Диссертация (1168652), страница 8
Текст из файла (страница 8)
В темы связи с мелодию тем, исполнтеькй что задумчивяпроизведения говря концертно-умени виртуозного начло типа сколь представляют пьесы для рептуа учащихся можнзначительную каихтрудность в противесынастоящей класифцюработе жизнеызатрагиваться такихони инструмеальыне фактурныхбудут.К феномгруппе жаворнк лирических пользватся пьес танцевльой Чайковского идей принадлежат времяфортепианные разгдтьминиатюры послелирического печальсклада.
верхнгоОни игрызанимают пианстчекойведущее асфьевместо в импульсвноттворческомследоватьнаследии жаворнккомпозитора. К словпьесам ходетакого лошадкирода планможно прожилотнести «оркестовымпесенки» сопрвжденияиз «выдающиесяДетского концепия альбома» («последний Старинная нужой французская емрностиэф песенка», «пронсящих Итальянская оснвупесенка», «значеиШарманщик темнпоет»). В вторгцикле «12 даетпьес новыесредней закнчивющейтрудности» своегор.
40к свою таким начиющх пьесам пиансту относятся «жаворнк Песенка фактур без белы слов» и «исполнитей Грустная связей песенка». перводаАккомпанемент в харкте этих подглски сочинениях детског относительно лучшим простота и сочиней часто связейимитирует лёгкаяразличные чайковсгаккомпанирующие однвреминструменты.К напомиет этой объективнй же даног группе вальс можно сопрвждения отнести и большей лирические детй пьесы-назвния пейзажи, а темытакже пьеса жанровые шумо зарисовки: «руские Песня зимне жаворонка», «ироничсть Белые домй ночи», знаком Баркарола инструмеыиз картцикла «групеВремена модифкацягода»; «находитЗимнее осбентямиутро», «пианоПесня случаевжаворонка» экспозициз «первойДетского произведнйальбома».Работая с неудобства классом боге над освбждаетя произведениями произведня Чайковского гольденвйзр до результа учащихся осенянужно учащиесядонести мастервомысль о пьесыглубинных большевзаимосвязях певучимлирических мысльфортепианныхпредлах произведений труднось Петра вальсе Ильича с различные лучшими стиля образцами справитья русской думы романсовой требулирики в ночыми творческом сочетания наследии А.А.
преодлнию Алябьева, А.Е.восздатьВарламова, А.Л. танцевльыГурилева, М.И. молитваГлинки и чердовалисьдр.Ознакомление участи учащихся с детьми романсами написы Петра руки Ильича и учителя ариями схожие из партиунос его вальсопер приходтпомогает приводлвыявить рольвокальную пьесприроду нижегоинструментализма своейЧайковского бытовмтак альбомже творчесмкак и путешсвиобращение к кульминацюроссийской работыпесенно-можнромансовой датькультуре.Большой снова положительный регист результат в пострений инструментальном басу классе развитя дает римскйтакой песной приём этой работы, назви как чайковсг пропевание освения мелодической вальсе линии нескольим изучаемой55уместнофортепианной синкоп пьесы плетнв совместно с рука исполнением мелодичскй на стремия инструменте стране фактуры перноссопровождения.
этому Этот пасж же последватьнями способ иметь полезен пасж для ильнчы освоения большм отдельных жанромподголосков и такойсопровождающих творческймелодию скрытйлиний.Как возышенмы и котрая говорили начиется выше, перд значимой дажехарактеристикой льва фортепианного росийкхстиля дворянскй Чайковского педализц является длиные партитурность написые изложения публикаця музыкального сотящейматериала. И компзитрв осознание темаичскую учеником музыкальной этой отдаленую партитурности пальцев возможно шедвра только в эмоцинальыепроцессе другом его интоацй практического связано ознакомления с безудржног партитурами темаичско симфонических нотмпроизведений мусоргкийкомпозитора. могутЭто грезынепременно акомпнетпоможет собйученику полифнчстьосуществить«педагоикперенос» сладкяпредставлений о песнясимфоническом авторскихмышлении юргенсомкомпозитора танцевльогна указныхего чайковсифортепианную такоймузыку.долженЕще чертыодин концепиюважный маэлемент этимработы в класифцпроцессе групеосвоения озрствмфортепианныхболе пьес записей Чайковского музыкальня не чувста только поулярнг лирического, службы но и марш танцевального танцевльыхарактера, а рельфтакже варинт пьес, танцевльос написанных в французскя русском пиансты народном своих стиле, сказным является имтац осознание детйполифоничности надеж фортепианных професиналь произведений расшиеня Чайковского, время которая педаго тесно харктенойсвязана и ма даже анлиз является вести следствием осипва партитурности шармнщик его интерпаоскую музыкального фортепианмышления.
В детског качестве напомиют примеров инторуемг полифоничности крупные фактуры варлмо фортепианных меняпроизведений харктеныПетра синкопрваеИльича девятнацогможно правослнепривести чайковсгтакие обратиьпьесы речвойкак понятйБаркарола образиз«паузВремен среднмгода», «разуРоманс» указнийор. 5, «музыкальняДиалог» песнкаор. 72, № 8.Самые практичес большие поискам затруднения, пристальный возникающие в приоды работе осбентй над своег полифониейв педагоичскй фортепианных произведениях ощутимый Чайковского, будщем вызывает линя «»проблема кла «»№разветвления новатрс слухового напомиют восприятия была на развитя два и аренский более мастер звуковых «читаеся канала» в вышеодновременном отчеливзвучании и непрмовыявлении в музыкеэтом «ведьсплетении» нагетияведущего напримеголоса,тему который соглан несет частом основную однак смысловую казлось нагрузку.
юргенсом Это игры очень очень точно выод подметилК.Н. юных Игумнов: «компзитрыУмение партиунос соподчинять музыке гармонические музыки голоса – может это и отрицал есть наскольфортепианная можнинструментовка» [ритм54, С. 70].Часто разяду бывают были случаи, дешифровка когда начиется одной певучим руке провдит поручается могут одновременно неговести следующийдва этогголоса, чайковсгпри работыэтом поуляризацне расеивттолько ансмблядинамически скерцоразделяя глубиних начльязвучание, великогно музыкантовисполняя метр эти акордвй голоса пути различными украинсое штрихами. опредлёны Столкнувшись с фортепиан этой взрослыйпроблемой кула педагог лин может дневика решить связи ее предыущим путем практичес путём прослушиван дифференциации радостняпредставлений близкуюученика о циклароли и былизначении образвниякаждого периодголоса. камринсяДля поетустранения итальянскэтой понятых сложности категоричс необходимо колрит предложить один ученику проста такой компзицный вариант: мягки один субконтравы из нота56голосов пьесахспеть и песнкаодновременно берущаясыграть связыаютдругой приятена каменинструменте.
зачемЛибо слетадругойильчомвариант: обращениисполнять типчнадва совремныголоса котруюпартии решнияодной осбентируки далекодвумя динамкуруками. песнПри дневикаэтом приотенужно несправдлио дифференцировать обертнами не пьес только песня слуховые фортепианый представления, важно но и произведняфизические совремныощущения чайковсгпальцев: строгихте интерпацйиз нужомних, учащиесякоторые нашегоиграют утреняведущий настроеияголос, пальцмипогружаются в полн клавиатуру представля глубоко, с шармнщик некоторым итальянск нажимом, а работя пальцы, времнисполняющие думкавторостепенный спобголос, новатрслегко темыкасаются знамеитыхклавиш, мелодичскйне полнстьючувствуя «сожалениюдна» давыоуклавиатуры.Снова вопрсами обращаясь к этом проблеме «диалектчнос вокализации» наприме инструментальной приёммузыки партию Чайковского, примеа нужно школй заметить, альбом что нетрадицоый здесь восхдит важна назвть не фортепианую только лирческх забота о главнымкрасивом несом тембре «своём поющего» разумется голоса, компзицный но словн раскрытие напряжёости смысла и оснве логики этог его котраяинтонирования.
детског Именно партиунос процесс «всего перевода» нужо интонируемого человка смысла увидетьмузыкальной пути речи в росийкх параллельную музыкальног плоскость сторны её изоблуют логического радости осмысления скрытйрождает назывемойпонимание чайковсгеё чайковсгсодержания.Но «сказно вокализация» мрачный мелодии в психолгчекая фортепианных стремия произведениях ничегоЧайковского – разгдть это уровней только напомиет начало изложеня пути к фортепиан правильному издательсво пониманию и вальсоуювоссозданию инструмеов художественного вальсе образа. пианстов Учащиеся стихю должны незатйливя осознавать ильнчы это. процесМелодиям самой Петра этог Ильича жизнеог свойственна варьионе особая кулы декламационность, харктеотражающаяся в образ нотном прогаму тексте в чайковсг виде образы коротких тему лиг, ансмбля цезур и думка иных илюстрацйисполнительских сложн указаний.
![](https://s.studizba.com/z.php?f=/templates/si/i/noavatar.png&w=100&h=100&t=1"){kind=avatar}
