Диссертация (1168632), страница 20
Текст из файла (страница 20)
А. Вахромеев. – М.:Музгиз, 1961. – 244 с. [Электронный ресурс]. – Режим доступа:http://ale07.ru/music/notes/song/songbook/vahromeev.htm].66.Венгер, JI. A. Педагогика способностей / Л. А. Венгер. – М.: Знание,1973. – 117 с.67.Венгер, А. Л. Психологическое обследование младших школьников / А.Л. Венгер, Г.
А. Цукерман. – М.: Изд-во ВЛАДОС-ПРЕСС, 2001. – 160 с.68.Видинеев, Н. В. Природа интеллектуальных способностей человека / Н.В. Видинеев. – М.: Мысль, 1989. – 117 с.69.Виды универсальных учебных действий (по материалам ФГОС НОО)[Электронный ресурс]. – Режим доступа: https://www.metod-kopilka.ru/pageudd-1.html.70.Виноградова,Н.Ф.Оценкакачествазнаний обучающихся,оканчивающих начальную школу / Н. Ф. Виноградова и др. М.: Дрофа, 2000.– 123 с.71.Возрастная психология: Хрестоматия / под ред.
В. С. Мухина. – М.:Просвещение, 1999. – С. 775.72.Возрастныеииндивидуальныеособенностиобразного мышления учащихся / под ред. И. С. Якиманской. – М.:Педагогика, 1989. – 224 с.73.Волков, Б. С. Психология младшего школьника: Учеб. пособие / Б. С.Волков. – М.: Педагогическое общество России, 2000. – 128 с.74.Воровщиков С. Г.
Развитие универсальных учебных действий.Внутришкольнаясистемаучебно-методическогоиуправленческогосопровождения / С. Г. Воровщиков, Е. В. Орлова. – Прометей. – 2012. – 210 с.75.Воронина, Ю. В. Организационные умения / Ю. В. Воронина[Электронный ресурс]. – Режим доступа: http://kiruo.ru/article.asp?id_text=431.76.Выготский, Л. С. Игра и ее роль в психическом развитии ребенка. / Л.С. Выготский / Психология развития ребенка (Серия «Библиотека всемирнойпсихологии»). – М.: Изд-во Смысл. Изд-во Эксмо, 2004.
– 512 с.13077.Выготский, Л. С. Лекции по психологии / Л. С. Выготский /Психология развития человека. – М.: Изд-во Смысл. – 2005. – 1136 с.78.Выготский, Л. С. Педагогическая психология / Л. С. Выготский. Подред. В. В. Давыдова. – М.: Педагогика. – 1991. – 479 с.79.Выготский, Л. С. Проблема возраста / Л. С. Выготский / Собр. соч. – Т.4. – 264 с.80.Выготский, Л. С. Психология искусства.
Анализ эстетической реакции/ Л. С. Выготский. – М.: Лабиринт. – 1998. – 416 с.81.Выготский, Л. С. Психология. Серия «Мир психологии» / Л. С.Выготский. – М.: Изд-во ЭКСМО-Пресс, 2000. – 1008 с.82.Гавриш, О. Ю. Сборник пьес для ф-но. / Учебно-метод. Пособие / cост.О. Ю. Гавриш, С. А. Барсукова. – Ростов н/Д: Феникс. – 2008. – 107 с.83.Гайдн, Й. Избранные пьесы для ф-но. 1-4кл.
/ Й. Гайдн / ред. Ю.Камальков. – М.: Музыка, 1993.84.Гайсина, Г. И. Культурологический подход в теории и практикепедагогического образования / Г. И. Гайсина. – М.: Прометей, 2002. – 316 с.85.Гальперин, П. Я. История зарубежной психологии. 30-е – 60-е годы XXвека / под ред. П. Я. Гальперина, А. Н. Ждан. – М.: Изд-во Моск. ун-та. –1992.
– 361 с.86.Гальперин, П. Я. Методы обучения и умственное развитие ребенка / П.Я. Гальперин. – М.: Издательство Московского университета, 1985. – 45 с.87.Гальперин, П. Я. Формирование знаний и умений на основетеории поэтапного усвоения умственных действий / П. Я. Гальперин, Н.
Ф.Талызина. – М.: МГУ, 1968. – 55 с.88.Гаязов, А. С. Европейское измерение в высшем педагогическомобразовании/ А. С. Гаязов, Э. Ш. Хамитов, З. Ш. Каримов. –Уфа: ООО «ДизайнПолиграфСервис», 2005. – 248 с.89.Гаязов, А.С.Образованиеиобразованностьсовременном мире / М.: Наука, 2003. – 258 с.131гражданинав90.Гербарт, И. Ф. Избранные педагогические сочинения / И. Ф. Гербарт.– М.: Учпедгиз, 1940. – Т.
1. – 289 с.91.Гершунский, Б. С. Педагогическая прогностика: Методология, теория,практика / Б. С. Гершунский. – Киев: Вища школа, 1986. – 200 с.92.Гершунский, Б. С. Философия образования для XXI века (В поискахпрактико-ориентированных образовательных концепций) / Б. С. Гершунский.– М.: Совершенство, 1998. – 609 с.93.Геталова, О.А. В музыку с радостью. Хрестоматия по фортепиано дляначинающих. / О. А. Геталова, И. В.
Визная, / В музыку – с радостью. –Санкт-Петербург: Композитор. – 2011. – 176 с.94.Гете, И. В. Фауст / И. В. Гете / пер. Н. Холодковского [Электронныйресурс]. – Режим доступа: https://www.classic-book.ru/lib/sb/book/348/page/24.95.Гизекинг, В. Так я стал пианистом / В. Гизекинг / Исполнительскоеискусство зарубежных стран, вып.7. – М.
– 1975. – С. 24-98.96.Гилфорд, Дж. Три стороны интеллекта [Электронный ресурс] / Дж.Гилфорд. – Режим доступа: http://psychology-online.net/articles/doc-643.html.97.Глинка М. И. О музыке и музыкантах / М.И. Глинка / ред.– сост. А. А.Орлова. – М.: Гос. Муз. Изд.-во. – 1954. – 86 с.98.Годфруа, Ж. Что такое психология. В 2-х т.
/ Ж. Годфруа. – М.: 1992,1996; – 496 с.99.Горбатенко, А. С. Общая и прикладная психология: Курс лекций / А.С. Горбатенко / под ред. А. В. Сидоренкова. – Ростов н/Д: Феникс, 2002. –352 с.100.Гофман, И. Фортепианная игра: Ответы на вопросы о фортепианнойигре / И. Гофман. – М.: Государственное музыкальное издательство. – 1961.
–245 с.101.Грановская, P. M. Творчество и преодоление стереотипов / Р. М.Грановская, Ю. С. Крижанская. – СПб.: ОМС. 1994. – 102 с.132102. Григорьева А. В. Формирование интеллектуальных умений личностикак фактор ее становления / А. В. Григорьева [Электронный ресурс]. – Режимдоступа: https://pglu.ru/upload/iblock/41e/uch_2008_xi_00018.pdf.103.Громова, О.
Н. Организационное поведение / О. Н. Громова, Г. Р.Латфуллин. – СПб.: Питер. – 2008. – 432 с.104.Гусев, А. Н. Измерение в психологии / А. Н. Гусев, Ч. А. Измайлов, М.Б. Михалевская. – М.: Смысл. – 1997. – 287 с.105.Гэмон,Д. Аэробика дляума:Программныеупражнениядляповышения умственного потенциала / Д.
Гэмон, А. Брэгдон / пер. с англ. Ю.Гольдберга. – М.: ЭКСМО, 2004. – 348 с.106.Давыдов, В. В. Психологический словарь / под ред. В. В. Давыдова, А.В. Запорожца, Б. Ф. Ломова. – М.: Педагогика. – 1983. – 448 с.107.Давыдов, В. В. Теория развивающего обучения / В. В. Давыдов. – М.:Интор. – 1996. – 544 с.108.Дахин, А. Н. Педагогическое моделирование: сущность, эффективностьи неопределенность / А. Н. Дахин // Педагогика.
– 2003. – №4. – С. 21-26.109.Демидова, Т.Е.Подготовкабудущихучителейкформированию общеучебных умений у младших школьников / Т. Е.Демидова // Педагогика. – 2004. – №8. – С. 57-63.110. Денисенкова, М. В. Физиологические и психологические аспектыформирования интеллектуальных умений личности [Электронный ресурс]. –Режимдоступа:https://cyberleninka.ru/article/n/fiziologicheskie-i-psihologicheskie-aspekty-formirovaniya-intellektualnyh-umeniy-lichnosti.111.Дистервег, А. Избр. пед. соч. / А. Дистервег – М.: Учпедгиз.
– 1956. –378 с.112.Дмитриев, А. Е. Тренинговые и контрольные задания по дидактике / А.Е. Дмитриев, Ю. А. Дмитриев. – М.: Флинта: Наука, 1998. – 96 с.113.Дмитриев, А. Е. Эффективность формирования умений и навыков всистеме начального обучения / А. Е. Дмитриев // Педагогика. –1991 – №5 – С.23-29.133114.Доналдсон, М. Мыслительная деятельность детей / М. Доналдсон / подред. В. И. Лубовского.
– М.: Педагогика, 1985. – 192 с.115.Дружинин, В. Н. Двухфакторная модель интеллекта Чарльза Спирмена/ В. Н. Дружинин / Психология общих способностей. – СПб.: «Питер». –2007. – 368 с.116. Дружинин, В. Н. Концепция креативности Дж. Гилфорда и Э. П.Торренса / В. Н. Дружинин [Электронный ресурс]. – Режим доступа:https://psy.wikireading.ru/2437.117.Дружинин, В. Н. Психология общих способностей / В. Н. Дружинин. –СПб.: Питер. – 2002.
– 288 с.118.Дружинин, В. Н. Психодиагностика общих способностей / В. Н.Дружинин. – М.: Изд. центр «Академия», 1996. – 224 с.119. Дубровина, И. В. Формирование личности в переходный период отподросткового к юношескому возрасту / под ред. И. В. Дубровиной. – М.:Педагогика. – 1987. – 184 с.120.Дьюи, Дж. Психология и педагогика мышления / Дж. Дьюи. – М.: Изд-во «Лабиринт», 1999. – 189 с.121.Дьяченко, М.И.Психологическиепроблемы готовности кдеятельности / М. И. Дьяченко, А. А. Кадыбович.
– Минск: Кн. Изд-во, 1991.– 165 с.122. Евладова, Е. Б. Дополнительное образование детей: Учебникдля студ. ВУЗов, пед. училищ и колледжей / Е. Б. Евладова, Л. Г.Логинова, Н. Н. Михайлова. – М.: Владос, 2004. – 349 с.123. Елькина, О.Ю.Формированиепродуктивногоопытамладшихшкольников / О. Ю. Елькина // Педагогика. – 2004. – №7. – С. 23-28.124.Емельянова, М. А. Формирование учебных умений учащихся среднейшколы (с учетом преемственных связей начального и среднего звеньевобучения) / М. А.
Емельянова: Автореф. дис. канд. пед. Наук. – Оренбург,1998. – 27 с.134125.Журкина, А. Я. Теоретические аспекты формирования социально-профессиональногосамоопределенияучащихсяобразовательныхорганизаций / А. Я. Журкина, Е. Г. Сергушин, О. В.
Сергушина // Интеграцияобразования. – 2016. – Т. 20. – № 1. – С. 29-36.126. Забродина, И. В. Формирование когнитивно-коммуникативных уменийу учащихся подросткового возраста / И. В. Забродина: Автореф. дис. канд.пед. наук. – Челябинск, 1996 – 26 с.127.Загвязинский, В.И.Идея,замыселигипотеза дидактического исследования / В. И. Загвязинский // Педагогика. –1997. – №2. – С.
4-14.128.Занков, Л. В. Развитие учащихся в процессе обучения / Л. В. Занков. –М.: Изд-во АПН РСФСР, 1963. – 292 с.129. Запорожец, А. В. Развитие произвольных движений / А. В. Запорожец// Избранные психологические труды: в 2-х т. – М.: Педагогика. – 1986. – Т.2. – С. 276-285.130. Зимняя, И. А. Педагогическая психология : учебник для вузов / И.А.Зимняя. – Москва : Московский психолого-социальный институт; Воронеж :НПО «МОДЭК», 2010. – 448 с.131. Зиновкина,М.М.Многоуровневоенепрерывноекреативноеобразование и школа. Пособие для учителей / М. М.
Зиновкина. - М.:Приоритет-МВ, 2006. – 48 с.132.Зинченко, В. П. Психологический словарь / Под ред. В. П. Зинченко, Б.Г. Мещерякова. М.: Педагогика-Пресс. – 2001. – 440 с.133. Ивин, А. А. Философия. Энциклопедический словарь / под ред. А. А.Ивина. – М.: Гардарики. – 2004. – 1072 с.134. Игнатьев, Е. И. Обучение и сотрудничество / Е. И. Игнатьев. – М.:Знание, 1981 – 87 с.135. Иконникова, С.
![](https://s.studizba.com/z.php?f=/templates/si/i/noavatar.png&w=100&h=100&t=1"){kind=avatar}
