Диссертация (1168632), страница 23
Текст из файла (страница 23)
Нейгауз. – М.: Искусство. – 1983. – 524 с.251. Немов, Р. С. Психология: Учеб. для студ. высш. пед. учеб. заведений: в3 кн., кн. 1 / Р. С. Немов. – М.: ВЛАДОС. – 1999. – 688 с.252. Непомнящая, Н. И. Психодиагностика личности: Теория и практика:учеб. пособие для вузов / Н. И.
Непомнящая. – М.: Владос, 2003. – 188 с.145253. Непомнящая, Н. И. Становление личности ребенка 6-7 лет / Н. И.Непомнящая. – М.: Педагогика, 1992. – 160 с.254. Никитин, Е. П. Философия и методология науки: Учебное пособие / Е.П. Никитин, С. В. Девятова, А. В. Кезин и др. – М.: Аспект Пресс, 1996. –550 с.255. Никитина, Е. И. Сотворчество педагога и учащихся на занятияххудожественным движением в системе дополнительного образования / Е. И.Никитина. – Автореф. дисс.
канд. пед. наук. – М., 2007. – 25 с.256. Николаев, А. А. Школа игры на фортепиано / А. А. Николаев. – М.:«Музыка», 2016. – 200 с.257. Никулин,[ЭлектронныйД.В.ресурс]Воображение./Д.В.ФилософскаяНикулин.–энциклопедияРежимдоступа:http://dic.academic.ru/dic.nsf/enc_philosophy.258. Новиков, А. М. Методология образования / А. М.
Новиков. – М.:«Эгвес». – 2006. – 488 с.259. Новоселова, С. Л. Развитие мышления в раннем возрасте / С. Л.Новоселова. – М.: Педагогика, 1978. – 159 с.260. Нуриханова, Н. К. Формирование интеллектуальных умений у младшихшкольников в образовательном процессе: дис. канд. пед. наук: 13.00.01/ Н. К.Нуриханова. – Уфа. – 2006. – 185 с.261.
Нуриханова, Н.К. Формирование интеллектуальных умений у младшихшкольников в образовательном процессе: автореф. дисс. канд. пед. наук:13.00.01 / Н. К. – Уфа, 2006. – 25 с.262. Образование. Наука. Творчество. Теория и опыт взаимодействия:Монография. Научная школа В. Г. Рындак / под общ. ред. В. Г. Рындак. –Екатеринбург,Оренбург:Орлит2002.-А,– 352 с.263. Обухов, А. С.
О26. Развитие исследовательской деятельности учащихся/ А. С. Обухов. – М.: Издательство «Прометей» МПГУ, 2006. – 224 с.146264. Обухова Л. Ф. Возрастная психология. Учебник / Л. Ф. Обухова. – М.:Педагогическое общество России, 2001. – 442 с.265. Обухова, Л. Ф. Детская психология: теории, факты, проблемы / Л. Ф.Обухова. – М.: Тривола. – 1998. – 352 с.266. Общеобразовательная система«Школа2100».Сборникпрограмм.
Дошкольная подготовка. Начальная школа. Основная и старшаяшкола / под научной редакцией А. А. Леонтьева. – М.: Баласс, Изд. Дом РАО,2004. – 258 с.267. Общетрудовые умения [Электронный ресурс]. – Режим доступа:https://potencial-school.ru/obshhetrudovye-umeniya.html.268. Общие умения, навыки и способы деятельности (Госстандарт) //Вестник образования России. – 2004. – №12. – С.
69-71.269. Овчарова, Р. В. Практическая психология в начальной школе / Р. В.Овчарова. – М.: ТЦ «Сфера», 1996. – 237 с.270. Овчинникова, Г. С. Формирование приемов мышления в обучениимладших школьников: Учеб. пособие к спецкурсу / Г. С. Овчинникова. –Челябинск: Челябинский гос. пед. институт, 1987. – 88 с.271. Огурцов, А. П. Деятельность [Электронный ресурс] /А. П. Огурцов, Э.Г.Юдин/Большаясоветскаяэнциклопедия.–Режимдоступа:http://dic.academic.ru/dic.nsf/bse/.272. Онушкин, В.
Г. Образование взрослых: междисциплинарный словарьтерминологии / В. Г. Онушкин, Е. И. Огарев. – Санкт-Петербург, Воронеж,1995. – 232 с.273. Организационные умения [Электронный ресурс]. – Режим доступа:http://kiruo.ru/article.asp?id_text=431.274. Орлов, Г. А. Древо музыки / Г.
А. Орлов. – Вашингтон-Спб.: Н. А.Frager & Со, Советский композитор. – 1992. – 410 с.275. Паламарчук, В. Ф. Школа учит мыслить / В. Ф. Паламарчук. – М.:Просвещение, 1987. – 208 с.147276. Парамонова, Л. А. Дошкольное и начальное образование за рубежом:История и современность: Учеб. пособие для студ. высш. пед. учеб.заведений / Л.
А. Парамонова, Е. Ю. Протасова. – М.: Издательский центр«Академия», 2001. – 240 с.277. Педагогика: Учебник для студентов пед. учебных заведений / под ред.П. И. Пидкасистого. – М.: Пед. о-во России, 2003. – 608 с.278. Педагогический энциклопедический словарь / гл. ред. Б. М. Бим-Бад. –М. : Большая рос. энцикл., 2002. – 527 с.279. Перре-Клермон, А.-К. Роль социальных взаимодействий в развитииинтеллекта детей / А.-К.
Перре-Клермон. – М.: Педагогика, 1991. – 245 с.280. Петровский, А. В. Психологический словарь / под общ. ред. A. B.Петровского, М. Г. Ярошевского / сост. Л. А. Карпенко. – М.: Политиздат. –1990. – 495 с.281. Петрушин, В. И. Музыкальная психология / И. В. Петрушин. – М.:Гаудеамус. – 2009. – 400 с.282. Петрушин, В. И. Что надо говорить учителям музыки… [Электронныйресурс] / В. И. Петрушин // Музыкальная психология и психотерапия №2. –2008. – Режим доступа: health-vusic-psy.ru.283. Печерский, Б. А. Экспромт-фантазия.
Афоризмы о музыке / Б. А.Печерский. – М.: Классика-ХХI. – 2007. – 160 с.284. Печко, Л. П. Выразительность эстетики природы и культура личности /Л.П.Печко.–Ульяновск-М.:УГТУ,2008.–363с.Печчеи, А. Человеческие качества / А. Печчеи. – М.: Прогресс. – 1985.
– 312с.285. Пиаже, Ж. Избранные психологические труды / Ж. Пиаже. – М.:Международная психологическая академия. – 1994. – 658 с.286. Пиаже, Ж. Речь и мышление ребёнка / Ж. Пиаже. – М.: ПедагогикаПресс. – 1994. – 526 с.287. Пидкасистый, П. И. Организация деятельности учеников на уроке / П.И. Пидкасистый, Б. И. Коротяев. – М.: Педагогика, 1985. – 180 с.148288. Пил, Н.
В. Сила позитивного мышления / Н. В. Пил / пер. с англ. Л. А.Бабук. – Минск: Попурри, 2001. – 336 с.289. Понамарева, Е. А. Основные закономерности развития мышления// Информатика и образование. – 1999. – №8. – С. 12-20.290. Пономарев, Я. А. Психология творчества / Я. А. Пономарев. – М.:«Наука». – 1976. – С. 16 [Электронный ресурс]. – Режим доступа:http://univer.nuczu.edu.ua/tmp_metod/650/psihologiy_tvorchestva.pdf.291. Пономарев, Я. А. Знания, мышление и умственное развитие / Я. А.Пономарев.
– М.: Просвещение, 1967. – 264 с.292. Похилько, В. И. Техника репертуарных решеток в экспериментальнойпсихологии личности / В. И. Похилько, Е. О. Федотова // Вопросыпсихологии. – 1984. – № 3. – С. 151-157.293. Прибрам, К. Языки мозга. Экспериментальные парадоксы и принципынейропсихологии / К. Прибрам / под ред. А. Р. Лурии. – М.: Прогресс, 1975. –464 с.294. Приказ от 6 октября 2009 г.
№ 373 Министерства образования и наукиРоссийскойФедерации«Обутвержденииивведениивдействиефедерального государственного образовательного стандарта начальногообщегообразования»[Электронныйресурс].–Режимдоступа:http://минобрнауки.рф/документы/543/файл/745/приказ%20Об%20утверждении%20373.rtf.295. Программы дополнительного художественного образования детей / подред. Е. П. Кабковой. – М.: Просвещение. – 2005. – 238 с.296. Процесс учения: Контроль, диагностика, оценка: Учеб. метод, пособие /под ред. Е.
Д. Божович. – М.: Моск. Психолого-социальный ин-т, 1990. – 224с.297. Прядехо, А.А.Алгоритмразвития познавательных способностейучащихся / А. А. Прядехо // Педагогика. – 2002. – №3. – С. 8-15.298. Прялухина, М. В. За роялем вдвоем. Елена Сорокина и АлександрБахчиев / М. В. Прялухина.
– М.: Музыка. – 2010. – 143 с.149299. Психическоеразвитие младшего школьников:экспериментальноепсихологическое исследование / Под ред. В. В. Давыдова. – М.: Педагогика,1990. – 160 с.300. Психологические особенности формирования у школьников способовучебной работы в процессе усвоения знаний / под ред. И. С. Якиманской. –М.: Педагогика, 1983. – 230 с.301. Психологический словарь / под ред. В. П. Зинченко, Б. Г. Мещерякова.– М.: Педагогика-Пресс, 2001.
– 440 с.302. Психологический словарь / под общ. ред. A. B. Петровского, М.Г. Ярошевского / сост. Л. А. Карпенко. – М.: Политиздат, 1990. – 495 с.303. Психология детства, практикум. Тесты, методики для психологов,педагогов, родителей / под ред. А. А. Реана. – СПб.: «Прайм ЕВРОЗНАК»2003. – 224 с.304. Психология одаренности детей и подростков / под ред. Н. С. Лейтеса. –М.: «Академия», 1996. – 416 с.305. Раев, А.И.Управлениеумственнойдеятельностьюмладшегошкольника / А. И. Раев.
– Л.: Изд-во ЛГПИ, 1976. – 134 с.306. Развитиемладшихшкольниковвпроцессеусвоениязнаний:Экспериментально-педагогическое исследование / под ред. М. В. Зверевой. –М.; Педагогика, 1983. – 169 с.307. Рапацевич, Е. С. Современный словарь по педагогике / Е. С. Рапацевич.– Минск: «Современное слово».
– 2001. – 928 с.308. Рекомендации по организации образовательной и методическойдеятельности при реализации общеразвивающих программ в областиискусств в детских школах искусств по видам искусств Министерствокультуры Российской Федерации.14 марта 2018 г. [Электронный ресурс]. –Режимдоступа:http://mmpk.music.mos.ru/svedeniya-ob-obrazovatelnoy-organizatsii/obrazovatelnye-standarty/1219387/.309. Репкина, Г. В. Методика оценки уровня сформированности учебнойдеятельности / Г. В. Репкина, Е. В. Заика [Электронный ресурс]. – Режим150доступа:https://docplayer.ru/59601104-Metodika-ocenki-urovnya-sformirovannosti-uchebnoy-deyatelnosti-avtory-g-v-repkina-e-v-zaika.html.310.
Роджерс, К. Р. Взгляд на психотерапию. Становление человека / К. Р.Роджерс. – М.: Издательская группа «Прогресс», «Универс». – 1994. – 480 с.311. Розет, И. М. Психология фантазии. Экспериментально-теоретическоеисследованиевнутреннихзакономерностейпродуктивнойумственнойдеятельности / И. М. Розет. – Минск: Университетское изд.-во. – 1991. – 196с.312. Руббах, А.
![](https://s.studizba.com/z.php?f=/templates/si/i/noavatar.png&w=100&h=100&t=1"){kind=avatar}
