Диссертация (1168668), страница 38
Текст из файла (страница 38)
Как Вы поступите? Вашидействия.1.Поговорить с учеником, выяснить причины отказа (усталость, непонятныйматериал и др.) и продолжить урок.2.Заставить ученика выполнить указания, напугав его «двойкой»3.Продолжить урок, перейдя к другому произведению, не обращая внимания наданный отказ.4.Объяснить ученику, что если он не будет выполнять указания, то его не допустят кзачету.5.Поговорить с родителями, сообщить о проявлениях характера их ребенка.Ситуация 7.В вашем классе появился новый ученик, который раньше учился у другогопедагога с другими требованиями. Как Вы будете развивать его способности, иналаживать с ним отношения?1.Буду работать, как и с другими своими учениками2.Необходимо проявлять больше внимания к такому ученику, интересоваться егоуспехами, стараться помочь в новых условиях3.Буду переучивать ученика под свои требования4.Не стану заниматься с таким ребенком5.Буду стараться заинтересовать его, больше общаться на урокеСитуация 8.В музыкальной школе проходит концерт классической музыки.
Педагогприглашает на него своих учеников. Один ученик говорит: «Я не хочу идти на концерт!».Как Вы поступите?1.Принудительно возьмете его с собой на концерт2.Объясните необходимость посещения данного концерта (живая музыка, знакомствос новыми инструментами, обогащение опыта слушателя и др.)3.Разрешите не идти на урок, а сходить на концерт4.Заинтересуете ученика тем, что необходимо поддержать его друзей, которые будутвыступать на концерте (либо объяснить, что он тоже будет в такой ситуации)5.Не станете уговаривать идти на концерт216Ситуация 9.Ученица из Вашего класса перестала посещать уроки сольфеджио.
Как на это Выотреагируете?1.Сообщите родителям о прогулах, и выясните их причины2.Доверительно поговорите с ученицей о данной ситуации, выясните почему она такпоступала, и объясните важность данного предмета и необходимость посещения занятий3.Поговорите с педагогом по сольфеджио, узнаете об успеваемости ученицы поданному предмету и постараетесь наладить их отношения, если произошел конфликт4.Сообщите администрации о данной ситуации, предоставите им право решенияданной проблемы5.Не будете принимать никакие мерыСитуация 10.К вам подходит мама одной ученицы и просит поддержать стремление и желаниеродителей отправить дочь после школы поступать на экономиста. А ученица противится иникак не хочет идти по стопам мамы (мама работает экономистом).
Она хочет связатьсвою жизнь с искусством (учитель музыки). Как вы поступите?1.Убедите ученицу в правоте родителей2.Убедить маму ученицы в том, что её дочь в праве самостоятельно выбратьбудущую профессию по личным интересам3.Будете отговаривать ученицу от профессии учитель музыки, аргументируя малойоплатой и непрестижностью4.Будете настаивать на поступлении в образовательную организацию высшегообразования культуры, рассказывать о положительных сторонах профессии5.Не будете принимать никакие мерыСитуация 11.У одного из учеников родилась маленькая сестренка.
Педагог заметил, что мальчикстал подолгу задерживаться в школе, а потом признался, что не хочет идти домой, так какревнует родителей к малышке и считает, что стал «ненужным». Как помочь мальчику, иесть ли необходимость в разговоре с родителями?1.Необходимо поговорить с родителями. Им нужно объяснить, что со старшимребёнком важно сохранить те же отношения, которые были до появления на свет второгоребёнка.2.Поговорить с учеником, и объяснить, что его любят его родители и он им нужен, иони его ценят3.В разговоре с родителями посоветовать больше времени проводить со старшимребенком4.В разговоре с учеником объяснить все прелести роли старшего брата5.Не будете принимать никакие мерыСитуация 12.В вашем классе учится способная и прилежная ученица, с хорошимимузыкальными данными.
Но в силу того, что ребенок неуверенный в себе, она всегдатеряется при выходе на сцену, хотя до этого в классе все получается. Как ей помочь?Ваши действия.1.Необходимо помочь ученице бороться со сценическим волнением, чащепоказывать её другим педагогам, играть на публике (концерты, прослушивания и т.д.)2.Устраивать ученице концерты в классе, приглашая родителей и других учеников3.Больше беседовать с ученицей, объяснять что на сцене необходимо получатьудовольствие от царящей вокруг атмосферы, от исполняемой музыки, а не задумываться оприсутствующих в зале4.Поддерживать ученицу при выходе на сцену, говорить что она «все знает», «онаготова»5.Не принимать никаких мер217Приложение 7Анкета «Готовность к профессиональному самообразованию»Ответьте, пожалуйста, на вопросы. Подчеркните выбранный Вами вариант ответа илинапишите свой.Блок А.
Общие вопросы по самообразованиюА1.Самообразование для меня:а) способ повышения профессионального мастерства;б) главный способ приобретения знаний;в) незначимый вид деятельности.А2. Испытываете ли необходимость в организации или участии в работе:а) творческой мастерской;б) методического объединения;в) педагогических чтений;г) концертно-тематической программы;д) не испытываю необходимость участия.А3. Какой вид деятельности вы с легкостью смогли бы провести:а) провести открытый урок;б) провести мастер-класс;в) выступить на концерте;г) выступить с методическим сообщением;д) выступить с докладом.А4.
Как часто Вы читаете научно-педагогическую литературу по вопросам музыкальнойпедагогики?а) часто (каждую неделю);б) редко;в) не читаю.А5.Какой вид деятельности для Вас наиболее интересен:а) педагогическая деятельность;б) исполнительская деятельность;в) исследовательская деятельность;г) совмещение данных видов деятельности.А6. Как часто Вы посещаете концерты, театры, различные мероприятия культурногохарактера:а) более 3-х раз в месяц;б) 1 раз в два месяца;в) 1 раз в год;г) не посещаю.А7.
Какая форма работы для Вас наиболее интересна:а) проведение открытого урока или мастер-класса;б) участие в научно-теоретической конференции;в) участие в конкурсе профессионального мастерства;г) посещение семинара.Блок Б. Отношение к исследовательской деятельности педагога-музыкантаБ1. Ваше отношение к исследовательской деятельности (можно обосновать свой ответ):а) положительное;б) противоречивое;в) безразличное;г) отрицательное.218Б2. Какие мотивы лежат в основе Вашего положительного отношения кисследовательской деятельности:а) совершенствование методических знаний и умений;б) пополнение психолого-педагогических знаний;в) анализ и обобщение профессионального опыта;г) самостоятельное решение педагогических ситуаций;д) влияние научно-исследовательской работы на совершенствованиеобразовательного процесса.Б3. Какими исследовательскими умениями Вы хорошо владеете:а) осознанно совершенствовать свое педагогическое мастерство;б) анализировать, критически оценивать, выделять ведущие идеи и результаты своейдеятельности;в) внедрять в свою работу рекомендации психолого-педагогической науки;г) прогнозировать средства и методы исследования;д) находить и применять соответствующие методики исследования.Б4.
Вы стараетесь планировать свою исследовательскую деятельность:а) постоянно;б) эпизодически;в) не планируете.Б5. Какой вид работы наиболее интересен Вам?а) создание методической разработки;б) создание методического пособия;в) исполнение музыкальных произведений на концерте;г) участие в обсуждении на педагогическом совете или методическогообъединения;д) участие в конкурсе профессионального мастерства;е) создание компьютерной презентации.Б6. Чем привлекательна для Вас исследовательская деятельность:а) интересно создать что-то свое;б) повышается интерес детей к обучению;в) возрастает авторитет среди родителей и детей;г) радует поддержка администрации;д) приобретается новый статус среди коллег, уважение к новаторству;е) возрастает самоуважение.Б7.
Какие трудности возникают у Вас при организации и планированииисследовательской деятельности:а) отсутствие времени;б) нет уверенности, что это принесет практическую пользу;в) сложно доводить начатое до конца;г) недостаток методической, научной, психолого-педагогической специальнойлитературы;д) слабое владение методологией научного исследования.Б8. Какая помощь Вам необходима в преодолении трудностей при организации ипланировании исследовательской деятельности:а) поддержка коллег;б) материальная помощь;в) административная поддержка руководителя;г) психологическая помощь.Б9.
Как Вы считаете, необходимо ли педагогу-музыканту заниматься исследовательскойдеятельностью и почему?а) да, необходимо, т.к. исследовательская деятельность способствует повышениюпрофессионального мастерства;219б) да, т.к. способствует развитию творческого мышления педагога;в) нет, т.к. она отвлекает от преподавательской деятельности;г) нет, т.к. в ней нет практической пользы.Блок В.
Отношение к конкурсной деятельности педагога-музыкантаВ1. Ваше отношение к конкурсной деятельности (можно обосновать свой ответ):а) положительное;б) противоречивое;в) безразличное;г) отрицательное.В2. Как часто Вы участвуете в конкурсах профессионального мастерства:а) более 3-х раз в год;б) 1 раз в год;в) 1 раз в два года;г) не участвую.В3. Чем привлекательно для Вас участие в конкурсах исполнительского мастерства:а) возможность повысить уровень исполнительского мастерства;б) радость соперничества;в) удовольствие от пребывания на сцене;г) радость победы;д) материальная заинтересованность (прибавка к зарплате);е) возрастает авторитет среди родителей и детей.В4. Какие трудности возникают у Вас при организации и планировании конкурснойдеятельности:а) отсутствие времени;б) нет уверенности, что это принесет пользу;в) сложно доводить начатое до конца, не всегда хватает силы воли и настойчивости;г) недостаток методической, научной, психолого-педагогической специальной,нотной литературы.В5.Какая помощь Вам необходима в преодолении трудностей при организации ипланировании конкурсной деятельности:а) поддержка коллег;б) материальная помощь;в) административная поддержка руководителя;г) психологическая помощь.В6.
Как Вы считаете, необходимо ли педагогу-музыканту участвовать в конкурсахпрофессионального мастерства и почему?а) да, необходимо, т.к. участие в конкурсах способствует повышениюпрофессионального мастерства;б) да, т.к. конкурсы создают условия для обмена опытом педагогов;в) нет, т.к. конкурсы отвлекают от преподавательской деятельности.220Приложение 8ДИАГНОСТИКА УРОВНЯ САМОРАЗВИТИЯ И ПРОФЕССИОНАЛЬНОПЕДАГОГИЧЕСКОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ (Л.Н.
![](https://s.studizba.com/z.php?f=/templates/si/i/noavatar.png&w=100&h=100&t=1"){kind=avatar}
