Диссертация (1168712), страница 3

Просмтор этого файла доступен только зарегистрированным пользователям. Но у нас супер быстрая регистрация: достаточно только электронной почты!

Текст из файла (страница 3)

Тургенева.Всего в опытно-экспериментальной работе было задействовано 325респондентов,включая100студентовФГБОУВО«Орловскийгосударственный университет имени И.С. Тургенева»; 98 студентов ФГБОУВО«ОрловскийгосударственныйаграрныйуниверситетимениН.В. Парахина», 97 студентов ФГБОУ ВО «Орловский государственныйинститут культуры», 30 экспертов-специалистов по вопросам профилактикиэкстремизма в молодежной среде (10 специалистов администрации городаОрла;муниципальныхобразовательныхучреждений,12членовмежведомственной рабочей группы по вопросам профилактики терроризма иэкстремизма при антитеррористической комиссии администрации городаОрла, 8 активистов Молодежной общественной организации «Вятичи»).Работа в экспериментальных группах осуществлялась в соответствии савторской партнерской программой «Территория культуры, творчества итолерантности» при участии администрации города Орла; межведомственнойрабочей группы по вопросам профилактики терроризма и экстремизма при14антитеррористической комиссии администрации города Орла; Молодежнойобщественной организации «Вятичи», (г.

Орел).На третьем этапе (2018-2019 гг.) были подведены общие итогиформирующего и контрольного эксперимента, включающие интерпретацию,обобщение и статистическую обработку полученных данных, и обобщенырезультаты научного исследования.Научная новизна исследования определяется тем, что:- дано авторское определение понятия «молодежный экстремизм» вконтексте проявления различных форм публичного деструктивного протеста,присущих особой социально-демографической группе и «профилактикамолодежного экстремизма»;-раскрытаспецификасоциально-культурногопартнерства,являющегося эффективной формой сотрудничества отличных друг от друга иполезных друг другу партнеров в целях комплексной профилактикимолодежногоэкстремизмавусловияхспецифическогоместногосоциокультурного сообщества;- разработана и внедрена модель социально-культурного партнерствавузов,государственныхструктуриобщественныхорганизацийпопрофилактике молодежного экстремизма, направленная на формированиенавыков поликультурного взаимодействия в молодежной среде;- выявлены и обоснованы организационно-педагогические условиясоциально-культурного партнерства вузов, государственных структур иобщественных организаций по профилактике экстремизма в молодежнойсреде (кластерный подход, реализация комплексной партнерской программыпрофилактики молодежного экстремизма, проектирование вариативногособытийного пространства для реализации созидательных инициативмолодежи использование современных технологий социально-культурнойдеятельности);- разработана и внедрена авторская педагогическая программа поснижению уровня проявлений экстремистских настроений среди молодежи,15включающаяобразовательное,социально-культурное,информационно-просветительскоенаправление,апроектноетакжеисодержащаяинновационные формы социально-культурной деятельности (научные слэмы,квизы, открытый микрофон, «фотосушка», социальный театр и др.);- разработан критериально-диагностический аппарат оценки уровняэффективности педагогической системы социально-культурного партнерствавузов,государственныхструктуриобщественныхорганизацийпопрофилактике экстремизма в молодежной среде.Теоретическая значимость исследования заключается в расширениинаучныхпредставленийопедагогическихвозможностяхсоциально-культурного партнерства вузов, государственных структур и общественныхорганизаций в контексте формирования антиэкстремистских установок умолодежи; дано авторское определение понятия «молодежный экстремизм»«профилактика молодежного экстремизма»; разработана и научно обоснованамодель социально-культурного партнерства вузов, государственных структури общественных организаций по профилактике молодежного экстремизма, чтообеспечивает связь между теоретическим осмыслением и практическимопытом реализации этого процесса; теоретически обосновано оптимальноесоотношениеорганизационно-педагогическихусловийсоциально-культурного партнерства вузов, государственных структур и общественныхорганизаций по профилактике молодежного экстремизма с этапами авторскойпрограммы по снижению уровня экстремистских настроений; разработанинструментарий диагностического сопровождения, позволяющий изучатьдинамикупроявленияэкстремистскихнастроенийсредимолодежи,базирующийся на применении специально отобранных методик, а такжевыявленыуровнипозволяющиепроявленияварьироватьэкстремистскихтехнологии,настроенийсредства,формыличности,иметодыпрофилактики экстремизма в процессе социально-культурного партнерствавузов, государственных структур и общественных организаций.16Полученные теоретические результаты носят общепедагогическийхарактер и уточняют концепции социально-культурной профилактикимолодежного экстремизма, расширяя представления о педагогическойэффективности процесса социально-культурного партнерства в решениивышеуказанной проблемы, а также могут быть использованы при разработкекомплексных превентивных региональных программ.Практическая значимость исследования:- внедрена модель социально-культурного партнерства вузов,государственных структур и общественных организаций по профилактикемолодежногоэкстремизмавусловияхспециальносозданногоантиэкстремистского кластера на базе Орловского государственногоуниверситета имени И.С.

Тургенева и при активном сотрудничестве смолодежной общественной организацией «Вятичи», г. Орел , администрациигорода Орла, межведомственной рабочей группы по вопросам профилактикитерроризма и экстремизма при антитеррористической комиссииадминистрации города Орла;- на основе кластерного подхода разработано научно-методическоесопровождение социально-культурного партнерства вузов, государственныхструктур и общественных организаций по профилактике экстремизма вмолодежной среде;- внедрена в работу антиэкстремистского кластера авторскаяпартнерскаяпрограммапрофилактикимолодежномуэкстремизму«Территория культуры, творчества и толерантности», которая может бытьреализована государственными органами местного самоуправления, высшимиучебными заведениями и молодежными общественными организациями впревентивной работе по снижению уровня экстремистской активности средимолодежи;- экспериментально апробированы социально-культурные технологиипрофилактики молодежного экстремизма, включая комплекс авторскихразработок сценариев научных слэмов, неоконференций, творческихконкурсов.Достоверностьиобоснованностьрезультатовисследованияобеспечивалась применением дифференцированных комплексных методик,адекватных объекту, предмету, цели и задачам исследования; целенаправленнойопытно-экспериментальнойисследования.работой;актамиовнедрениирезультатов17Апробация и внедрение результатов исследования осуществлялисьпо ряду направлений:а)выступлениясоискателяпередпедагогическойинаучнойобщественностью на международных, всероссийских, межрегиональных,региональных научно-практических конференциях, совещаниях, круглыхстолах.б) разработка авторской программы социально-культурного партнерствавузов,государственныхструктуриобщественныхорганизацийпопрофилактике молодежного экстремизма и непосредственное участие в еереализации в условиях антиэкстремистского кластера, созданного на базеФГБОУВО«ОрловскийгосударственныйуниверситетимениИ.С.

Тургенева»;г) внедрение методических рекомендаций по организации системысоциально-культурного партнерства субъектов профилактики молодежногоэкстремизма.Результаты диссертационного исследования отражены в 12 научныхпубликациях автора общим объемом 3,4 п.л., в том числе в 4 статьях,опубликованных в научных журналах, рекомендованных ВАК РФ дляпубликации результатов диссертационных исследований.Личное участие автора состоит в получении научных результатов,изложенных в диссертации и опубликованных в печатных трудах,теоретической разработке основных концептуальных идей и положенийисследования. Исследование является результатом научно-педагогическойработы автора в системе высшего образования.Положения, выносимые на защиту:1.проявленияМолодежный экстремизм рассматривается нами как формапубличногодеструктивногопротестаособойсоциально-демографической группы, который проявляется в приверженности к крайнимидеологическим воззрениям, осознанном неприятии общественных норм,противоправных действиях, приводящих к кризису идентичности и18затруднениюпроцессовотождествленияличностисразличнымисоциальными группами.Социально-культурное партнерство представляет собой эффективныйресурсдляорганизацииэкстремисткойкомплекснойидеологиисредиработымолодежипоипротиводействиюхарактеризуетсякакрациональное межсекторное взаимодействие социальных институтов (вузов,органов местного самоуправления, органов правопорядка и общественныхорганизаций), имеющих особое значение в процессе личностной ипрофессиональной самоидентификации молодого поколения.2.

Спецификой социально-культурного партнерства является разработкаиреализациясовместныхантиэкстремистскихпроектоввцеляхэкономического, социального и культурного развития региона при сохраненииравенства культурных прав и практик, где: а) высшие учебные заведенияобеспечивают подготовку будущих специалистов, в частности, в сферегосударственнойэкстремизма;б)самоуправленияинициативмолодежнойполитикигосударственныеявляютсямолодежи,инвестороморганизуютповопросамструктурыпрофилактики(органыпроектныхстажировкуместногоантиэкстремистскихдлямолодежногостуденческого актива в рамках муниципальных программ с последующимтрудоустройством; органы правопорядка совместно со студентами создаютинформационно-правовую интернет-платформу по вопросам профилактикиэкстремизма, осуществляют монторинг экстремистских материалов в сетиИнтернет); в) общественные организации участвуют в формированиимолодежного антиэкстремистского комьюнити, организуя особую системукреативного досуга с целью поддержания культурного многообразия ивовлечения молодежи в просоциальные практики.2.Модельсоциально-культурногопартнерствавузов,государственных структур и общественных организаций по профилактикеэкстремизма в молодежной среде учитывает концептуальные положениякластерного подхода, позволяющего сделать данный процесс наиболее19технологическиобеспеченным.Модельвключаеткомплексвзаимообусловленных компонентов: концептуальный компонент – направленна обоснование и актуализацию теоретической модели, ориентированной навыполнениесоциальногозаказапонивелированиюэкстремистскихнастроений среди молодежи в процессе социально-культурного партнерствасоциальных институтовпо профилактике молодежного экстремизма;организационно-управленческий компонент обосновывает эффективностьсоциально-культурного партнерства социальных институтов по профилактикеэкстремизма в молодежной среде, а также принципы и педагогическиезакономерностифункционированияантиэкстремистскогокластера,являющегося драйвером развития созидательных инициатив молодежи ипозволяющего генерировать креативные идеи в условиях мультикультурногои межконфессионального сотрудничества; профилактический компонент –содержитдифференцированныенаучно-методическиеразработкипоснижению уровня экстремистских настроений среди молодежи.4.

Характеристики

Список файлов диссертации