Диссертация (1168664), страница 14
Текст из файла (страница 14)
По Ю.А. Стрельцовуправильноорганизованнаядеятельностьаксиологическиобогащаетличность. Досуговые индивидуальные или групповые занятия, оказываютвлияние на ценностные ориентации и общие склонности человека [193, с. 17].Творчество и творческий процесс является основой любой деятельностиобъединений,соединяетвсебемногиееевиды,познавательную,преобразующую, и художественную деятельность. Г.Н. Новикова определяеттворческую деятельность как процесс, обнаруживающий, проявление иразвитие высших духовных способностей человеческой личности – разума,воображения, эмоций, воли [144, с. 69].Популярный тип объединений - это коллектив любительскоготворчества, охватывающие различные виды искусств и имеющие различнуюнаправленность.
В работах отечественных исследователей Т.И. Баклановой,И.Н. Вишняковой, Е.И. Григорьевой, А.В. Нестеренко, Г.Н. Новиковой,О.В. Опариной, Е.Н. Тарасовой и др. изучались разные вопросы организациии работы объединений любительского творчества.Детские творческие объединения, это сфера творческой активностиподростков, способствующей самореализации личности и формированиякреативных качеств. Осуществление совместной творческой деятельностиэмоционально вовлекает подростков в общий процесс, констатирует О.В.74Опарина[149,с.10].Г.И.Грибковаутверждает,чтоподобнаясоциокультурная сфера способствует не только формированию личныхкачеств и способностей, но и раскрывает их.Процессмузыкально-театральнойобъединенияглавнойцельюставитдеятельностиформированиетворческогонравственностиподростков, для достижения этой цели необходимым является соблюдениесоциально-культурных условий.
В нашем исследовании такими условиямиявляются специально созданные обстоятельства, определенные нормы итребования, разделяющиеся на внутренние и внешние социально-культурныеусловия (подробнее рассмотрены в параграфе 2.2).К внутренним условиям, мы относим: художественно-творческуюсреду, которая аккумулирует то, что составляет запас мировой культуры,народныхтрадиций,профессиональноговозможностьчерезинациональногосамодеятельногонакоплениеосмысленномунравственномуконстатирует,чтотворческийменталитета,коллективов»творчества[142,эмоционально-чувственногоповедениюподростков.коллектив79],опытаН.А.позволяетс.кОпаринаподросткамреализовывать себя в иной, «не учебной сфере деятельности» [148, c.
45].Е.Н. Тарасова утверждает, что включенность подростков в творческуюдеятельность воспитывает нравственно. А интеграция искусства и морали ввоспитании нравственной личности, позволяет включать подростков вразные виды художественного творчества. Такая деятельность в основеимеет идею передачи опыта эмоционально-ценностного отношения к мирупри помощи средств художественных образцов культуры и искусства [197, с.46].Исследуяхудожественно-творческуюсредуС.Ш.Умеркаева,утверждает, что она обладает социальным, педагогическим, воспитательными культурным потенциалом, влияющим на формирование «духовнонравственных ценностей детей и подростков» [206, с.
103].Включение подростков объединения «Городок» в разные видытворчества, составляющих основное содержание арт-проекта «Театр -75пространство ДоброТы» способствует формированию нравственных качеств(честность, справедливость, трудолюбие, патриотизм, уважение к старшим,честь и достоинство, милосердие, ответственность), согласно выбраннымкритериям:аксиологическому,нравственно-поведенческомуиэмоционально-мотивационному (подробнее рассмотрены в параграфе 2.3). Варт-проекте «Театр – пространство ДоброТы» представлены следующиеблоки: ежегодный школьный фестиваль «Театральный калейдоскоп»,оркестровый перформанс для детей-сирот «Искусство творит чудеса», клубсторителлинга для подростков «Жили-были», арт-квест «Действующиелица»,общеразвивающаяпрограмма«Музыкально-театральноепутешествие».
Арт-проект реализуется участниками детского творческогообъединения «Городок» - подростками в возрасте 11-14 лет.Деятельность творческого объединения «Городок» нацелена нанравственное и духовное воспитание подростков с помощью средствмузыкально-театральной деятельности. Нами, для реализации поставленнойцели определены следующие задачи: воспитание ценностных ориентиров;нравственных качеств; развитие внутренней культуры и творческихспособностей подростков в процессе музыкально-театральной деятельности.Духовно-нравственное воспитание подростков театрального коллектива – этодолгий процесс, в котором воздействие на внутренний мир подростка спомощьюсредствэффективнейприразличныхсоблюдениивидовискусств,будетзначительносоциально-педагогическихусловий,утверждает Г.И. Грибкова [52, с.
67]. Разнообразные виды творческойдеятельности, которые являются содержанием арт-проекта «Театр –пространствоДоброТы»,способствуютформированиюнравственныхкачеств подростков благодаря включенности участников в эти видыдеятельности.фестиваль,Блокиконцерты,проектапредставленыоркестровыйследующимиперформанс,клуб,формами:арт-квест,общеразвивающая программа. Проект рекомендуется использовать какосновное содержание нравственного воспитания подростковсредствами76музыкально-театральной деятельности, в течение несколькихлет, сизменением тематической части каждого блока.
Целью представленногопроекта является музыкальное просвещение, воспитание интереса кисторическимтеатральнымтрадициям,эмоционально-мотивационноеразвитие, создание атмосферы доброжелательности и созидания, мотивацияподростков к проявлению сострадания и сочувствия. Арт-проект реализуетсяблагодарярешениюнравственностиосновныхчереззадач,милосердие,способствующихдобротудуши,закреплениюискренность,человеколюбие; переведение данных понятий в убеждения, нравственныепоступкиия; закрепление в поведении; создание условий для формированиянравственныхкачествличности,созданиеусловийдлятворческойактивности подростков; укрепление культуры на сцене и этическогоповедения.Внешними социально-культурными условиями, способствующимидуховно-нравственному воспитанию в детском творческом объединении«Городок», предполагают взаимодействие с такими учреждениями иорганизациями, как совет ветеранов войны и труда района Орехово-БорисовоЮжное; Центром детского творчества (ЦДТ) «Юный техник», Центромразвития творчества детей и юношества (ЦРТДиЮ) «Родник» и «Радужный»,детскимдомомЦентральной№71,детскойЦентромкультурыбиблиотекой№иискусств«Авангард»,101;опытпартнерскоговзаимодействия с социально-защитными организациями г.
Москвы оказываетзначительное влияние на нравственное формирование личности подростков.Факторы, которые способствуют духовно-нравственному воспитаниюподростков:художественно-творческаясреда,репертуар,сценическаядеятельность в творческом коллективе, личность педагога. Интегрированноевоздействие на подростков выразительных средств таких видов искусств какмузыка и театр способствует эмоционально-чувственному формированиюличности. Творческий процесс сценической деятельности в коллективе77детского объединения укрепляет нравственные основы, формирует уподростков нравственную позицию и навыки нравственного поведения.Такимобразом,исследованиесущностнойхарактеристикидеятельности детского творческого объединения в духовно-нравственномвоспитании подростков позволило нам конкретизировать понятие «детскоетворческое объединение» как форму организации подростков во внеучебноевремядляудовлетворениядосуговыхпотребностейиреализациитворческого потенциала личности в процессе совместной музыкальнотеатральной деятельности.В детском творческом объединении досуговая деятельность имеетбольшое значение для подростков, увеличивая охват его социальныхконтактов,накапливаядуховныйопыт,корректируянравственныеориентиры, развивая творческие способности.
Формирование личности, еенравственное становление активно происходит в подростковом возрасте, втом числе и благодаря организации досуга в виде творческой деятельностидетского объединения как эффективного средства духовно-нравственноговоспитания.781.4 Теоретическая модель духовно-нравственного воспитанияподростков средствами музыкально-театральной деятельности вдетском творческом объединенииИзменения, происходящие в российском обществе, обостряют многиесоциально-культурные проблемы, которые влекут за собой теоретические иметодологические разработки основ духовно-нравственного воспитанияподростков.Исследованиявметодахисредствахэффективностинравственного формирования подростков опирающихся на основныезакономерности в воспитании, освещаются в трудах М.А.
Ариарского, Е.И.Григорьевой, М.И. Долженковой, А.Д. Жаркова, A.C. Кармина, Т.Г.Киселевой, Ю.Д. Красильникова, Ю.А. Стрельцова, Е.Ю. Стрельцовой.Всоциально-культурнойпотенциалы,вчастностиидеятельностизаложеныбольшиеаксиологическийпотенциалдуховно-нравственного воспитания, методологический аспект которых обоснован втрудах И.И. Алпацкого, Г.И.Грибковой, И.Н. Ерошенкова,Ю.Д.Красильникова, Н.В. Шарковской, Н.Н. Ярошенко и др.Подтверждение актуальности темы исследования подтверждает то, чтоценностный подход в процессах воспитания подрастающего поколения,становится приоритетной задачей государства. А.В.
Нестеренко объясняетпотребность в духовно-нравственном воспитании и развития подрастающихпоколений как возможность сохранения культурного достояния. Социальнокультурные условия страны и актуальность проблемы поиска значимыхценностей в культуре и образовании обуславливают необходимостьвозрождения и утверждения идей по развитию духовно-нравственныхкачеств личности, нравственного становления подрастающего поколения,проблем охраны и развития национальной культуры русского и другихнародов России [141, с.
![](https://s.studizba.com/z.php?f=/templates/si/i/noavatar.png&w=100&h=100&t=1"){kind=avatar}
