Диссертация (1168628), страница 16
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Группа упражнений преимущественно языковых, на материалеграмматических явлений высокого уровня сложности, которые необходимопрепарировать.- упражнения на распределение глаголов по группам (правильные, сизменениямивправописании,отклоняющиеся,индивидуальногоспряжения):•Clasifica los siguientes verbos y escribe su tercera persona del PretéritoPerfecto Simple:Viajar, recibir, ir, venir, ganar, estar, hacer, conocer, tener, decir, volar,morir, terminar, ser, producir, dormir, comer, escribir, leer, preguntar, responder,sentarse, preferir, acostarse, soñar, dormir, mentir, vestirse, volar, empezar, pedir,decir, poder, contar, tener, querer, jugar, morir, llover, perder, colgar, seguir3.4.Группаупражненийизаданийдляактивизацииметалингвистических знаний.В процессе формирования грамматической компетенции на основеграмматических явлений испанского языка высокого уровня на этапеактивизации металингвистических знаний также правомерно использоватьматериалыдидактическогофорумавиртуальногоцентраИнститутаСервантеса (см.
группу упражнений 2.4. стр. 85).Помимоэтогометалингвистическихвысокуюзнанийимеютэффективностьупражнения,вактивизацииманифестирующие97значения el Imperfecto de Indicativo (его использование при описанииповторяемых, многократных действий; для обозначения двух действий,совершаемых параллельно; описания действий, служащих фоном; описаниепредметов, природы, лиц или состояний в прошлом); особые случаиупотребления:- значение вежливости: Quería pedirle un favor;- фантазийное значение: Yo era el príncipe y tú...;- значение завершенности (которое оно выражает в редких случаях):Aquella mañana, Alfonso salía de su casa.
Vio a su vecino al salir….Группа упражнений 3.4., как и в двух предыдущих сериях, направленана активизацию металингвистических знаний.Упражнения в формедискуссионных вопросов, которые выносятся на обсуждение на занятии иответы на них, способствуют активизации металингвистических знаний.Образец упражнения подобного типа:•Preguntas de discusión e interpretación. Reflexiona sobre el uso de lostiempos de pasado.¿Con qué marcadores van asociados? ¿Son los mismos para todos lostiempos?¿Qué es exactamente una acción puntual? ¿un día? ¿sólo una vez?¿Cuándo la acción es habitual? ¿sólo cuando ocurre siempre o todos losdías?¿Cuándo se trata de una descripción? ¿qué características se expresan?¿puedo describir con un verbo como salir?¿Cuánto dura el Pretérito Imperfecto de Indicativo? ¿mucho? ¿no terminanunca?¿Cómo puede ser que el Pretérito Imperfecto de Indicativo no ha terminadosi estamos hablando en pasado?3.5.
Группа смешанных упражнений (подстановочные, контрастивные)для овладения сложными грамматическими явлениями.98•Relaciona los tiempos gramaticales con sus descripciones. Compruebatus respuestas en la parte de respuestas del manual.1.PRETÉRITOPERFECTOSIMPLEA.
Se usa para hablar de acciones en el pasado que no tienenninguna relación con el presente. También se utiliza para hablaruna serie de acciones en el pasado, para acciones queocurrieron en un momento concreto en el pasado, y para indicarel principio o el final de una acción.2.PRETÉRITO B. Lo usamos para hablar de una acción pasada anterior a otraPERFECTOtambién pasada.COMPUESTO3. PRETÉRITOIMPERFECTO4. PRETÉRITOPLUSCUAMPERFECTOC. Lo usamos para hablar de acciones pasadas que tienenalguna relación con el presente o un sentido de continuidad enel presente.D. Usado para hablar de acciones habituales en pasado, paradescribir paisajes, personas, cosas, situaciones en pasado.Контрастивныеупражнениянавыявлениезакономерностейиспользования компонентов грамматического явления в зависимости отзначений, выражаемых ими.
На материале Artículo данный тип упражненийразработаннаосноведифференциациитакихпротивопоставленныхзначений, как:Valor generalizador / valor genérico;Valor determinador / valor indefinido и т.п.На материале Modo Indicativo: Los tiempos de pasado контрастивныеупражнения предусматривают осмысление значений каждого времени наоснове выявления их характеристик и использования в широком контексте.•Presta atención a la diferencia entre el Pretérito Perfecto Simple y elPretérito Perfecto Compuesto.Pretérito Perfecto SimplePresenta acciones acabadas en elpasado que se presentan comopuntuales, situadas en un punto concretodel tiempo.
Es un tiempo narrativo,cuyo aspecto perfectivo contrasta con elvalor durativo del imperfecto. El cursopasado estuve de vacaciones en AméricaPretérito Perfecto CompuestoPresenta una acción situada en unpasado reciente, dentro de un periodo detiempo no acabado, o que el hablante noconsideraacabadoporrazonesafectivas: Este mes he estado devacaciones en América. Ha tenido doshijos99En el castellano hablado en Galicia y en el español de América se elimina ladistinción entre los dos tiempos y se utiliza casi siempre el primero: Ahora mismollegué ¡Qué bueno que viniste!•Completa las oraciones con las formas apropiadas del PretéritoPerfecto Simple o el Pretérito Perfecto Compuesto.El mes pasado _____________ (inscribirse/yo) en la secretaría de launiversidad. Como no (recibir/yo) ninguna confirmación, la semana pasada_____________ (llamar/yo) por teléfono para ver si mi inscripción estaba en regla.Entonceslasecretaria_____________(mirar)enelregistroyme_____________ (decir): “_____________ (introducir/yo) en el ordenador tusdatos y de momento tu nombre no _____________ (aparecer).
¿Estás seguro deque _____________ (registrarse) correctamente?”Yo _____________ (responder): “Claro que sí. ¿No _____________(encontrar/tú) a nadie en la lista con el apellido Rebollo?”«La secretaria _____________ (contestar): “No, sólo _____________ (ver)alguien con el nombre de Alberto Repollo. Quizás aquel día _____________(escribir/ellos) mal tus datos en la base de datos.
¿Tú (nacer) el 3 de marzo de1989?”Por fin _____________ (certificar/yo) que se trataba de un error.Ayer_____________y_____________(comenzar/yo)elcursoenlauniversidad(pensar): “Menos mal que antes de venir_____________(ponerse/yo) en contacto con la universidad, y hoy no (tenerse/yo) que quedarmeen casa.”3.6.
Группа условно-коммуникативных упражнений с грамматическойнаправленностью и коммуникативной задачей, типа:•Cuenta qué hiciste ayer por la noche usando los siguientes fenómenosgramaticales: los tiempos de pasado, los pronombres personales átonos decomplemento directo e indirecto, las formas verbales no personales.1003.7. Группа упражнений для обучения формальным признакамграмматического явления.•Completa el diálogo con las formas apropiadas del verbo -traducir- enPretérito Perfecto Simple.Pedro:Miguel, ¿qué tal? ¿... los textos del ruso al español ayer?Miguel:Yo ... sólo el texto sobre la vida de Velázquez.Pedro:Y Andrés, ¿...todos los textos?Miguel:No, ... el texto sobre la pintura moderna, pero sus compañerosdel grupo ...
todos los textos. ¿Y tú?Pedro•Yo no ... ningún texto porque ....Clasifica los siguientes verbos y escribe su tercera persona del PretéritoPerfecto Simple.Viajar, recibir, ir, venir, ganar, estar, hacer, conocer, tener, decir, volar,morir, terminar, ser, producir, dormir, comer, escribir, leer, preguntar, responder,sentarse, preferir, acostarse, soñar, dormir, mentir, vestirse, volar, empezar, pedir,decir, poder, contar, tener, querer, jugar, morir, llover, perder, colgar, seguir.Verbos regulares•Verbos irrregularesConjuga el verbo según el pronombre dado.ir→yo, ser→ tú, ir →tú, ver →vosotros, ser→ ella, ver→ yo, ser→ ella, ir→nosotros, ver→ ellos, ir →ellos, ser →yo, ser→ nosotros, ver→nosotros•Completa las siguientes frases con las formas contractadas de losartículos determinados.Vamos ______ mercado.101Los niños fueron _____ circo hoy.Los amigos salieron _______ amanecer.Ella dijo ______ hijo todo.María fue ______ colegio temprano.Este libro es _______ maestro.El cuadro ______ museo es de Picasso.Luis venía ______ estacionamiento.Este es el mes _____ abrazo en familia.La maleta es _____ pasajero pelirrojo.3.8.
Упражнения для обучения семантике грамматических явлений.•Observa la tabla que se da a continuación. Indica las característicasprincipales de cada tiempo gramatical de pasado.•Valora las actividades, después habla con tu compañero para que tecuente qué tal lo ha pasado en las siguientes situaciones. Sigue el ejemplo.Ejemplo:•¿Qué tal este fin de semana?102•Ha sido un fin de semana genial. ¡Lo hemos pasado bomba enla excursión!Tu preguntas por:Tu compañero te pregunta por:1.
Reunión del departamentos de ayer1. La boda de tu mejor amigo, elpor la tarde.2. La visita al dentista de estadomingo pasado.2. Tu cita a ciegas de ayer por lamañana.3. El viaje de este verano con tusnoche.3. La corrida de toros de este finamigos.•de semana.El idioma ruso carece de artículos. Mira las oraciones y explica con quémedios se transmite el valor indefinido/no indefinido en ruso. Traduce en españole inglés las oraciones. Compara el uso de artículos en estos casos concretos eninglés y español. Comprueba tus respuestas en la parte de respuestas del manual.-Сумку-то возьми!-У меня знакомый один…-Мне нужен типа карандаш, но не давай красный-то, он плохопишет.-Из-за угла вышел (появился) человек.-Молодой человек вышел из гостиницы.-Мальчишка побежал, размахивая руками, как чертенок-В дверях кухни стояла девушка...-Я знаю одну старушку, которая может посидеть с вашим ребенком.-Какая-то женщина громко жаловалась на боль в спине.-У него не было ни одного врага на свете.-В кино пойдешь?-В кино-то пойдешь?3.9.Упражненияграмматического явления.дляобученияфункциональнымаспектам103•Completa la siguiente receta de cocina de las “Almejas a la marinera”con los artículos.
Entre paréntesis te indicamos la frecuencia. Explica el usofuncional de los artículos. Comprueba tus respuestas en la parte de respuestas delmanual.el (3) / la (4) / los (2) / las (3) / un (2) / unos (1)Almejas a la marinera1. Lavar _____ almejas y ponerlas _____ momento en agua para quesuelten _____ arena.2. Pelar y picar _____ tomates y _____ cebolla.3. Poner _____ sartén con el aceite al fuego. Freír _____ cebolla y, cuandoesté dorada, añadir _____ tomates y _____ pimentón a fuego lento durante _____minutos.4. Añadir _____ almejas, _____ vino blanco y _____ perejil picado;sazonar todo con sal y pimentón.
Dejar cocer a fuego vivo para que se abran _____almejas. Una vez abiertas, se dejan reposar _____ poco al calor y se sirven en susalsa.При освоении темы Modo Indicativo: Los tiempos de pasado мызнакомим обучающихся с маркерами употребления каждого из осваиваемыхвремен.•Observa los marcadores temporales en los cuadros abajo.104•Selecciona los marcadores temporales correctos para completar lasfrases:Este año, todavía, esta semana, ayer, el 15 de junio de 1978, el año pasado1.________________ los niños se han levantado muy tardeporque están de vacaciones.2.________________hemostenidocuatrosemanasdevacaciones. En cambio ________________ sólo tuvimos tres.3.________________ no ha regresado mi madre del trabajo.4.________________ Llegó también muy trade a casa.5.________________ se celebraron las primeras eleccionesdemocráticas en España después de la Guerra Civil.105•Estás en la comisaría.
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