Диссертация (1168871), страница 13

Просмтор этого файла доступен только зарегистрированным пользователям. Но у нас супер быстрая регистрация: достаточно только электронной почты!

Текст из файла (страница 13)

Данная форма проведения занятийположительно влияет на мотивацию курсантов к обучению и самосовершенствованию, так как им непосредственно проецируют те проблемы, с которыми импридется столкнуться в ходе своей профессиональной деятельности и при осуществлении профилактики наркотического поведения допризывной молодежи унаркозависимых. Бывшие выпускники вуза рассказывают курсантам из своеголичного опыта о том какие проблемы у них возникли в ходе профессиональногостановления и напутствуют о том, на что необходимо обратить внимание в ходесвоего профессионального самосовершенствования.При подготовке курсантов вузов Министерства внутренних дел РФ к профилактике наркомании важное значение имеют работы медицинского характера,которые направлены на освещение проблем наркотической зависимостей как патологии. Анализируя исследования в области наркотической зависимости, мыможем выделить работы таких ученых как Б.С.

Братусь, А.Е. Личко, В.И. Михайлов, и др. Но несмотря на все уже имеющиеся работы и проведенные эксперименты, данная область остается мало изученной, особо слабое её звено, это подготовка специалистов к профилактике наркотического поведения в вузах МВД1.На современном этапе курсантов вузов Министерства внутренних дел не готовят должным образом к психолого-педагогической профилактике наркотического поведения из-за отсутствий в вузах научно-теоретических рекомендаций иреальной практики по решению данного вопроса.Данная проблема заставляет курсантов обращаться к глобальной сети интернет при подготовке к занятиям, что зачастую приводит к тому, что они находятнедостоверные источники или происходит разночтение в ходе одного курса обучения у разных курсантов в группе.1См.: Башлуева М.А.

Особенности подготовки курсантов вузов МВД России к педагогическойпрофилактике наркотического поведения допризывной молодежи // Мир образования – образование в мире. – 2018. – № 1 (69). – С. 247–250.58Также стоит отметить, что стремительно меняющаяся наркотическая ситуация в стране и изворотливость преступных элементов, осуществляющих незаконный оборот наркотиков в стране приводит к том, что нормативно –правовая базазачастую не успевает своевременно обновляться ввиду невозможности такогобыстрого реагирования Правительства РФ на изменение наркотической ситуациив стране. Это касается, прежде всего незаконного изготовления новых синтетических наркотиков, зачастую проявляющихся в изменении их химических формул, вцелях избегания уголовного преследования со стороны правоохранительных органов.

Обновление правовой литературы соответственно также не происходитсвоевременно в вузах Министерства внутренних дел РФ и при проведении занятий зачастую эти моменты не учитываются.Существенным недостатком при подготовке курсантов вузов Министерствавнутренних дел к профилактике наркомании является отсутствие интерактивнойбазы обучения, например, электронных учебников по данной проблематике.Наличие традиционной литературы приводит к невозможности ее корректировкии внесению в нее изменений в связи с быстро меняющейся наркотической ситуацией в стране, в то же время при наличии электронных учебников, разработанныхнепосредственно преподавателями данного курса обучения данная проблема автоматически снимается с повестки, так как появляется возможность систематического обновления электронной базы, что актуализирует процесс обучения курсантов1.Несмотря на указанный минус в обучении курсантов профилактики наркомании заключающийся в отсутствии электронных учебников и пособий по дисциплинам направленных на обучение профилактики наркомании существует явнаяположительная тенденция, проявляющаяся в информатизации и компьютеризацииучебного процесса в вузах Министерства внутренних дел РФ.

Компьютеризациязаключается в оборудовании учебных аудиторий компьютерами, видеопроекторами, интерактивными досками и другими информационными дидактическими1См.: Цветков В.Л. Психология деятельности сотрудников ОВД по профилактике и преодолению асоциального поведения малолетних. Монография.-М.: Московский университет МВДРоссии, 2004.-220 с.59ресурсами.

На современном этапе развития системы образования Министерствавнутренних дел РФ становится очевидным, что быстрое распространение компьютеров, создание информационных систем обучения, распространение интернетресурсов открывают новые возможности обучения. Проблема информатизациизаключается в том, что быстрое развитие информатизационных дидактическихресурсов и комплектация ими учебных аудиторий приносит с собой проблемуобучения преподавателей и курсантов умению их использования.

Это заключается прежде всего в том, чтобы в полной мере реализовывать весь потенциал дидактических ресурсов.Как правило, использование дидактического потенциала информатизационных ресурсов преподавателями заключается в минимальном их использовании ввиде подготовки презентаций и показа видеофильмов. Многие преподаватели вовсе имеют слабые навыки работы с информационными дидактическими средствами или не имеют их. Данный факт приводит к тому, что на занятиях по профилактике наркотического поведения допризывной молодежи не реализуетсякомплекс мультимедийных дидактических средств, с помощью которых можнобыло бы повысить качество получения знаний курсантами вузов Министерствавнутренних дел РФ. При этом следует отметить, что использование информационных дидактических ресурсов дает возможность повысить познавательный интерес курсантов к изучению предметов, а также повышает общее качество подачизнаний преподавателями.Проведенный анализ наличия и качества специализированных интернет ресурсов (сайтов образовательных учреждений Министерства внутренних дел РФ)подтвердил предположение, что они слабо проработаны или же в них отсутствуют разделы, которыми курсанты могли бы воспользоваться при подготовке к занятиям и в то же время они были валидными и достоверными1.Стоит отметить то, что слабой стороной обучения курсантов Министерствавнутренних дел является зачастую их слабая заинтересованность к гуманитарным1См.: Башлуева М.А.

Основы прикладной подготовки курсантов вузов МВД РФ к психологопедагогической профилактике наркотического поведения среди молодежи // Мир образования –образование в мире. – 2017. – № 3 (67). – С. 232–239.60предметам, в которых слабо отслеживается прикладная составляющая. Стоит отметить, что способность преподавателей заинтересовать курсантов к обучениюсвоего предмета прямо зависит от педагогического мастерства каждого преподавателя, а также от наличия у преподавателей опыта профессиональной деятельности до того, как они стали заниматься преподаванием. При отсутствии пониманияважности предмета и интереса со стороны курсантов, у них формируется отношение к гуманитарным предметам, как к чему-то необязательному и второстепенному.

Данному факту способствует определенный догматизм и оторванность гуманитарных наук от реальностей будущей профессиональной деятельности курсантов. Данный факт усложняется тем, что в вузах Министерства внутренних дел РФотсутствуют или слабо организованы специализированные лаборатории по профилактике наркомании, а также специализированные классы. Данное обстоятельство обусловлено прежде всего, тем что в современных условиях оборудованиеспециализированных классов и лабораторий требует большого финансирования,которого зачастую не хватает вузам Министерства внутренних дел РФ1.Фундаментальные изменения, происходящие в современном обществе и активно меняющаяся наркотическая ситуация в стране, требует нетрадиционныхподходов к организации и проведении занятий по профилактике наркотическогоповедения допризывной молодежи.

Это прежде всего подходы, соответствующиесовременной науке, технологиям, ценностям и отношениям, а значит о формировании модели образования, позволяющей сочетать широкие культурные знания свозможностью достижения глубокого понимания методик и педагогических технологий профилактики наркотического поведения допризывной молодежи.Сильной стороной подготовки курсантов вузов Министерства внутреннихдел к профилактике наркотической зависимости следует считать наличие непосредственной практики, большая часть которой проходит у курсантов на 5 курсеобучения, когда они проходят практику в отделах внутренних дел под руководством своих непосредственных начальников. В процессе практики курсанты по1См.: Педагогика и психология / Алёхин И.А., Деникин А.В., Тенитилов С.В., Федак Е.И. и др.- М.: ВУ, 2017.

– 188 с61лучают не только практический опыт в профилактической работе, но и восполняют недостатки и темные пятна в теории, за счет общения со своими более опытными коллегами, а также при ознакомлении с практикой других сотрудников Министерства внутренних дел РФ. В ходе практики каждый курсант познает спецификупрофилактическойдеятельности,атакжеоттачиваетпсихолого-педагогические формы и методы работы с людьми больными наркоманией.Особо стоит отметить положительный аспект в образовательном процессевузов Министерства внутренних дел РФ, заключающийся в осуществляемом взаимодействии с медицинскими реабилитационными центрами занимающихся реабилитацией людей больных наркоманией. Данное взаимодействие позволяет осуществлять подготовку курсантов Министерства внутренних дел РФ к профилактике наркомании, наблюдая за работой врачей-психиатров, а также находясь наспециальных учебных занятиях, где работники реабилитационных центров рассказывают теоретические основы данной работы и проводят психологическиетренинги с участием курсантов1.В ходе тренингов курсанты выступают в разных ролях, что дает им почувствовать себя в роли эксперта, осуществляющего профилактическое воздействие,а также сильные и слабые стороны каждой профилактической методики, осуществляемой их товарищами.

Сильная сторона проведение занятий в такой формесостоит в том, что в ходе них осуществляется разбор каждого элемента методики,осуществляемой на практике, при этом курсанты попутно выступают в роли экспертов, оценивая своих товарищей и предлагая свои варианты усиления определенных элементов методик.Также на специально организованных занятиях в реабилитационных центрах врачи-психиатры обучают правильному применению медицинских препаратов и лекарств в каждом определенном случае и при необходимости неотложноймедицинской помощи.Сильной стороной стоит считать, что в системе образования вузов Мини1См.: Алёхин И.А., Федак Е.И., Чистяков В.В.

Педагогическая профилактика наркомании, токсикомании и алкоголизма в части, подразделении: структурно-логические схемы / Алёхин И.А.,Федак Е.И., Чистяков В.В. - М.: ВУ, 2018. – 248 с.62стерства внутренних дел РФ при проведении занятий по профилактике наркотического поведения допризывной молодежи отдается предпочтение не тольконаделению курсантов знаний, но и непосредственно уделяется внимание именнотому, чтобы знания обладали прикладной особенностью.

Характеристики

Список файлов диссертации