Диссертация (1168668), страница 36
Текст из файла (страница 36)
Люди с такой ориентацией хотят быть мастерами своего дела, они бываютособенно счастливы, когда достигают успеха в профессиональной сфере, но быстротеряют интерес к работе, которая не позволяет развивать их способности. Вряд ли ихзаинтересует даже значительно более высокая должность, если она не связана с ихпрофессиональными компетенциями. Они ищут признания своих талантов, что должновыражаться в статусе, соответствующем их мастерству. Они готовы управлять другими впределах своей компетенции, но управление не представляет для них особого интереса.Поэтому многие из этой категории отвергают работу руководителя, управлениерассматривают как необходимое условие для продвижения в своей профессиональнойсфере.2.
МенеджментУправлять – людьми, проектами, бизнес-процессами и т.п.Для этих людей первостепенное значение имеет ориентация личности наинтеграцию усилий других людей, полнота ответственности за конечный результат исоединение различных функций организации. С возрастом и опытом эта карьернаяориентация проявляется сильнее. Возможности для лидерства, высокого дохода,повышенных уровней ответственности и вклад в успех своей организации являютсяключевыми ценностями и мотивами. Самое главное для них – управление: людьми,208проектами, любыми бизнес-процессами – это в целом не имеет принципиальногозначения. Центральное понятие их профессионального развития – власть, осознание того,что от них зависит принятие ключевых решений.
Причем для них не являетсяпринципиальным управление собственным проектом или целым бизнесом, скореенаоборот, они в большей степени ориентированы на построение карьеры в наемномменеджменте, но при условии, что им будут делегированы значительные полномочия.Человек с такой ориентацией будет считать, что не достиг цели своей карьеры, пока незаймет должность, на которой будет управлять различными сторонами деятельностипредприятия.3.
Автономия (независимость)Главное в работе – это свобода и независимость.Первичная забота личности с такой ориентацией – освобождение оторганизационных правил, предписаний и ограничений. Они испытывают трудности,связанные с установленными правилами, процедурами, рабочим днем, дисциплиной,формой одежды и т.д. Они любят выполнять работу своим способом, темпом и пособственным стандартам. Они не любят, когда работа вмешивается в их частную жизнь,поэтому предпочитают делать независимую карьеру собственным путем.
Они скореевыберут низкосортную работу, чем откажутся от автономии и независимости. Для нихпервоочередная задача развития карьеры – получить возможность работатьсамостоятельно, самому решать, как, когда и что делать для достижения тех или иныхцелей. Карьера для них – это, прежде всего, способ реализации их свободы, поэтомулюбые рамки и строгое подчинение оттолкнут их даже от внешне привлекательнойвакансии.
Такой человек может работать в организации, которая обеспечиваетдостаточную степень свободы.4. Стабильность работыСтабильная, надежная работа на длительное время.Эти люди испытывают потребность в безопасности, защите и возможностипрогнозирования и будут искать постоянную работу с минимальной вероятностьюувольнения.
Эти люди отождествляют свою работу со своей карьерой. Их потребность вбезопасности и стабильности ограничивает выбор вариантов карьеры.Авантюрные или краткосрочные проекты и только становящиеся на ноги компанииих, скорее всего, не привлекают. Они очень ценят социальные гарантии, которые можетпредложить работодатель, и, как правило, их выбор места работы связан именно сдлительным контрактом и стабильным положением компании на рынке. Такие людиответственность за управление своей карьерой перекладывают на нанимателя.Часто данная ценностная ориентация сочетается с невысоким уровнем притязаний.5. Стабильность места жительстваГлавное – жить в своем городе (минимум переездов, командировок).Важнее остаться на одном месте жительства, чем получить повышение или новуюработу на новой местности. Переезд для таких людей неприемлем, и даже частыекомандировки являются для них негативным фактором при рассмотрении предложения оработе.2096.
СлужениеВоплощать в работе свои идеалы и ценности.Данная ценностная ориентация характерна для людей, занимающихся делом попричине желания реализовать в своей работе главные ценности. Они часто ориентированыбольше на ценности, чем на требующиеся в данном виде работы способности. Онистремятся приносить пользу людям, обществу, для них очень важно видеть конкретныеплоды своей работы, даже если они и не выражены в материальном эквиваленте.Основной тезис построения их карьеры – получить возможность максимально эффективноиспользовать их таланты и опыт для реализации общественно важной цели.Люди, ориентированные на служение, общительны и часто консервативны. Человек стакой ориентацией не будет работать в организации, которая враждебна его целям иценностям.7.
ВызовСделать невозможное – возможным, решать уникальные задачи.Эти люди считают успехом преодоление непреодолимых препятствий, решениенеразрешимых проблем или просто выигрыш. Они ориентированы на то, чтобы “бросатьвызов”. Для одних людей вызов представляет более трудная работа, для других это —конкуренция и межличностные отношения. Они ориентированы на решение заведомосложных задач, преодоление препятствий ради победы в конкурентной борьбе. Оничувствуют себя преуспевающими только тогда, когда постоянно вовлечены в решениетрудных проблем или в ситуацию соревнования.
Карьера для них – это постоянный вызових профессионализму, и они всегда готовы его принять. Социальная ситуация чаще всегорассматривается с позиции “выигрыша – проигрыша”. Процесс борьбы и победа болееважна для них, чем конкретная область деятельности или квалификация. Новизна,разнообразие и вызов имеют для них очень большую ценность, и, если все идет слишкомпросто, им становиться скучно.8. Интеграция стилей жизниСохранение гармонии между сложившейся личной жизнью и карьерой.Для людей этой категории карьера должна ассоциироваться с общим стилем жизни,уравновешивая потребности человека, семьи и карьеры. Они хотят, чтобыорганизационные отношения отражали бы уважение к их личным и семейным проблемам.Выбирать и поддерживать определенный образ жизни для них важнее, чемдобиваться успеха в карьере.
Развитие карьеры их привлекает только в том случае, еслиона не нарушает привычный им стиль жизни и окружение. Для них важно, чтобы все былоуравновешено – карьера, семья, личные интересы и т.п. Жертвовать чем-то одним радидругого им явно несвойственно.Такие люди обычно в своем поведении проявляют конформность (тенденцияизменять свое поведение в зависимости от влияния других людей, с тем, чтобы оносоответствовало мнению окружающих).9. ПредпринимательствоСоздавать новые организации, товары, услуги.Этим людям нравится создавать новые организации, товары или услуги, которыемогут быть отождествлены с их усилиями. Работать на других – это не их, они –предприниматели по духу, и цель их карьеры – создать что-то новое, организовать своедело, воплотить в жизнь идею, всецело принадлежащую только им.
Вершина карьеры в ихпонимании – собственный бизнес.210Приложение 5Диагностическая карта «Оценка профессионально-ориентированных умений икачеств личности педагога-музыканта»Уважаемый студент!Предлагаем оценить по предложенной девятибалльной шкале степень выраженности уВас представленных умений и качеств личности (1 – наименьший показатель,9 – наибольший показатель).№п/п1.1.1.1.2.1.3.1.4.1.5.1.6.1.7.1.8.1.9.1.10.1.11.1.12.1.13.1.14.1.15.1.16.2.2.1.2.2.2.3.2.4.2.5.2.6.2.7.2.8.2.9.Умения и качества личностиОцените ваши умения и качества личности, связанные сисполнительской деятельностьюУмение работать с аккомпанементом (упрощать партии инаоборот, быстро ориентироваться в различной фактуре)Умение читать с листа нотный текстУмение транспонироватьУмение играть в ансамблеТрудоспособностьВоляУмение раскрывать художественный образ музыкальногопроизведения в процессе исполненияВладение навыками и умениями самостоятельной работы надмузыкальным произведениемСамообразование, обогащение исполнительского опытаАртистизмСпособностьиуменияхудожественно-творческогосамовыраженияЭмоциональная отзывчивость на музыкуУмение регулировать свое эмоциональное состояние вконкретной ситуацииУмение воспринимать искусство, давать эстетическую оценкупроизведениям искусстваУмение сопереживать и сочувствовать, эмпатияТворческая активностьОцените ваши умения и качества личности, связанные спедагогической деятельностьюПедагогическая наблюдательностьПотребность в передаче знанийЛюбовь к детямУровень педагогических знаний и уменийУмение формулировать педагогические цели и задачиУмение планировать свою работу и работу обучающихся наконкретном занятииУмение наблюдать и анализировать учебный процессВладение методами обучения и воспитанияУмение проводить диагностику уровня обученности,воспитанности и развития обучающихсяСтепеньвыраженностиумений икачеств1234567891234567891234567891234567891234567891234567891234567891234567891234567891234567891234567891234567891234567891234567891234567891234567891234567891234567891234567891234567891234567891234567891234567891234567891234567892112.10.
Умение организовать процесс саморефлексии и создаватьусловия для рефлексивной деятельности обучающихся(педагогическая рефлексия)2.11. Умения психической саморегуляции2.12. Умение осознавать перспективу своего профессиональногоразвития2.13. Умение осуществлять индивидуальный подход к каждомуобучающемуся2.14. Умение создать условия для реализации творческихспособностей обучающихся, стимулировать интерес кобучению3.Оцените ваши умения и качества личности, связанные сметодической работой3.1.
Владение учебно-наглядными пособиями и техническимисредствами обучения3.2. Умение правильно заполнять отчетную документацию3.3. Умение осуществить анализ индивидуального развитияобучающегося3.4. Умение проводить научно-педагогический анализ учебныхпрограмм3.5. Умение внедрять инновации3.6. Умение работать с различной информацией (текстовой,графической и др.) и применять её в различных сферах своейдеятельности3.7. Умение применять современные средства информатизации впроцессе обучения (компьютерная грамотность)3.8. Умение планировать занятия на основе методического анализа3.9.
![](https://s.studizba.com/z.php?f=/templates/si/i/noavatar.png&w=100&h=100&t=1"){kind=avatar}
