Диссертация (1168622), страница 31
Текст из файла (страница 31)
ун-та, 2006. – Ч. 2. – С. 211–216.36. Гончарова, Е.Л. Подбор образовательной среды, адекватной новым возможностям ребенка, и его дальнейшее сопровождение / Е.Л. Гончарова, О.И. Кукушкина // Альманах Института коррекционной педагогики РАО. 2015. – № 21. –С. 38–41.37. Грибанова, Г.В. Психологическая характеристика личности детей с задержкой психического развития / Г.В. Грибанова // Дефектология. – 1986.
– № 5. –С. 13–20.38. Грошева, Р.Н. Актуальные проблемы воспитания детей и подростков девиантного поведения: метод. пособие / Р.Н. Грошева. – М.: Перспектива, 2011. – 52 с.39. Гулина, М.А. Словарь-справочник по социальной работе / М.А. Гулина. – СПб.: Питер, 2008. – 400 с.40. Гусева, Н.А.
Профилактика аддиктивного поведения младших школьников с задержкой психического развития: автореф. дис. … канд. псих. наук: 19.00.04/ Н.А. Гусева; Санкт-Петерб. гос. ун-т. – СПб., 2003. – 20 с.41. Данилюк, А.Я. Воспитание и социализация младших школьников /А.Я. Данилюк, А.М. Кондаков // Педагогика. – 2009. – № 5. – С. 7–27.42. Девиантность и социальный контроль в России (XIX–XX вв.): тенденции и социологическое осмысление: монография / отв.
ред. Я.И. Гилинский. –СПб.: Алетейя, 2000. – 384 с.43. Демьянов, Ю.Г. Диагностика психических нарушений: практикум /Ю.Г. Демьянов. – СПб.: МиМ; Респекс, 1999. – 224 с.44. Деревянкина, Н.А. Эмоциональный мир ребенка с ЗПР: Новые подходы200к диагностике / Н.А. Деревянкина // Дошкольное образование: Прил. к газ.
«Первоесентября». – 2004. – № 14. – С. 5–6.45. Дети с временными задержками развития / под ред. Т.А. Власовой,М.С. Певзнер. – М.: Педагогика, 1971. – 208 с.46. Дети с задержкой психического развития / под ред. Т.А. Власовой,В.И. Лубовского, Н.А. Цыпиной. – М.: Педагогика, 1984. – 256 с.47. Дзугкоева, Е.Г. Особенности личности и их проявления в поведенииподростков с задержкой психического развития: автореф. дис. … канд. псих.
наук:19.00.10 / Е.Г. Дзугкоева; Институт коррекционной педагогики РАО. – М., 2000. –22 с.48. Диагностика и коррекция задержки психического развития у детей: пособие для учителей и специалистов коррекционно-развивающего обучения / авт.колл.: С.Г. Шевченко, Н.Н. Малофеев, А.О. Дробинская, М.Н. Фишман, Н.В. Бабкина и др., под ред. С.Г.
Шевченко. – М.: АРКТИ, 2001. – 224 с.49. Дмитриева, Е.Е. Психологические особенности социализации детей дошкольного и младшего школьного возраста с ограниченными возможностями здоровья/ Е.Е. Дмитриева, О.Н. Двуреченская : монография. Издательство: Общество с ограниченной ответственностью "Флинта" (Москва). 2017. – 136 с.50. Дробинская, А.О. Дети с трудностями в обучении (к вопросу об этиопатогенезе) / А.О.
Дробинская, М.Н. Фишман // Дефектология. – 1996. – № 5. –С. 22–28.51. Дробинская, А.О. Школьные трудности «нестандартных» детей /А.О. Дробинская. – М.: Школа-Пресс, 1999. – 144 с.52. Дубровина, И.В. Психологическая культура и задачи воспитания в современной школе / И.В. Дубровина // Вестник практической психологии образования. – 2018. – № 1–2 (54–55). – С. 6–11.53. Думов, С.Б. Социально-педагогическая профилактика отклоняющегосяповедения несовершеннолетних // Теоретико-методологические проблемы современного воспитания: сб. науч. тр. / под ред.
Н.К. Сергеева, Н.М. Борытко. – Волгоград: Перемена, 2004. – С. 314–323.20154. Егоров, А.Ю. Нейропсихология девиантного поведения / А.Ю. Егоров. –СПб.: Речь, 2006. – 224 с.55. Еникеев, М.И. Энциклопедия. Общая и социальная психология /М.И. Еникеев. – М.: Приор, 2002. – 560 с.56. Жубриянова, Р.И. Когда простое воспитание бессильно: о некоторых аспектах работы с детьми, страдающими задержкой психического развития /Р.И. Жубриянова // Директор школы.
– 2001. – № 1. – С. 75–78.57. Журбина, О.А. Дети с задержкой психического развития: подготовка кшколе / О.А. Журбина, Н.В. Краснощекова. – Ростов н/Д: Феникс, 2007. – 157 с.58. Захарчук, В.А. Девиантное поведение учащихся младших классов /В.А. Захарчук // Начальная школа. – 1998. – № 2.
– С. 101.59. Защиринская, О.В. Психология детей с задержкой психического развития: учеб. пособие: хрестоматия. – 2-е изд., испр. и доп. / О.В. Защиринская. – СПб.:Речь, 2007. – 168 с.60. Зинкевич-Евстигнеева, Т.Д. Волшебный источник творчества: сказкотерапия / Т.Д. Зинкевич-Евстигнеева // Вестник психосоциальной и коррекционнореабилитационной работы. – 1997.
– № 3. – С. 15–26.61. Змановская, Е. В. Девиантология: (Психология отклоняющегося поведения): учеб. пособие для студ. высш. учеб. заведений / Е. В. Змановская. – М.: Академия, 2003. – 288 с.62. Зюбин, Л.М. Учебно-воспитательная работа с трудными учащимися /Л.М. Зюбин. – М.: Высшая школа, 1982.
– 191 с.63. Инкина, Ю.М. Проблема профилактики девиантного поведения младших школьников / Ю.М. Инкина // Профилактика девиантного поведения детей иподростков: проблемы, опыт, перспективы: сб. материалов областной научно-практической конференции.
– Астрахань: АИПКП, 2008. – С. 133–137.64. Йокубаускайте, И.К. Психологические особенности агрессивного поведения детей 7-9 лет с задержкой психического развития: автореф. дис. … канд.псих. наук: 19.00.10 / И.К. Йокубаускайте; Нижегород. гос. пед.
ун-т. – НижнийНовгород, 2006. – 23 с.20265. Карпова, Г.А. Педагогическая диагностика учащихся с задержкой психического развития: учеб. пособие / Г.А. Карпова, Т.П. Артемьева. – Екатеринбург:Изд-во Урал. института типового проектирования при участии АОЗТ «Консультант», 1995. – 152 с.66. Кащенко, В.П. Педагогическая коррекция: Исправление недостатков характера у детей и подростков: пособие для студ. сред. и высш. пед. учеб. заведений. – М.: Академия, 1999. – 304 с.67.
Киселева, Н.Г. Дети с задержкой психического развития: опыт работыпедагога-психолога / Н.Г. Киселева // Школьный психолог. – 2010. – № 24. –С. 27–30.68. Клейберг, Ю.А. Психология девиантного поведения: учеб. пособие длявузов / Ю.А. Клейберг. – М.: Сфера; Юрайт-М, 2001. – 160 с.69. Клейберг, Ю.А. Социальная психология девиантного поведения: учеб.пособие для вузов / Ю.А. Клейберг. – М.: Сфера, 2004. – 192 с.70. Ковалев, В.В.
Психиатрия детского возраста: руководство для врачей. –2-е изд., перераб. и допол. / В.В. Ковалев. – М.: Медицина, 1995. – 560 с.71. Ковальчук, М.А. Девиантное поведение: профилактика, коррекция, реабилитация / М.А. Ковальчук, И.Ю. Тарханова. – М.: ВЛАДОС, 2010. – 286 с.72. Ковальчук, М.А. Как организовать работу по профилактике девиантныхотклонений в поведении детей младшего школьного возраста / М.А. Ковальчук //Начальная школа. – 2002. – № 12.
– С. 31–34.73. Козловская, Н.А. Формирование нравственных чувств как детерминантразвития психологически здоровой личности младшего школьника / Н.А. Козловская, И.С. Морозова // Интеграция образования. – 2007. – № 3/4. – С. 182–187.74. Колесникова, Г.И. Девиантное поведение: учеб. пособие / Г.И. Колесникова, Е.А. Байер, М.В. Харагезян. – Ростов н/Д: Феникс, 2007. – 218 с.75. Колесникова, Г.И. Основы психопрофилактики и психокоррекции: учеб.пособие для студентов вузов / Г.И. Колесникова. – Ростов н/Д: Феникс, 2005. –185 с.20376.
Колмогорова, Л.С. Особенности становления психологической культуры младших школьников / Л.С. Колмогорова, О.Г. Холодкова // Вопросы психологии. – 2001. – № 1. – С. 47–56.77. Колпакова, Г.А. «Нельзя» бывают разными, или запреты в жизни ребенка / Г.А. Колпакова // Мой психолог. – 2002. – № 1.
– С. 47–54.78. Комлев, Ю.Ю. Социология девиантного поведения: учеб. пособие. –2-е изд., перераб. и доп. / Ю.Ю. Комлев, Н.Х. Сафиуллин. – Казань: КЮИ МВДРоссии, 2006. – 222 с.79. Кон, И.С. Психология ранней юности: кн. для учителя / И. С. Кон. – М.:Просвещение, 1989. – 255 с.80. Кондрашенко, В.Т. Девиантное поведение у подростков: диагностика,профилактика, коррекция: учеб. пособие / В.Т. Кондрашенко, С.А.
Игумнов. – Мн.:Аверсэв, 2004. – 365 с.81. Коноваленко, С.В. Игра: ее значение в психологической жизни ребенкаи коррекционно-развивающем процессе / С.В. Коноваленко // Коррекционная педагогика: теория и практика. – 2010. – № 1 (37). – С. 61–67.82. Коновалова, М.Д. Значение арттерапевтических технологий в решениипроблем социальной адаптации лиц с нарушениями в развитии / М.Д. Коновалова //Коррекционная педагогика: теория и практика. – 2011. – № 2–3 (44–45). – С. 34–37.83. Коняхин, А.Г. Нарушения поведения у детей / А.Г. Коняхин // Начальнаяшкола: плюс до и после. – 2007. – № 2.
– С. 77–80.84. Корельская, Н.Г. «Особенная» семья – «особенный» ребенок: кн. для родителей детей с отклонениями в развитии / Н.Г. Корельская. – М.: Советский спорт,2003. – 232 с.85. Коробейников, И.А. От вариантов развития детей с ЗПР к образовательным маршрутам / И.А. Коробейников, Н.В. Бабкина // Воспитание и обучение детейс нарушениями развития. – 2016.
– № 1. – С. 20–23.86. Королева, А.А. Использование креативных методов арт-терапии в коррекционно-развивающей работе психолога с детьми младшего школьного возрастас задержкой психического развития / А.А. Королева // Специальное образование. –2042009. – № 3. – С. 34–43.87. Королева, И.А. Формирование моральной нормативности у детей младшего школьного возраста / И.А. Королева // Актуальные проблемы современнойпсихологии: Ученые записки / СПб.
: ЛГОУ им. А.С. Пушкина, 2003. – Т. VIII. –Вып. 1. – С. 41–45.88. Королева, Ю.А. Особенности социально-психологической компетентности младших школьников с задержкой психического развития (в условиях школыинтерната): дис. … канд. псих. наук: 19.00.10 / Ю.А. Королева; Институт специальной педагогики и психологии. – СПб., 2008. – 184 с.89. Коррекционная педагогика в начальном образовании: учеб. пособие длястуд.
сред. пед. учеб. заведений / Г.Ф. Кумарина, М.Э. Вайнер, Ю.Н. Вьюнкова идр.; под ред. Г.Ф. Кумариной. – М.: Академия, 2001. – 320 с.90. Коррекционные подвижные игры и упражнения для детей с нарушениями в развитии / под общ. ред. Л.В. Шапковой. – М.: Советский спорт, 2002. –212 с.91. Корчагина, Ю. В. За пределами нормы / Ю. В. Корчагина // Здоровье детей. – 2009.
![](https://s.studizba.com/z.php?f=/templates/si/i/noavatar.png&w=100&h=100&t=1"){kind=avatar}
