Диссертация (1168688), страница 21
Текст из файла (страница 21)
Изучение педагогическогопотенциалавзаимодействиясистемвокального воспитания России и Китая способствует развитиювокального воспитания студентов музыкально-педагогических вузов,основанному на дифференцированном подходе, заключающимся ввыявленииоперныхвокальных131данныхобучающихсяиихобъединении в специальную группу оперного пения, что былоопределено в исследовании как экология оперного пения.2. Теоретическиобоснованная,построеннаяипрактическиапробированная педагогическая модель вокального воспитаниястудентов в условиях музыкально-педагогического вуза позволяетосуществить эффективную реализацию педагогического потенциаласистем вокального образования в музыкально-педагогических вузахРоссии и Китая с опорой на изучение, сравнение и анализ их общихи специфических черт, а также достижений в области вокальноговоспитания студентов.3.
Выявлены и экспериментально проверены педагогические условия,способствующиеразвитиюоперныхвокальныхспособностейстудентов музыкально-педагогических вузов, которые включают всебя следующие составляющие: осуществление индивидуальногоподхода в занятиях; наличие учебной программы развития оперныхвокальных данных обучающихся; организацию общемузыкальной(развитиеобщихмузыкальныхспособностей,формированиеслушательского опыта) и профессиональной вокальной подготовки;организацию физической подготовки студентов (плавание, йога, ушу и др.); организацию участия обучающихся в концертной,фестивальной и конкурсной деятельности, сценической практикистудентов; конкурсную основу участия студентов в направленииподготовки «Оперное сольное пение».4. На основе теоретического изучения и практического внедрениядифференцированного подхода к вокальному воспитанию студентовмузыкально-педагогических вузов России и Китая предложенасистема критериев успешности вокального развития студентовмузыкально-педагогических вузов и уровней его проявления, чтоспособствуетсвоевременной132диагностикепродвиженияобучающихся в условиях занятий в специальной группе оперногопения.5.
Осуществлениевоспитаниюдифференцированногостудентовподходаквокальномумузыкально-педагогическихвузов,содержание экспериментальной программы их подготовки в группеоперного пения и апробированные в процессе работы методическиерекомендации по выявлению, развитию и сохранению оперныхвокальныхданныхстудентов,обучающихсявмузыкально-педагогических вузах России и Китая позволяют осуществлятьвыявление,изучениеисохранениеоперныхголосовиорганизовывать условия их реализации в процессе оперного пения наоснове лучших традиций мировой музыкальной культуры.133Литература1.
Абдуллин, А. Б. Теория музыкального образования / А. Б. Абдуллин,Е. В. Николаева. – М.: ACАDEMA, 2004. – 336 с.2. Абдуллин, Э. Б. Основы исследовательской деятельности педагогамузыканта / Э. Б. Абдуллин. – СПб: Лань, 2014. – 3 68 с.3. Агеева, Н. Ю. Введение в историю зарождения и развитиятрадиционной китайской музыки / Н. Ю. Агеева / Научные трудыМосковского педагогического государственного университета. – М.:Издательство «Прометей» МПГУ, 2006. – С.
688.4. Агеева, Н. Ю. К вопросу об истории зарождения и развитиятрадиционной китайской музыки / Н. Ю. Агеева [Электронныйресурс].–Режимдоступа:http://www.synologia.ru/a/%D0%9A_%D0%B2%D0%BE%D0%BF%D1%80%D0%BE%D1%81%D1%83_%D0%BE%D0%B1.5. Алдошина, И. А.
Музыкальная акустика: учебник для высшихучебных заведений / И. А. Алдошина. – СПб.: Композитор, 2014. –720 с.6. Алексеева, Л. Л. Театр песни. Искусство bel canto / Л. Л. Алексеева. –М.: Просвещение 2009. – 88 с.7. Аллегри, Р. Звезды мировой оперной сцены рассказывают. Ценауспеха / Р. Аллегри / пер. И. Г. Константиновой. – СПб.: Лань, 2015. –336 с.8. Андгуладзе, Н. Д. О творческой природе певческого дыхания / Н. Д.Ангуладзе / Первый международный междисциплинарный конгресс«ГОЛОС». Сб.
трудов. – М., 2007. – С. 5-6.9. Антонина Нежданова [Электронный ресурс]. – Режим доступа:http://www.muz-urok.ru/nezhdanova2.htm.13410. Арановская, И. В. Музыкальное искусство и развитие личности / И.В.Арановкая//ИзвестияВолгоградскогогосударственногопедагогического университета. – 2008. – №8. – С. 124-130.11. Асафьев, Б. В. Музыкальная форма как процесс / Б. В.
Асафьев. – М.:Музыка, Ленинградское отделение, 1971. – 373 с.12. Асафьев, Б. В. Слух Глинки / Избранные труды. Т . 1. / Б. В. Асафьев[Электронныйресурс].–Режимдоступа:https://cloud.mail.ru/public/J67s/RdsrUCsrS.13. Аспелунд, Д. Л. Развитие певца и его голоса / Д. Л. Аспелунд. – М.:Музгиз, 1952. – 268 с.14.
Аспирантура Китайской консерватории [Электронный ресурс]. –Режим доступа: http: //www.ccmusic.edu.cn/ccmusic/yanj iushengchu/.15. Аспирантура. Шанхайская консерватория [Электронный ресурс]. –Режимдоступа:ttp://gra.shcmusic.edu.cn/shangyinweb/Pages/Info/Index.aspx.16. Багадуров, В. А. Очерки по истории вокальной методологии / В. А.Багадуров.
Ч. 1. – М.: Музсектор Госиздата, 1929. – 247 с.; Ч. 2. – М.:Гос. муз. изд., 1932. – 320 с.; Ч. 3. – М.: Гос. муз. изд., 1937. – 255 с.17. Багадуров, В. А. А. Е. Варламов как певец и вокальный педагог / В.А. Багадуров / Варламов А. Е. Полная школа пения. – М.: Музгиз,1953. – С. 3-6.18. Баранов А. Обертональное пение / [Электронный ресурc]. – Режимдоступа: http://overtone.ru/articles/?content=item&item=55.19.Баренбойм, Л. A. За полвека: очерки, статьи, материалы / Л.
А.Баренбойм. – Л. : Советский композитор, 1989. – 365 с.20. Баренбойм, Л. А. Путь к музицированию / Л. А. Баренбойм. – Л. :Советский композитор, 1979. – 352 с.21. Барсов,Ю.А.Вокально-исполнительскиеипедагогическиепринципы М. И. Глинки / Ю. А. Барсов [Электронный ресурс]. –Режим доступа: https://search.rsl.ru/ru/record/01005958958.13522. Батищев, Г.
С. Социальные связи человека в культуре // Культура,человек и картина мира. – М., 1987. – С. 90-135.23.Батищев, Г. С. Особенности культуры глубинного обучения //Диалектикаобщения. Гносеологические имировоззренческиепроблемы.— М.: Наука, 1987.— С.13-52.24. М. М. Бахтин и философская культура ХХ века. Проблемыбахтинологии. Выпуск 1. Часть 1 / Материалы научной конференции«Первые Бахтинские чтения в Ленинграде. Наследие М.М. Бахтина вконтексте культуры (2-6 февр. 1991 г.). – Л.: РГПУ им. А.И. Герцена,1991. – 128 с.25.
Библер,В.С.Школа диалога культур: основные программы / В. С. Библер. –Кемерово: Алеф, 1992. – 96 с.26. Бодина Е. А. Идеи музыкального образования: от Платона доКабалевского. В 2 ч. Ч. 1. / Е. А. Бодина – М.: 11-й ФОРМАТ, 2013. –247 с.27. Борисенков,В.П.Поликультурноеобразованиеивызовысовременности / В. П.
Борисенков, О. В. Гукаленко // ВестникМосковского университета. Серия 20: Педагогическое образование. –М.: изд.-во Моск. Ун-та, 2018. – № 2. – с. 3-11.28. Поликультурное образование в условиях глобализации / В. П.Борисенков, О.В.Гукаленко/Материалымеждународнойконференции «Образовательное пространство в информационнуюэпоху. – М.: 2016.29. Как учат музыке за рубежом / ред. сост.
Дж. Харгривз, А. Норт. – М.:Классика – ХХI, 2009. – 257 с.30. Борислав(БорисМартынов). Йога.Источникиитечения.Хрестоматия. – М.: Йогин, 2009. – 440 с.31. Буданов, В. Г. Косморитмы гармонии вокруг нас / В. Г. Буданов //Журнал «Ваша светлость», №1, 2006 г.13632. Вайнштейн, Л.
И. Камилло Эверарди и его взгляды на вокальноеискусство / Л. И. Вайнштейн. – Киев, 1924. – 47 с.33. Ван Гоань. От практики до решения: реформа и развитиемузыкального образования в школах нашей страны / Гоань Ван. –Гуанчжоу, 2005. – 273 с. (на китайском языке).34. Ван Яохуа. Чжэн Цзиньян. Музыкальная педагогика в высшихучебных педагогических заведениях / Ван Яохуа, Чжэн Цзиньян. –Фучжоу, 1996. – 184 с. (на китайском языке).35. Варламов, А. Е. Полная школа пения в трех частях / А. Е.
Варламов.– М.: Музгиз, 1953. – 108 с.36. Василенко, Ю. С. Голос. Фониатрические аспекты / Ю. С.Василенко. – М.: Энергоиздат, 2002. – 480 с.37. Венгер, Л. А. Педагогика способностей / Л. А. Венгер. – М.: Знание,1973. – 117 с.38. Виноградова, Е. В. Китайская музыка // Музыкальная энциклопедия:в 6 т. / Е. В. Виноградова, А. Н. Желоховцев. – М.: Советскаяэнциклопедия, 1973-1982. – Т. 2: Гондольера – Корсов. – 958 с.39.
Витт, Ф. Ф. Практические советы обучающимся пению / под ред.Ю. А. Барсова / Ф. Ф. Витт. – Л.: Музыка, 1968. – 63 с.40. Вишневская, Г. М. Моя школа готовит к сцене / Г. М. Вишневская[Электронныйресурс].–Режимдоступа:http://www.stm.ru/archive/1199/.41. Вокально-методические принципы М. И. Глинки: краткое изложениеосновных положений кандидатской диссертации Ю. А. Барсова,которая была защищена в Ленинградской консерватории 29 апреля1969года[Электронныйресурс].–Режимдоступа:http://avdouhina.ru/vokal-no-metodicheskie-printsipy-m-i-glinki/.42.
![](https://s.studizba.com/z.php?f=/templates/si/i/noavatar.png&w=100&h=100&t=1"){kind=avatar}
