Диссертация (1168684), страница 29
Текст из файла (страница 29)
– С.10–16.44.Лебединская К.С. Вопросы дифференциальной диагностики раннегодетского аутизма / К.С. Лебединская, О.С. Никольская // Диагностика икоррекция аномалий психического развития у детей (клинико-психол.основы): сб. науч. тр.: АПН СССР, НИИ дефектологии // под ред. Е.М.Мастюковой, И.Ф. Марковской. – М.: АПН СССР, 1988. – С. 57–62.17045.Лебединская, К.С. Дети с нарушениями общения: ранний детскийаутизм / К.С. Лебединская, О.С.
Никольская, Е.Р. Баенская. – М.:Просвещение, 1989. – 95 с.46.Лебединская,К.С.Терапияраннегодетскогоаутизма/К.С.Лебединская // Детский аутизм: хрестоматия / сост. Л.М. Шипицина. – СПб.:МУСиР им. Р.Валленберга, 1997. – С. 124–133.47.Лебединский, В.В. Нарушение психического развития у детей/ В.В.Лебединский. – М.: Изд-во Моск.ун-та, 1985.
– 167 с.48.Лебединский, В.В. Аутизм как модель эмоционального дизонтогенеза /В.В. Лебединский // Вести Моск. ун-та. – Сер. 14, Психология. – 1996. – №2.– С. 18–23.49.Леонтьев, А.Н. Деятельность. Сознание. Личность / А.Н. Леонтьев. –М.: Академия, 2004. – 346 с.50.Либлинг, М.М. Десять аргументов против АВА-терапии / М.М.Либлинг // Дефектология. – 2014. – № 2. – С. 3–13.51.Лисина, М.И.
Формирование личности ребенка в общении / М.И.Лисина. – СПб., Питер, 2009. – 410 с.52.Лубовский, В.И. «Врастание в культуру» ребенка с нарушениямиразвития / В.И. Лубовский // Культурно-историческая психология. – 2006. –№ 3. – С. 3–6.53.Лубовский,В.И.Психологическиепроблемыдиагностикианомального развития детей / В.И.
Лубовский. – М.: Педагогика, 1989. – 104с.54.Малофеев, Н.Н. Современный этап развития специального образованияв России: результаты исследования как основа для построения программыразвития [Электронный ресурс] / Н.Н. Малофеев // Альманах институтакоррекционной педагогики РАО. – 2001.
– Вып. 1. –Режим доступа:http://alldef.ru/ru/articles/almanah-1/sovremennyj-etap-v-razvitii-sistemy.17155.Малофеев, Н.Н. Базовые модели интегрированного обучения / Н.Н.Малофеев, Н.Д. Шматко // Дефектология. – 2008. – № 1. – С. 71–78.56.Малофеев, Н.Н. Инклюзивное образование в контексте современнойсоциальной политики / Н.Н. Малофеев // Воспитание и обучение детей снарушениями развития. – 2009. – № 6. – С.
3–10.57.Малофеев, Н.Н. Единая концепция специального федеральногогосударственного стандарта для детей с ограниченными возможностямиздоровья: основные положения [Электронный ресурс] / Н.Н. Малофеев , О.С.Никольская, О.И. Кукушкина, Е.Л. Гончарова // Альманах институтакоррекционной педагогики РАО. – 2014.
– Вып. 20. – Режим доступа:http://alldef.ru/ru/articles/almanah-13/edinaja-koncepcija-specialnogo-federalnogogosudarstvennogo.58.Мамайчук, И.И. Психокоррекционные технологии для детей спроблемами в развитии/ И.И. Мамайчук – СПб., Речь, 2006. – 400 с.59.Международнаяклассификацияфункционирования,ограниченийжизнедеятельности и здоровья [Электронный ресурс] // Женева: Всемирнаяорганизацияздравоохранения.–2001.–Режимдоступа:https://extranet.who.int/iris/restricted/bitstream/10665/85389/1/924454542X.pdf.60.Методика учебно-воспитательной работы в центре коррекционно-развивающего обучения и реабилитации: Учеб.-метод. пособие / М.Вентланд, С.Е.
Гайдукевич, Т.В. Горудко и др.; науч. ред. С.Е. Гайдукевич. –Мн.: БГПУ, 2009. – 276 с.61.Митчелл, Д. Эффективные педагогические технологии специального иинклюзивного образования. Главы из книги / Д. Митчелл [пер. с англ. И.С.Аникеев, Н.В. Борисова]. – М., ООО «БЭСТ-принт», 2011. – 138 с.62.Мнухин, С.С. О синдроме «раннего детского аутизма», или синдромеКаннера, у детей / С.С.
Мнухин, А.Е. Зеленецкая, Д.Н. Исаев // Психологияаномального развития ребенка: Хрестоматия: в 2 т. – 2-е изд., стер. Т. 2 / под.172ред. В.В. Лебединского, М.К. Бардышевской. – М.: ЧеРо: МПСИ: Изд-воМГУ, 2006. – С. 458–465.63.Морозов, С.А. Социальные и правовые аспекты помощи лицам срасстройствамиаутистическогоспектра(книгадляродителейиспециалистов) / С.А. Морозов, Т.И.
Морозова – М.: Региональнаяобщественная благотворительная организация «Общество помощи аутичнымдетям «Добро», 2008. – 329 с.64.Морозов С.А. Система помощи страдающим аутизмом в России:современное состояние и возможные пути развития / С.А. Морозов //Инновации в российском образовании. Специальное (коррекционное)образование. – М., 1999. – С. 105–108.65.Морозова С.С. Аутизм: коррекционная работа при тяжелых иосложненных формах / С.С. Морозова – М.: Владос, 2007. – 176 с.66.Морозова Т.И. Формирование коммуникативной функции речи у детей,страдающих ранним детским аутизмом, как профилактика вторичнойшкольной дезадаптации / Т.И. Морозова // Социальная и клиническаяпсихиатрия.
– 1992. - т. 2, вып. 2. - С. 93-96.67.Навстречу друг другу: пути интеграции (Специальное образование вчастных школах в России и Нидерландах) / [пер. с англ. О.В. Деряевой]; подред. Л.М. Шипицыной, К. ван Рейсвейка. – СПб: Институт специальнойпедагогики и психологии, 1998. – 130 с.68.Назарова,Н.М.Теоретическиеиметодологическиеосновыобразовательной интеграции [Электронный ресурс] / Н.М. Назарова //Инклюзивное образование: методология, практика, технологии.–М.: МГППУ,–2011.Режимдоступа:http://psyjournals.ru/inclusive_edu/issue/43976_full.shtml.69.Назарова,Н.М.Кпроблемеразработкитеоретическихиметодологических основ образовательной интеграции [Электронный ресурс]173/ Н.М.
Назарова // Психологическая наука и образование. – 2011. – № 3. – С.5–10.70.Наследов, А. SPSS 19: профессиональный статистический анализданных/ А. Наследов. – СПб.: Питер, 2011. – 400 с.71.Национальная образовательная инициатива «Наша новая школа» [утв.Президентом РФ 4 февраля 2010 г. № Пр-271] [Электронный ресурс]. –Режим доступа: http://base.garant.ru/6744437/#ixzz3j6AL9E3g.72.Никольская,О.С.Особенностипсихическогоразвитияипсихологической коррекции детей с ранним детским аутизмом: автореф. дис....
канд. психол. наук: 19.00.04 / О.С. Никольская. – М., 1985. – 22 с.73.Никольская, О.С. Проблемы обучения аутичных детей / О.С.Никольская // Дефектология. – 1995. – №2. – С. 8–17.74.Никольская, О.С. Аутичный ребенок: пути помощи / О.С. Никольская,Е.Р. Баенская, М.М. Либлинг. – М.: Теревинф, 1997. – 341 с.75.Никольская, О.С. Аффективная сфера человека. Взгляд сквозь призмудетского аутизма / О.С. Никольская. – М.: Центр лечебной педагогики, 2000.– 364 с.76.Никольская, О.С.
Аффективная сфера человека как система смыслов,организующих сознание и поведение / О.С. Никольская. – М.: МГППУ, 2008.– 464 с.77.Никольская,стандартО.С.специальногоСпециальныйобразованияфедеральныйдетейгосударственныйс нарушениямиразвитияаутистического спектра. Рабочие материалы [Электронный ресурс] / О.С.Никольская // Альманах института коррекционной педагогики РАО. – 2009. –№13.–Режимдоступа:http://alldef.ru/ru/articles/almanah-13/specialnyj-federalnyj-gosudarstvennyj-standart-specialnogo.78.Никольская, О.С. Изучение проблем детского аутизма в России[Электронныйресурс]/О.С.Никольская//Альманахинститута174коррекционной педагогики РАО.
– 2014. – Вып. 19. – Режим доступа:http://alldef.ru/ru/articles/almanah-19#ccat.79.Никольская, О.С. Коррекция детского аутизма как нарушенияаффективной сферы: содержание подхода [Электронный ресурс] / О.С.Никольская, Е.Р. Баенская // Альманах института коррекционной педагогикиРАО. – 2014. – Вып. 19 – Режим доступа: http://alldef.ru/ru/articles/almanah19#ccat.80.Никольская О.С.
Еще раз про особые образовательные потребностимладшего школьника с расстройствами аутистического спектра / О.С.Никольская, И.А. Костин // Дефектология. – 2015. – № 6. – С. 17–26.81.Об образовании в Российской Федерации: [Федер. закон от 29 декабря2012 года № 273-ФЗ] [Электронный ресурс]. – Режим доступа: http://xn-80abucjiibhv9a.xn--p1ai/documents/2974.82.Об утверждении Федерального государственного образовательногостандарта начального общего образования обучающихся с ограниченнымивозможностями здоровья [Приказ Минобрнауки России от 19 декабря 2014 г.№1598][Электронныйресурс].–Режимдоступа:минобрнауки.рф/документы/5132.83.Педагогическая диагностика компетентностей дошкольников.
Дляработы с детьми 5–7лет / под. ред. О.В. Дыбиной. – М.: «МОЗАИКАСИНТЕЗ», 2010. – 64 с.84.Первин, Л. Психология личности: Теория и исследования / Л. Первин,О. Джон [пер. с англ. М.С. Жамкочьян]; под ред. В.С. Магуна. – М.: АспектПресс, 2001. – 607 с.85.Петрухин, А.С. Пугающая статистика по аутизму в РФ [Электронныйресурс] / А.С. Петрухин // Аргументы.ру. – 18.04.2012. – Режим доступа:http://argumentiru.com/health/2012/04/171740.17586.Питерс, Т.
Аутизм: от теоретического понимания к педагогическомувоздействию / Т. Питерс. – СПб.: Институт специальной педагогики ипсихологии, 1999. – 192 с.87.Победить аутизм. Метод семьи Кауфман/ сост. Н.Л. Холмогорова. – М.:Центр лечебной педагогики, 2005. – 96 с.88.Подготовка к школе детей с нарушениями эмоционально-волевойсферы: от индивидуальных занятий к обучению в классе / Т.А.
Бондарь, И.Ю.Захарова, И.С. Константинова [и др.] – М.: Теревинф, 2011. – 279 с.89.РазвитиеинклюзивногообразованиявМоскве.Коллективнаямогография. / [ Ю.А. Афанасьева, М.В. Браткова, А.А. Еремина, О.В. Титова,и др.]; под ред. Назаровой Н.М., Яковлевой И.М. – М.: ЛОГОМАГ, 2014. –168 с.90.Симпсон, Т.П. Начальные симптомы шизофрении раннего возраста /Т.П. Симпсон // Психология аномального развития ребенка: Хрестоматия: в 2т. – 2-е изд., стер.
![](https://s.studizba.com/z.php?f=/templates/si/i/noavatar.png&w=100&h=100&t=1"){kind=avatar}
