Диссертация (1168688), страница 10

Просмтор этого файла доступен только зарегистрированным пользователям. Но у нас супер быстрая регистрация: достаточно только электронной почты!

Текст из файла (страница 10)

Осуществление сценической опернойпрактикиНаиболее заметные влияния в развитии вокальных школ России и КитаяРоссияКитайОбщие чертыАктивное влияние (с ХIХ в.) на профессиональное обучение вокалистов европейских вокальныхшкол и, особенно, итальянской оперной традиции,Увеличение с конца ХХ в. возможности творческого общения с европейскими музыкантами,принятие образовательных программ, позволяющих обучать в России и Китае студентов из других страни, одновременно, российским и китайским студентам выезжать учиться за рубеж, что во многомспособствовало позитивным изменениям в самой системе обучения вокалистов,Специфические чертыБазовые составляющие древнейшей русской песенной Представление о музыке в Китае как о порождениитрадиции на которые опирается русская вокальная Вселенной,что породило множество связей ишкола – фольклор, церковное пение, музыкальная соответствий.составляющая княжеского окружения.Оперное искусство формируется в России на Музыкально-театральное искусство в Древнем Китае –протяжении ХVIII века, но только во второй половине вид музыки, объединяющий в себе драму, музыку,ХIХ века с появлением Петербургской и Московской символическое художественное движение, костюм иконсерваторий можно говорить о профессиональных искусство маски и грима как равнозначныеоперных исполнителях как о выраженной социальной составляющие общего действа, в основе которогогруппе.мифологические и легендарные события.1.2.3.4.5.6.Распевность, внимание к слову – это те качества,которые являются для русских певцов традиционными,впитанными на протяжении столетий.

Большоевнимание к хоровому пению, что оказало существенноевлияниенадальнейшееразвитиевокальнойподготовки,вособенностинамузыкальнопедагогических факультетах.Русская фольклорная музыка представляет собойспециальное направление в вокальном искусстве иизучается в ряде вузов, существует также значительноеколичество коллективов, специализирующихся нафольклорной музыке и пении (например, ансамбльимени Дмитрия Покровского).Отношение к одаренным певцам в России неотличается от отношения к людям, имеющим талант вкакой-либо другой области.

Окружающие, как правило,не демонстрируют какого-либо особого отношения кталантливым людям и это влечет за собойзначительные трудности для молодых талантов вначальный период их становления и карьерногопродвижения.Для вокальной составляющей китайской традиционнойоперы характерно особое внимание к мелодии –орнаментальной,интонационноиритмическиприхотливой,высокимрегистрам,изложениюмузыкального материала в особой тональной системе –пентатонике.Национальная китайская опера и ее специфическиехудожественные черты носят сегодня «музейный»характер и в процессе подготовки специалистовпреподносятся обучающимся в ознакомительном плане.Внимание, граничащее с поклонением, которымокружается одаренный от природы выдающимисявокальными данными музыкант, стремление создать дляеготалантаособыеусловияивосхищениеиндивидуальными краскам звучания его голоса,исторически сложившееся отношение к вокальномумастерству как к редкому и драгоценному проявлениюгармонии природы, взаимосвязи Вселенной и человека.59Этапы выявления, развития и сохранения оперных вокальных данных обучающихся вмузыкально-педагогических вузах1 этап - отборочный2 этап – создание группы сольного оперного пения со своей программой3 этап – организация концертной, фестивальной и конкурсной деятельности, сценической практикиПараметры выявления оперных вокальных данных у студентов музыкально-педагогическогофакультетаНаличиеНаличиеНаличиеВыраженнаяНаличиеНаличие яркообщихширокого«вокальногообертональность слушательского выраженного,музыкальныхдиапазона и слуха»- голоса,его опытасильногоспособностейтесситурыспособности к полетностьижелания петь(слуха, ритма, (диапазонаопределениюплотность.музыкальнойкомфортного того,припамяти и т.д.)пения)работе какихмышечныхгруппдостигается тоилииноеизменениевзвуковойокраске голосаПедагогические условия развития оперных вокальных данных студентовИндивидуальный НаличиеОрганизацияОрганизация ОрганизацияКонкурснаяподход вучебнойобщемузыкальнойфизическойучастияосновазанятияхпрограммы(развитиеобщих подготовкиобучающихся участияразвитиямузыкальных(плавание,в концертной, студентов воперныхспособностей,йога, у-шу и фестивальной направлениивокальныхформированиедр.)и конкурсной подготовкиданныхслушательскогодеятельности, «Оперноеобучающихся опыта)исценическаясольноепрофессиональнойпрактикапение»вокальнойстудентовподготовкиМетоды вокальной подготовки обучающихсяконцентрический, фонетический, объяснительно-иллюстративный, репродуктивный, метод«внутреннего пения», сравнительного анализа и др.Критерии успешности сольной оперной подготовки студентов музыкально-педагогических вузовДостижениеобучающимисятакогокачествазвучания голоса,котороеможетбыть определенокаксольноеоперное звучаниеЗнаниеиосмысленноеприменение методовсольного оперногопения в вокальнойпрактикеУспешное участие вконцертной,фестивальнойиконкурснойдеятельности,осуществлениесценическойпрактикиРезультатВыявление, изучение и сохранение оперных голосов и организация условий их реализации впроцессе оперного пения на основе лучших традиций мировой музыкальной культуры – экологияоперного пенияВажным является и то, что древние традиции, народные основыискусства пения не должны оставаться «музейными экспонатами».

Онимогут обрести новую жизнь в процессе их привлечения к вокальномуобразованию.60Общие черты в становлении и развитии вокальной педагогикиРоссиииКитаябазируютсянаведущейроли(сХIХв.)впрофессиональном обучении вокалистов итальянской оперной традиции,что способствовало формированию идеала оперного звучания голоса иопределило основные направления его развития.

Для организации вмузыкально-педагогическом вузе специального направления подготовкиоперных исполнителей необходим предварительный этап, в результатекоторого будут выявлены обучающиеся, имеющие такие природныевокальныеспособности,которыемогутбытьрасцененыкакпотенциальные возможности их дальнейшего развития в качестве оперныхисполнителей.Этот факт ни в коей мере не должен уменьшать значение общейвокальной подготовки для всех студентов – будущих педагоговмузыкантов, уровень обучения которых в классе вокала не зависит от ихприродных вокальных данных, и, по мнению многих выдающихсяпедагогов, позволяет до какой-то степени развить природные способностии привить навыки правильного и красивого пения.Являющееся для данной работы центральным понятие «экологияоперного пения», определяемое как выявление, изучение и сохранениеоперных голосов и организация условий их реализации в процессеоперного пения на основе лучших традиций мировой музыкальнойкультуры отражает исследовательскую и охранительную функции данногоаспекта изучения вокального искусства.

Для их практического воплощениянеобходимосозданиеособойгруппыучащихся,обладающихсоответствующими природными вокальными способностями.Для данной модели важным является определение этапов выявления,развития и сохранения оперных вокальных данных обучающихся вмузыкально-педагогических вузах:61– отборочный этап – осуществление тестирования обучающихся ивыявление качественного уровня имеющихся у них природных вокальныхданных;– этап создания группы сольного оперного пения со своей учебнойпрограммой;– этап организации концертной, фестивальной и конкурсной деятельности,а также сценической практики.Рассмотрим более подробно каждый из данных этапов.Отборочный этап. При проведении отборочных мероприятий итестов на наличие и качество вокальных данных обучающихся необходимопомнить о том, что певческий голос не дается человеку от природы раз инавсегда, причем сразу в своем сформированном виде. Существуетпроцесс «созревания» голоса, который может продолжаться достаточнодлительное время в зависимости от индивидуальных особенностейчеловека.

Нередко развитие вокального голоса идет таким образом, чтопедагогу бывает трудно сразу определить тип голоса своего воспитанника.Так, известно, например, что тип голоса Д. Хворостовского вначалеопределялся как тенор, и только через некоторое время стало понятно, чтоэто выдающийся баритон.В связи с этим все студенты, принимающие участие в отборочномконкурсе должны отдавать себе отчет в том, что решение комиссии неявляется окончательным. Их дальнейшее обучение в группе сольногооперного пения будет зависеть от того, насколько убедительно будутраскрываться их потенциальные возможности как оперных певцовсолистов.Среди параметров выявления оперных вокальных данных устудентов музыкально-педагогического факультета кроме очевидных,необходимых каждому будущему педагогу-музыканту общих вокальномузыкальных данных – таких, как общие музыкальные способности (слух,ритм, музыкальная память и т.д.), а также наличие определенного62слушательскогоопыта,центральнымиявляютсявыраженнаяобертональность голоса, его полетность и плотность, наличие широкогодиапазонаитесситуры(диапазонакомфортногопения),наличие«вокального слуха» – способности к определению того, при работе какихмышечных групп достигается то или иное изменение в звуковой окраскеголоса, а также выраженное желание петь.Этап создания группы сольного оперного пения со своей учебнойпрограммой.

Характеристики

Список файлов диссертации