Главная » Просмотр файлов » Диссертация

Диссертация (1168836), страница 30

Файл №1168836 Диссертация (Лингвопрагматика конфликта (исследование методом количественного контент-анализа)) 30 страницаДиссертация (1168836) страница 302020-03-26СтудИзба
Просмтор этого файла доступен только зарегистрированным пользователям. Но у нас супер быстрая регистрация: достаточно только электронной почты!

Текст из файла (страница 30)

Хотя само это понятие Г.П. Щедровицкий неупотребляет.Таким образом, в СССР складывались собственные основы дляразвитияконтент-анализа.Еговозникновение,распространениеипопуляризация были объективными явлениями. Обмен идеями междусоветским и западным научными сообществами в этом направлении можетрассматриваться как катализатор, но не определяющий фактор. Более того,можно предположить, что заимствование готовых методик из западной наукиявилосьпрепятствиемформированиюсамостоятельнойотечественнойшколы контент-анализа.С середины 1970-х гг.

в СССР начинается второй этап развитияисследований социокультурной сферы методами контент-анализа. Еговнешним выражением стало расширение области предметного применения.Во главе направления, как можно судить по количеству научных публикаций,по-прежнему находилась Л.Н. Федотова. Ее работы концентрируются вокруганализа содержания средств массовой информации. Причем, с самого началаона в своих исследованиях не ограничивалась печатными периодическимиизданиями,новключалавсферусвоегоустойчивогоинтересаителекоммуникации [Федотова, 1976, 1989, 1990].

До начала 1990-х гг.Федотовой были опубликованы многочисленные работы, посвященныеанализу содержания и структуры газет, телевизионных программ, а современи перестройки ею осуществляются сравнительные исследованияотечественного и американского телевидения по критериям содержания испособа подачи информации.Также контент-анализ начинает использоваться при описании проблем«на злобу дня», которые живо волновали общественность [Федотова, 1991].Наконец, именно благодаря Л.Н. Федотовой появляются первые учебныепособия по контент-анализу [Федотова, 1988].1571988 г., когда появляется учебное пособие Л.Н. Федотовой «Контентаналитические исследования средств массовой информации и пропаганды»следует считать ещё одной значимой датой в развитии этого метода вотечественной науке.

Фиксация научного метода в учебном пособииспособствовало его признанию. Быстро расширяется круг его приверженцев.Считавшийсядоэтогоэкспериментальным,методконтент-анализаприобретает статус классического. Контент-анализ окончательно выходит изсферы узкопрофессиональной в область массового распространения иприменения. В немалой степени этому способствовало и изменениеидеологического и политического климата в советском обществе. Если ранееидеологическаяиндифферентностьпритязанияобъективностьнаконтент-анализа,служилиповодомдляегонарочитыеподозренияв«буржуазном позитивизме», то теперь это качество могло рассматриватьсяскорее как достоинство, а дистанцированность от официальной идеологиислужить пропуском к широким исследованиям.После 1991 г.

ситуация радикально изменилась. Причем, более важнымпредставляется даже не смена идеологических ориентиров, а возникновениеситуации априорного доверия к научным идеям западного происхождения.Это в очередной раз катализировало и увеличило количество сторонниковконтент-анализа. Практически это проявилось в резком росте числапубликаций,касающихсятеоретическихиприкладныхаспектовколичественного анализа содержания текстов и выявления их имплицитныхсмыслов.Результатом всплеска публикаций, общественного и научного интересакконтент-анализу,социологическимсовершенствованиепопуляризациейипримененияпсихологическимметодологиииданногоисследованиямтехнологииегометодакстановитсяиспользования.Окончательно исчезает неопределённость с концептуальными положениямии структурными компонентами, а также этапами количественного методаизучения общественного мнения, массового сознания и средств массовой158информации.

К настоящему моменту контент-анализ стал отработаннойтехнологиейсоциологическогоисследованияпоматериаламсредствмассовой информации. Количество публикаций за последние 20 летзначительно превосходит их число за предшествующую четверть века.На третьем этапе развития исследований контент-анализа наблюдаетсяодновременное развитие работ как теоретического, так и прикладногохарактера.Самаметодикаконтент-анализанеоднократностановитсяпредметом диссертационных исследований. Например, в 1998 г.

С.К.Шаляпинойбылазащищенакандидатскаядиссертация«Построениекатегориальной модели в контент-анализе». Работа носит методологическийхарактер. В ней предпринималась попытка обобщения имеющегося на тотмомент теоретического и практического опыта применения контент-анализав отечественной науке и, одновременно, намерение выработать критерииверификации данных, получаемых в процессе практического примененияметода к эмпирическому материалу. Следовательно, правомерно говорить обобобщении и углублении методологии, но и разработке эпистемологииконтент-анализа с тем, чтобы повысить гносеологическую эффективность егопоследующего практического использования.Взначительнойстепениименноблагодарядиссертационнымисследованиям происходит распространение контент-анализа на новыеобласти гуманитарного знания, которые ранее не рассматривались какматериал для его применения.

В частности, метод начинает использоватьсяна стыке литературоведения и психологии. В 2005 г. защищена кандидатскаядиссертация Г.Ю. Малковой «Контент-анализ автобиографических рассказовв изучении личностных свойств». В этой работе осуществлен разборзарубежных методик контент-анализа с их последующей адаптацией котечественному социокультурному материалу.Практическисинхроннопроисходитираспространениеинструментария контент-анализа на педагогические исследования. В 2006 г.в Таганроге успешно защищена кандидатская диссертация по педагогике159В.Ю. Литвиновой, посвященная сугубо прикладной проблеме диагностикиобразовательного процесса средствами контент-анализа [Литвинова, 2006].Эта работа является примером применения количественных методовтекстового анализа к менеджменту в сфере образования – а именно каксредство объективной оценки ситуации в образовательной сфере вообще и вконкретных учебных заведениях в частности.Свои перспективы имеет применение контент-анализа в сфереполитологической науки, что также нашло отражение в диссертационныхисследованиях.

Так, плодотворным представляется изучение политическогоимиджа России в зарубежных странах по материалам зарубежных средствмассовой информации. Н.С. Виноградова в своей работе рассматривает образРоссии в англо-американских СМИ [Виноградова, 2010], на её опытопирается П.П. Зверева в своей работе «Лингвопрагматический анализтекстов печатных СМИ формальными средствами (на материале газетныхпубликаций США о России)» [Зверева, 2015].В2011г.Н.Б.Боковауспешнозащитиладиссертациюпотождественной политолого-психологической тематике, но на этот разпредметом исследования является образ России в массовом сознанииграждан КНР [Бокова, 2011].Внутрироссийская политическая действительность также становитсяобъектом внимания авторов, использовавших научный потенциал контентанализа.

Так, в 2010 г. в МГУ им. М.В. Ломоносова Н.В. Бушуевой защищенадиссертация «Политико-психологический анализ гендерных особенностейрегиональных политических лидеров России».Широкоеприменениеметодикарасчетачастотностисловоупотребления получила в работах Центра проблемного анализа игосударственно-управленческого проектирования. Для анализа в проводимыхЦентром исследованиях брались однотипные тексты, характеризующие,главным образом, сферу политики. Осуществлялся расчет частотностисодержания в них лексем, служащих индикаторами соответствующей160ценностной ориентированности. Проверка репрезентативности полученныхвыводовосуществляласьпутемпримененияиныхисследовательскихметодик – корреляционного анализа, кластерного анализа, историкостатистического анализа и др. Она подтвердила высокую достоверностьрезультатов, полученных на основании применения частотного контентанализа.

Количество слов, соотносимых с избираемым аксиологическимкритерием, четко отражало ценностное содержание текста.Наиболее резонансным стал проведенный Центром анализ частотностиупотребления ценностносодержащих лексем в текстах конституций странмира (Подробный анализ изложен в Главе 3 данной работы). Полученныйвывод наглядно показывал, что Конституция Российской Федерации 1993 г.является в мировом законодательстве одним из наиболее выхолощенных вценностном отношении конституционных текстов. Единственный широкопредставленный в ней аксиологический компонент соотносился с лексикой,традиционной для идеологии либерализма.

По частотности употреблениятермина «свобода» Конституция РФ уступала только основному законуФедеративной Республики Германии. Согласно проведенному расчетуЦентра, действующая российская конституция оказалась в мировомконституционном кластере из 14 % конституционных текстов, наименеереализующихфункциюценностно-мировоззренческоготранслятора.Полученные при помощи применения методики частотного контент-анализавыводы послужили для коллектива исследователей одним из доказательствнеобходимости разработки нового текста Конституции России. Научныймакет новой Конституции был действительно разработан и представлен наширокоеэкспертноеобсуждение(2011г.)[НаучныймакетновойКонституции , 2011].Аналогичная методика была применена Центром проблемного анализаигосударственно-управленческогопроектированияприисследованииценностного содержания программ политических партий в различныепериоды истории российской партийности.

Наиболее ценностно насыщенной161оказаласьпрограммаКПСС.Программысовременныхроссийскихполитических партий в сравнении с ней существенно девальвировались ваксиологическом отношении. Особо неудовлетворительной в качестветранслятора ценностей оказалась программа «Единой России». Былаколичественно зафиксирована ценностная эклектичность лексики этойпрограммы. Важным в методологическом отношении было совпадениерезультатов расчета частотности употребления лексем, соотносящихся сопределенной идеологической платформой, с традиционным идеологическимпозиционированием российских политических партий. Это означало, чточастотность использования слов, связываемых с определенной семантикой,может служить индикатором выявления ценностной позиции [Багдасарян,2012].Еще одним направлением применения методики частотного контентанализа в работах Центра явился мониторинг использования политическиманипулятивных лексем в СМИ в длительной ретроспективе.

Длительнаявременнаяразверткапрограммированияобщественныхинверсиямпозволилачереззафиксироватьсредстватрансформаций.предшествоваламассовойРеволюциямколичественноэффектлексическогоинформациииинымзначимыхполитическимфиксируемаятраекторияконнотатного словоупотребления. После того, как соответствующая целеваяустановкаполитическиреализовывалась,частотностьупотребленияконнотатных лексем снижалась. Такая фиксация позволила выдвинутьпредположение об управляемости глобальными политическими процессамичерез СМИ. Из полученных результатов следовало, что сама по себечастотностьупотреблениясемантическинагруженногоопределеннымобразом лексического ряда воздействует целевым образом на массовоесознание. Повторяемые с повышенной частотностью лексемы формируютобщественный дискурс, который, в свою очередь, задает актуальнуюполитическую повестку.

Следующим шагом совершается политическоедействие. Лингвистические явления получают со временем реальное162феноменологическое воплощение. Принципиально важно, что речь в данномслучае шла не об эффекте прямой пропаганды, а о воздействии на сознаниемасс лексики, не обязательно встраиваемой в пропагандистский формат[Багдасарян, 2012].К настоящему моменту контент-анализ следует признать окончательноутвердившимся методом в российской науке, как получившим признание иопределенную популярность в качестве средства получения достаточнообъективнойинформацииосостоянииобщественногомнения,индивидуальной и коллективной ментальности.Таким образом, в современной российской науке существует немалоисследователей, которые убеждены в том, что именно контент-анализспособен вывести научные изыскания на качественно новый, более высокийуровень постижения действительности.

Можно сказать, что сформироваласьинтегрированная область научных знаний, где контент-анализ применяетсянаиболее часто. Это ставшие традиционными социология и психология, ккоторым добавляются политология, педагогика и литературоведение,лингвистическая экспертиза, юриспруденция, журналистика, некоторыеисторические и историографические работы. Такое распределение несколькоотличается от соответствующего распределения в западной науке. Там,согласно данным О.

Характеристики

Список файлов диссертации

Лингвопрагматика конфликта (исследование методом количественного контент-анализа)
Свежие статьи
Популярно сейчас
Почему делать на заказ в разы дороже, чем купить готовую учебную работу на СтудИзбе? Наши учебные работы продаются каждый год, тогда как большинство заказов выполняются с нуля. Найдите подходящий учебный материал на СтудИзбе!
Ответы на популярные вопросы
Да! Наши авторы собирают и выкладывают те работы, которые сдаются в Вашем учебном заведении ежегодно и уже проверены преподавателями.
Да! У нас любой человек может выложить любую учебную работу и зарабатывать на её продажах! Но каждый учебный материал публикуется только после тщательной проверки администрацией.
Вернём деньги! А если быть более точными, то автору даётся немного времени на исправление, а если не исправит или выйдет время, то вернём деньги в полном объёме!
Да! На равне с готовыми студенческими работами у нас продаются услуги. Цены на услуги видны сразу, то есть Вам нужно только указать параметры и сразу можно оплачивать.
Отзывы студентов
Ставлю 10/10
Все нравится, очень удобный сайт, помогает в учебе. Кроме этого, можно заработать самому, выставляя готовые учебные материалы на продажу здесь. Рейтинги и отзывы на преподавателей очень помогают сориентироваться в начале нового семестра. Спасибо за такую функцию. Ставлю максимальную оценку.
Лучшая платформа для успешной сдачи сессии
Познакомился со СтудИзбой благодаря своему другу, очень нравится интерфейс, количество доступных файлов, цена, в общем, все прекрасно. Даже сам продаю какие-то свои работы.
Студизба ван лав ❤
Очень офигенный сайт для студентов. Много полезных учебных материалов. Пользуюсь студизбой с октября 2021 года. Серьёзных нареканий нет. Хотелось бы, что бы ввели подписочную модель и сделали материалы дешевле 300 рублей в рамках подписки бесплатными.
Отличный сайт
Лично меня всё устраивает - и покупка, и продажа; и цены, и возможность предпросмотра куска файла, и обилие бесплатных файлов (в подборках по авторам, читай, ВУЗам и факультетам). Есть определённые баги, но всё решаемо, да и администраторы реагируют в течение суток.
Маленький отзыв о большом помощнике!
Студизба спасает в те моменты, когда сроки горят, а работ накопилось достаточно. Довольно удобный сайт с простой навигацией и огромным количеством материалов.
Студ. Изба как крупнейший сборник работ для студентов
Тут дофига бывает всего полезного. Печально, что бывают предметы по которым даже одного бесплатного решения нет, но это скорее вопрос к студентам. В остальном всё здорово.
Спасательный островок
Если уже не успеваешь разобраться или застрял на каком-то задание поможет тебе быстро и недорого решить твою проблему.
Всё и так отлично
Всё очень удобно. Особенно круто, что есть система бонусов и можно выводить остатки денег. Очень много качественных бесплатных файлов.
Отзыв о системе "Студизба"
Отличная платформа для распространения работ, востребованных студентами. Хорошо налаженная и качественная работа сайта, огромная база заданий и аудитория.
Отличный помощник
Отличный сайт с кучей полезных файлов, позволяющий найти много методичек / учебников / отзывов о вузах и преподователях.
Отлично помогает студентам в любой момент для решения трудных и незамедлительных задач
Хотелось бы больше конкретной информации о преподавателях. А так в принципе хороший сайт, всегда им пользуюсь и ни разу не было желания прекратить. Хороший сайт для помощи студентам, удобный и приятный интерфейс. Из недостатков можно выделить только отсутствия небольшого количества файлов.
Спасибо за шикарный сайт
Великолепный сайт на котором студент за не большие деньги может найти помощь с дз, проектами курсовыми, лабораторными, а также узнать отзывы на преподавателей и бесплатно скачать пособия.
Популярные преподаватели
Добавляйте материалы
и зарабатывайте!
Продажи идут автоматически
6374
Авторов
на СтудИзбе
309
Средний доход
с одного платного файла
Обучение Подробнее