не всегда это обучающий, так как в настоящее времяприменяются и методы взаимооценок обучающихся), коррекция результатапосредством устранения ошибок и недочетов.71Седьмое.
Задачный подход позволяет представить в виде отдельныхэлементовсодержаниекаждойкомпетенции.Наосновевыполненияобучающимися конкретных интеллектуальных и практических действийосвоение этих компетенций происходит в более полном объеме, усваиваетсяалгоритмпрофессиональногопрофессиональной среды.поведениявстандартныхусловиях72РАЗДЕЛ2РАЗВИТИЯОПЫТНО–ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНОЕСАМОСТОЯТЕЛЬНОСТИМОДЕЛИРОВАНИЕКУРСАНТОВНАОСНОВЕРЕАЛИЗАЦИИ ЗАДАЧНОГО ПОДХОДА2.1 Разработка компетентностной модели развития самостоятельностикурсантов с применением задачного подхода и внедрение ее вэкспериментальных вузахОпытно–экспериментальная работа проводилась на основе разработанной иапробированной в ходе исследования компетентностной модели развитиясамостоятельности курсантов с применением задачного подхода (приложение 1).Создание и внедрение модели осуществлялось на базе конкретных военных вузов,в естественных условиях образовательного процесса и реализации основныхпрограммныхтребованийпоспециальности.Практическаячастьэкспериментального исследования проводилась в период с сентября 2015 г.
посентябрь 2016 г., а в целом – с февраля 2015 г. по декабрь 2016 г. Весьисследовательский период разделен на три этапа: предварительный, практическийи аналитический.Моделирование процесса развития самостоятельности требует творческогоподхода к выбору наиболее эффективных средств с учетом многочисленныхфакторов,определяющихструктурно–содержательныеособенностиобразовательного процесса различных военных вузов. Компетентностная модельразвитиясамостоятельностинаосновеприменениязадачногоподходапредставляет собой наглядную схему рассматриваемого процесса, отражающуюего основные элементы и их взаимосвязь. Она органично вписывается вобразовательный процесс, не нарушая его целостности и не требуя существенныхизменений его организационно–содержательной основы. Разработанная модельсоздана на базе интеграции ряда элементов, объединенных в четыре блока:73организационно–целевой,проектно–деятельностный,результативно–измерительный, научно–аналитический (см. приложение А).Впериодподготовкиэкспериментальнойработыбылопроведенопредварительное (пилотажное) исследование уровня развития самостоятельностикурсантов с первого по четвертый курс (около 200 человек), в ходе которого былипроанализированы знания, умения, навыки и психологические особенностикурсантов, определяющие степень их самостоятельности в решении учебных,служебных и профессиональных задач, а также средства и факторы развитиясамостоятельности обучающихся в период обучения в военном вузе.Выявленные в ходе предварительного анализа тенденции были взяты заоснову при разработке практических шагов и мероприятий формирующего этапаэкспериментальной работы.
Затем были сформированы экспертная группа, атакже определены составы контрольных и экспериментальных групп первого итретьего курсов (см.таблицу 3–7).Таблица 3 – Состав экспертной группы опытно–экспериментального исследованияВоинское званиеФ.И.О.ДолжностьКрыловСергей Нач. кафедры №1 «Тактика частей и подразделений1.ПолковникАлександровичРВСН» ФВА РВСН, г. СерпуховИвановДоцент кафедры «УПДП» ФВА РВСН, г.
Серпухов2.ПолковникАлександрВладимировичПанинСергей Доценткафедры№1«Тактикачастейи3.ПодполковникАлександровичподразделений РВСН» ФВА РВСН, г. Серпухов6.МайорРудков Алексей Доцент кафедры «УПДП» Управление повседневнойВалентиновичдеятельностью подразделений ФВА РВСН, г.СерпуховБратовИван Преподавателькафедры№25«Астрономо–Михайловичгеодезическогообеспечения,навигациииприцеливания ракетных комплексов» ФВА РВСН, г.СерпуховНайдин Алексей Начальник курса ФВА РВСН, г.
СерпуховАлександрович7.КапитанМаркинЮрий Начальник курса ФВА РВСН, г. СерпуховВладимирович8.КапитанФирсовЮрьевич9.КапитанКорнеев Андрей Курсовой офицер ФВА РВСН, г. СерпуховАндреевич4.Подполковник5.МайорДенис Курсовой офицер ФВА РВСН, г. Серпухов74Таблица 4 – Состав участников экспериментальной группы первогогруппа № 212)СуммаСемейноебалловФамилия, имя,ОбразоваВозрастположеЕГЭотчествониениеАферов АнтонОлеговичБалашов АндрейСергеевичБорисенко НикитаСергеевичВасильченков Сергей СергеевичГапонов СтаниславГеннадьевичГергов АлибекАлиевичГлушнев МаксимАлександровичДенисенко АртѐмИгоревичДубровский АнтонВасильевичЖолобов ИванАлександровичИзотов Антон ЕвгеньевичКороль ВладиславЮрьевичКурбанов АртѐмВладимировичКустов Евгений ЕвгениевичЛотков МихаилСергеевичМанджиев АрлШургановичМаркин ДмитрийСергеевичМатафанов ОлегМихайловичМищенко НикитаВалерьевичМулалиев Абдулвали СалимовичНикифоров ДенисАлексеевичПустоход Владислав Игоревичкурса (учебнаяКоличествопоощрений/взысканий19холост191ср.
полное519холост168ср. полное3/222холост169ср. полное520холост199ср. полное7/118холост154ср. полное418холост180ср. полное3/120холост140ср. полное419холост207ср. полное4/120холост194ср. полное419холост151ср. полное3/120холост142ср. полное5/119холост175ср. полное319холост164ср. полное419холост140ср. полное4/119холост163ср.
полное520холост143ср. полное3/119холост151ср. полное5/119холост153ср. полное319холост135ср. полное423холост141ср. полное5/121холост156ср. полное4/119холост135ср. полное3/275Фамилия, имя,отчествоРачков КонстантинДмитриевичРоманюк РоманВадимовичРуснак ДмитрийВладимировичСимонов ДмитрийПавловичСмирнов СергейПавловичТихонов Вадим ВадимовичТкачѐнок АндрейАлександровичЯкубов Игорь Вахидовичпродолжение таблицы 4КоличествоОбразовапоощрений/ниевзысканийВозрастСемейноеположениеСуммабалловЕГЭ21холост154ср. полное4/219холост131ср. полное423холост131ср. полное4/219холост162ср.
полное4/119холост160ср. полное519холост146ср. полное522холост158ср. полное6/119холост158ср. полное4Таблица 5 – Состав участников контрольной группы первого курса (учебная группа №211)СуммаКоличествоСемейноебалловпоощрений/Фамилия, имя,Образо–ВозрастположенЕГЭвзысканийотчествованиеиеАсонов ВладиславСергеевичБорзунов ПавелАлександровичБорисенко МаксимВладимирович21холост132ср.
полное319холост162ср. полное420холост113ср. полное220холост209ср. полное622женат148ср. полное419холост173ср. полное719холост190ср. полное418холост170ср. полное2Кондратьев ЕвгенийВалерьевич23холост132ср. полное2/3Кузенбаев МуратМухамбетович19холост172ср. полное2Бугаец ДенисНиколаевичГомерский ВиталийАлександровичЖук НикитаСергеевичЗаболотников ПавелОлеговичЗеленько АлександрВладимирович76продолжение таблицы 5КоличествоОбразо–поощрений/ваниевзысканийФамилия, имя,отчествоВозрастСемейноеположениеСуммабалловЕГЭМатвиенко АлексейВячеславович20холост143ср. полное3/120холост152ср. полное3/222холост152ср.
полное619холост184ср. полное319холост175ср. полное2/119холост183ср. полное320холост182ср. полное321холост121ср. полное2/319холост127ср. полное219холост148ср. полное519холост131ср. полное221холост169ср. полное3/119холост201ср. полное719холост216ср. полное5/1Стрыгин ПавелНиколаевич19холост179ср. полное4Суворов АндрейАлександрович20холост170ср. полное3Суходоев МаксимАлександрович19холост147ср.
полное3/1Хоров ВладимирДмитриевич21холост134ср. полное4/1Шабаловский АнтонВикторович20холост155ср. полное2/1Меньшов АнтонИгоревичМусиенкоАлександрАлександровичНовиков ИванАлексеевичПалагута МаксимВячеславовичПешехоновАлександрГеннадиевичПлотников ВадимСергеевичПотемин МихаилАлексеевичПотеряев ДенисСергеевичПотеряев МаксимСергеевичПутинцев ВячеславВладимировичРублев АндрейВладиславовичСтавицкий МаксимКонстантиновичСтрельниковЯрославВладимирович77Таблица 6 – Состав участников экспериментальной группы третьегогруппа № 232)СуммаСемейноебалловФамилия, имя,Образо–ВозрастположенЕГЭотчествованиеиеАртѐменкоАлексей ИгоревичАфоничевАлексейВитальевичБабашкин ДенисОлеговичБажановВладиславЮрьевичБочкарьАлександрАлександровичЖданов ОлегМихайловичЗгогурин МихаилАлександровичКруглов ВасилийНиколаевичКурбатов АлексейВладимировичЛунин СергейСергеевичЛымарь СергейВладимировичМатвиевскийАлександрАндреевичПавлов ЕвгенийЛеонидовичПопов АндрейАлександровичРуденко ЕвгенийАлексеевичРымарев ЕвгенийВладимировичкурса (учебнаяКоличествопоощрений/взысканий22холост158ср.
![](https://s.studizba.com/z.php?f=/templates/si/i/noavatar.png&w=100&h=100&t=1"){kind=avatar}
