Диссертация (1168632), страница 21
Текст из файла (страница 21)
Н. Теория культуры / С. Н. Иконникова. – СПб: Питер.– 2008. – 593 с.135136. Ильенков, Э. В. О воображении / Э. В. Ильенков // Народноеобразование. – 1968. – № 3. – С. 33-42.137. Ильенков, Э. В. Философия и культура / Э. В. Ильенков. – М.:Политиздат, 1991. – 464 с.138. Ильин, Е. П. Психология взрослости / Е. П. Ильин [Электронныйресурс].–режимдоступа:http://thelib.ru/books/e_p_ilin/psihologiya_vzroslosti.html.139. Ильина, Т.
А. Педагогика: Курс лекции. Учеб. пособие для студентовпед. ин-тов / Т. А. Ильина. – М.: Просвещение, 1984. – 496 с.140. Ильченко, В. Какой интеллект формирует наша школа? / В. Ильченко //Народное образование. – 2000. – N3. – С. 54-58.141. Истомина, Н. Б. Деятельностный подход в методической подготовкеучителя начальных классов / Н. Б. Истомина, М. С. Соловейчик / Новыеисследования в педагогических науках. – М.: Педагогика, 1991. – Вып. 1 (57).– С.84-88.142. Кабалевский, Д. Б.
Избранные статьи о музыке / Д. Б. Кабалевский. –М.: Советский композитор, 1963. – 198 с.143. Кабалевский, Д. Б. Как рассказывать детям о музыке? /Д. Б.Кабалевский. – М.: Сов. Композитор, 1977. – 252 с.144. Кабанова-Меллер, Е. Н. Учебная деятельность и приемы учебнойработы / Е. Н. Кабанова-Меллер. – М.: Знание, 1981. – 96 с.145. Кабанова-Меллер,Е.Н.Формированиеприемов умственной деятельности и умственного развития учащихся / Е. Н.Кабанова-Меллер. – М.: Просвещение, 1968.
– 288 с.146. Кабкова, Е. П. Торжество почемучек: художественная культура длядетей / Е. П. Кабкова. – М.: ИХО РАО. – 2003. – 104 с.147. Каган, М. С. Системный поход и гуманитарное знание / М. С. Каган. –Л.: Изд-во ЛГУ, 1991. – 348 с.136148. Казаков, Ю. Н. Введение в психологию. Конспект лекций / Ю. Н.Казаков, Г. К. Золотарева / под ред. Л. И. Александровой [Электронныйресурс]. – Режим доступа: http://abc.vvsu.ru/Books/ob_psih/page0051.asp/.149. Как уроки музыки улучшают работу мозга [Электронный ресурс]. –Режим доступа: http://medoo.ru/articles/articles_442.html.150.
Калмыкова, З. И. Продуктивное мышление как основа обучаемости / З.И. Калмыкова. – М.: Педагогика, 1981. – 200 с.151. Камаева, Т. Ю. Чтение с листа на уроках фортепиано. Игровой курс / Т.Ю. Камаева, А. Ф. Камаев. – М.: Изд-во «Москва. Классика – XXI век». –2007. – 100 с.152. Кан-Калик, В. А. Педагогическое творчество / В. А. Кан-Калик. – М.:Педагогика, 1990. – 144 с.153. Каптерев, П. Ф. Избранные педагогические сочинения / П. Ф.Каптерев. – М.: Педагогика, 1982. – 704 с.154. Капустина, А. Н.
Многофакторная личностная методика Р. Кеттелла /А. Н. Капустина. – СПб.: Речь. – 2004. – 112 с.155. Кастельс, М. Информационная эпоха / М. Кастельс. – М.: ГУ-ВШЭ. –2000. – 78 с.156. Келе, С. Б. Развитие самостоятельности музыкального мышленияучащихся младших и средних классов специального фортепиано / С. Б. Келе[Электронный ресурс]. – Режим доступа: http://coolreferat.com/.157. Кирнарская, Д.
К. Классическая музыка для всех: Западноевропейскаямузыка от григорианского пения до Моцарта / Д. К. Кирнарская. – М.:СЛОВО. – 1997. – 272 с.158. Кирнарская,Д.К.Психологияспециальныхспособностей.Музыкальные способности / Д.
К. Кирнарская. – М.: Таланты ХХI век, 2004.– 496 с.159. Кирнарская,Д.К.Психологияспециальныхспособностей.Музыкальные способности / Д. К. Кирнарская. – М.: Таланты ХХI век, 2004.137–496с.[Электронныйресурс].–Режимдоступа:http://fusionpiter.ru/articles/musical-abilities.160. Коган, Г. М. Парадоксы об исполнительстве / Г. М. Коган // Избранныестатьи. – М.: Музыка. – 1985. – Вып. 3.
– С. 29-53.161. Когнитивные исследования: Проблема развития / под ред Д. В.Ушакова. – М.: Институт психологии РАН, 2009. – 352 с.162. Коджаспирова, Г. М. Педагогика: Учебник. / Г. М. Коджаспирова. –М.: ВЛАДОС, 2003. – 351 с.163. Коджаспирова, Г. М. Педагогический словарь: для студ. высш. и сред.пед. учеб. заведений / Г.
М. Коджаспирова, А. Ю. Коджаспирова. – М.: Изд.центр «Академия», 2000. – 176 с.164. Козлова, П. П. Генезис теории природосообразности развития человекав истории психолого-педагогической культуры / П. П. Козлова. –Уфа: УНЦ РАН, 1995. – 142 с.165. Конаржевский, Я. А. Система. Урок. Анализ / Я. А. Конаржевский. –Псков, 1996. – 439 с.166. Концепция непрерывного образования // Народное образование. – 1990.– №10. – С. 3-12.167. Координация движений/ Физиология человека / под ред. В. М.Покровского и Г. Ф.
Коротько [Электронный ресурс]. – Режим доступа:http://bibliotekar.ru/447/60.htm.168. Коротяев, Б. И. Учение процесс творческий / Б. И. Коротяев. – М.:Просвещение, 1989. – 160 с.169. Корто, А. О фортепианном искусстве / А. Корто. – М.: Музыка. – 1965.– 363 с.170. Котенко, А. Н. Оценка уровня развития у учащихся интеллектуальныхумений / А. Н. Котенко [Электронный ресурс]. – Режим доступа:http://psyhoinfo.ru/ocenka-urovnya-razvitiya-u-uchashchihsya-intellektualnyhumeniy-0.138171. Кравцов, Г.
Г. Шестилетний ребенок: Психологическая готовность кшколе / Г. Г. Кравцов, Е. Е. Кравцова. –М.: Знание, 1987. – 79 с.172. Краевский, В. В. Методология педагогики. Пособие для педагоговисследователей / В. В. Краевский. – Чебоксары: ЧГПУ, 2001. – 244 с.173. Краевский, В. В. Общие основы педагогики: Учеб. для студ. высш. пед.учеб. заведений / В. В. Краевский. – М.: Изд. центр «Академия», 2003. – 256с.174. Краевский, В. В. Умения и навыки как компонент содержания общегосреднего образования / В. В. Краевский, С.
И. Высоцкая, В. С. Шубинский //Вопросы педагогики. – 1986. – №3. – С. 51-54.175. Краткий психологический словарь / сост. Л. А. Карпенко / под общ.ред. А. В. Петровского, М. Г. Ярошевского. – М.: Политиздат, 1985. – 413 с.176. Краткий словарь по логике / под ред. Д. П. Горского. – М.:Просвещение, 1991. – 208 с.177.
Критерий.Статья[Электронныйресурс].–Режимдоступа:http://ru.wikipedia.org.178. Криштоп, Л. Хрестоматия для развития творческих навыков и чтения слиста. Младшие и средние классы ДМШ / ред.-составитель Л. Криштоп. –Спб.: Изд-во «Санкт-Петербург». – 1994. – 96 с.179. Крутецкий, В. А. Проблема способностей в психологии / В. А.Крутецкий. – М.: Знание. – 1971.
– С. 53.180. Крутецкий, В. А. Психология обучения и воспитания школьников.Книга для учителей и классных руководителей / В. А. Крутецкий. – М.:«Просвещение», 1976. – 303 с.181. Крутецкий, В. А. Психология / В. А. Крутецкий. – М.: Просвещение,1986. – 335 с.182. Кудаев, М. Р. Развитие вербально-логического мышления обучаемых впроцессе формирования когнитивного понимания текста (на материалегуманитарных дисциплин). Монография / М. Р. Кудаев, М. Б. Богус, М. К.Кятова. – Майкоп: изд-во АГУ, 2009. – 150 с. [Электронный ресурс].
– Режим139доступа:http://docplayer.ru/29711876-Razvitie-verbalno-logicheskogo-myshleniya-obuchaemyh-v-processe-formirovaniya-kognitivnogo-ponimaniyateksta-na-materiale-gumanitarnyh-disciplin.html.183. Кудрявцев, В. Т. Развитое детство и развивающее образование:культурно-исторический подход / В. Т. Кудрявцев. – Дубна, 1997. – 173 с.184. Кудрявцев, В. Т. Свобода учиться: К. Роджерс идет навстречу В. В.Давыдову (контуры новой философии образования) / В. Т. Кудрявцев //Психологическая наука и образование.
– 2010. – № 4. – С. 51-60.185. Кузин, Ф. А. Кандидатская диссертация. Методика написания, правилаоформления и порядок защиты. Практическое пособие для аспирантов исоискателей ученой степени / Ф. А. Кузин. – М.: «Ось-89», 2001. – 224 с.186. Курчан, Н. Н. Музыкальная культура ХХ века / Н. Н. Курчан / Мироваяхудожественная культура. ХХ век. Кино, театр, музыка / ред. сост. Е. П.Кабкова. – СПб.: Питер.
– 432 с.187. Кутумова, А. А. Формирование проектировочных умений у бакалавровпрофессионального обучения / А. А. Кутумова, Л. П. Шебанова //Современные проблемы науки и образования. – 2015. – № 4 [Электронныйресурс].–Режимдоступа:http://www.science-education.ru/ru/article/view?id=21059.188. Кутьев, В. О. Методология педагогики, какая она сегодня? / В. О.Кутьев // Советская педагогика. – 1990. – №6. – С. 65-70.189. Кыверялг А. А. Инновационные модели обучения в зарубежныхпедагогических поисках / А. А. Кыверялг. – М.: ACADEMIA, 1994. – 257 с.190. Лазарева, B.
![](https://s.studizba.com/z.php?f=/templates/si/i/noavatar.png&w=100&h=100&t=1"){kind=avatar}
