Диссертация (1168622), страница 17
Текст из файла (страница 17)
Среди лидирующих жалоб: трудности в соблюдении дисциплины – 63,8 % /77,78 % (ЭГ/КГ); беспокойство, непоседливость, несдержанность – 44,4 % /58,33 %; чувство малоценности, неуверенность в себе – 38,8 % / 41,67 %; упрямство, непослушание – 36,1 % / 27,78 %.Таблица 2.13 – Результаты диагностики жалоб младшего школьника с НПР(ЭГ n = 78) в ходе констатирующего эксперимента№ п/п12345678910111213141516171819Имя ребенкаРоман Ус.Максим Аст.Настя Гр.Полина Х.Рустам Ос.Денис Маш.Леонид Ул.Вика Ф.Вика Кор.Маша Нар.Петя О.Юра Ар.Ангелина Ш.Кирилл П.Карина М.Егор И.Тимофей С.Роман Гр.Артем К.Общее кол-во жалоб88881089888888888888Симптомы нервно-психического напряжения6555756556566565555100№ п/п2021222324252627282930313233343536373839404142434445464748495051525354555657585960616263646566676869707172Имя ребенкаВиктор Сух.Андрей С.Настя Ус.Гриша Пр.Даша Пр.Ксюша В.Арзу Ак.Игорь Г.Рита Н.Арина Т.Олеся Кос.Мирон З.Захар Ст.Никита Вот.Патимат Ш.Тимофей Р.Даша Зас.Ульяна П.Настя Арс.Ирина Ж.Арсен Мар.Света К.Снежана Ув.Рената Ч.Полина С.Лена В.Матвей Кар.Потап В.Марина Шор.Даша Вых.Лиза Н.Таня Сот.Илья Ц.Марк Б.Коля М.Сусана Н.Миша Жар.Катя Ус.Лука Гор.Матвей Д.Тимур Д.Надя Ю.Миша Мак.Рома Жил.Максим Ген.Настя Рот.Даша Гер.Таня Сыч.Матвей Дох.Петя О.Варя Дем.София Нев.Анна У.Общее кол-во жалоб12888881411881588888888812148888888888888888888889888888888Симптомы нервно-психического напряжения85566512756125565555568125555556555555656556556555555555101№ п/п737475767778Имя ребенкаКира ВДаша Фир.Серафим Т.Степан Уш.Настя Ас.Миша Дор.Общее кол-во жалоб888888Симптомы нервно-психического напряжения655655Таблица 2.14 – Результаты диагностики жалоб младшего школьника с НПР(КГ n = 106) в ходе констатирующего эксперимента№ п/п1234567891011121314151617181920212223242526272829303132333435363738394041Имя ребенкаВалерия Ш.Рома Шор.Маргарита У.Тахит Ис.Наташа Г.Кира Ц.Матвей Л.Костя Люб.Семён Пев.Римма Лос.Юля Вас.Надя Ур.Макар Тор.Василиса С.Миша Кор.Савва Бот.Андрей Н.Костя Ас.Мурат Соб.Нелли Юс.Гузель Ит.Даша В.Данил И.Игнат Р.Лиля Нас.Никита Рев.Захар М.Матвей Чиж.Андрей Хан.Ангелина М.София Др.Анна Нов.Ринат А.Никита С.Маша Ист.Матвей Д.Ева Ин.Лиза Т.Пахом У.Беата Е.Настя Кос.Общее кол-во жалобСимптомы нервно-психического напряжения79998998141515877778788787911810889768108877710856565555121213565565555655755565555655555685102№ п/п4243444546474849505152535455565758596061626364656667686970717273747576777879808182838485868788899091929394Имя ребенкаТоля В.Рома Ут.Люда Зос.Таня К.Вася Род.Андрей Т.Ксюша Пот.Лиана Ч.Марина У.Никита Час.Максим Дол.Петя Юм.Вахит У.Андрей Наз.Римма Сав.Лена См.Зина У.Артем Б.Лиля Добр.Соня Шк.Даша Тир.Рома С.Эдита С.Толя Жор.Василиса И.Арсений Пол.Мирон М.Савелий Ник.Сева В.Лариса Сыс.Женя Вах.Катя Бык.Катя Ус.Марина Л.Руслан Тр.Таня С.Максим Час.Тимофей Бал.Жанна Ут.Даша Ис.Игорь Мух.Тамара С.Вера Юш.Миша Ус.Степан Р.Иван Том.Лариса К.Глеб Ап.Зиновий Бар.Ксюша Ст.Арсений Вых.Матвей Лож.София Тр.Общее кол-во жалобСимптомы нервно-психического напряжения991181188676567711861015688588611910877561056556778871058510655556566555556656556125575555555555557555566755665656555103№ п/п9596979899100101102103104105106Имя ребенкаДанил Сок.Полина Вет.Вадим Ист.Алеша Т.Настя Чист.Люба М.Римма С.Кирилл Мих.Гриша Сол.Галя Из.Максим Пох.Лена Т.Общее кол-во жалобСимптомы нервно-психического напряжения66511555119956555655566655Для количественного сравнения жалоб детей с ЗПР мы выбрали среди жалобдетей с НПР те же качественные критерии.Рисунок 2.12 – Результаты диагностики жалоб младшего школьника с НПР(ЭГ n = 78) в ходе констатирующего эксперимента104Рисунок 2.13 – Результаты диагностики жалоб младшего школьника с НПР(КГ n = 106) в ходе констатирующего экспериментаРезультаты сравнения жалоб детей с ЗПР и НПР особенно наглядно представлены на Рисунке 2.14.
Мы видим, что родители детей с ЗПР наиболее часто жалуются на трудности в соблюдении дисциплины (ЭГ – 63,8 %, КГ – 77,78 %), беспокойство, непоседливость, несдержанность (ЭГ – 44,4 % КГ – 58,33 %), чувство малоценности, неуверенность в себе (ЭГ – 38,8 %, КГ – 41,67 %). Родители детей сНПР чаще отмечают: упрямство, непослушание (ЭГ – 14,10 %, КГ – 19,81 %), беспокойство, непоседливость, несдержанность (ЭГ – 15,38 %, КГ – 12,26 %), забывчивость, трудности сосредоточится (ЭГ – 8,97 %, КГ – 11,32 %).Как видим из проведенного анализа, отличаются не только категории жалобдетей, но и частота их выявления.Отсюда можно сделать вывод, что дети с ЗПР сложнее адаптируются кшкольным условиям и чаще испытывают нервное напряжение, зачастую обусловливающее девиации в поведении.105Рисунок 2.14 – Сравнение результатов диагностики жалоб младшего школьника с ЗПР и НПРв ходе констатирующего эксперимента106Завершающим этапом работы со взрослыми участниками констатирующегоэксперимента стало заполнение педагогами и родителями карты наблюдения за девиантным поведением младших школьников (методика наблюдения О.Г.
Проскуровской, которая была нами модифицирована в контексте исследования).Анализу подвергались карты наблюдения детей с ЗПР и НПР, имеющих, помнению педагогов и родителей, девиации в поведении. ЗПР (ЭГ – 28 детей, КГ –24 ребенка) и НПР (ЭГ – 26 детей, КГ – 33 ребенка).Наблюдение проводилось в урочное и внеурочное время. Девиантное поведение классифицировалось по трем уровням (см. Таблицу 2.1). В Таблице 2.15 приведены данные наблюдения за младшими школьниками с ЗПР ЭГ.Таблица 2.15 – Результаты наблюдений за девиантным поведением младшихшкольников с ЗПР (ЭГ n = 28) в ходе констатирующего эксперимента№п/п1.2.3.4.5.6.7.8.9.10.11.12.13.14.15.16.17.18.19.20.21.22.23.24.ИмяребенкаНикита Н.Рита Гор.Устина Р.Даша Г.Павел Ш.Соня Ш.Маша Н.Максим Ор.Сергей А.Алеша К.Зина У.Даша Тр.Петя З.Артём Д.Денис Жар.Кирилл Ув.Света М.Саша Т.Оля Люб.Катя Ст.Имир Х.Саша Р.Сергей М.Данила Т.Выявленные нарушенияадаптациик школеПоведение (1 – низкий ур., 2 – средний ур., 3 – высокий ур.)Во время посе- Во времяВо внеВо времяВо времящения театперемены,урочное посещенияуроковров, выставок,во времявремястоловойэкскурсийигр1 2 3 1 2 3 1 2 31231 2 3107№п/пИмяребенка25.26.27.28.Выявленные нарушенияадаптациик школеПоведение (1 – низкий ур., 2 – средний ур., 3 – высокий ур.)Во время посе- Во времяВо внеВо времяВо времящения театперемены,урочное посещенияуроковров, выставок,во времявремястоловойэкскурсийигр1 2 3 1 2 3 1 2 31231 2 3Саша П.Матвей УмНикита Б.Cергей Ос.Рисунок 2.15 – Результаты наблюдений за девиантным поведением младшихшкольников с ЗПР (ЭГ n = 28) в ходе констатирующего экспериментаНаблюдение за девиантным поведением детей с ЗПР ЭГ показало, что большинство отклонений в поведении зафиксировано на уроках, – 64,29 % (проявляютнедисциплинированность, отказываются выполнять задания, отказываются отвечать, не контролируют свои эмоции и раздражительность) и в перемену – 60,71 %(придумывают или участвуют в агрессивных играх, плюются, дерутся, обзываютсяи т.
д.). В перемену нарушения поведения имеют более гипертрофированный характер.108Пример 1Маша Н. и Света М. на перемене играли принесенными игрушками (лошадки-пони), подбежал Артём Д., выхватил у Маши лошадку и убежал. Девочкипобежали за ним.
Артем толкнул Машу, когда она его почти догнала. Девочкаупала и заплакала. Артём убежал в туалет для мальчиков и выкинул там игрушку.Пример 2Во время перемены учитель предложила детям играть в «зеленую улицу»(дети стоят парами, подняв сцепленные руки в виде ворот, и образуют коридор, покоторому пробегает последняя пара и становится впереди)Матвей Ум. сначала отказался принять участие в игре, а когда игра организовалась без его участия и оказалась веселой и интересной, неожиданно присоединился. Он подбежал к «коридору детей» спереди и ринулся внутрь, столкнувшисьс бежавшей ему навстречу парой Петя З. и Никита Б.
В результате столкновенияупала половина игравших детей. Многие не ожидали падения, получили сильныеушибы. Учитель поругала Матвея Ум., а мальчик вместо того чтобы извинитьсяответил: «Так им и надо. Они все дураки».В Таблице 2.16 приведены данные наблюдений за детьми с ЗПР КГ.Таблица 2.16 – Результаты наблюдений за девиантным поведением младшихшкольников с ЗПР (КГ n = 24) в ходе констатирующего эксперимента№п/пИмяребенка1.2.3.4.5.6.7.8.9.10.11.Никита Д.Саша Ус.Миша Ж.Ариадна Э.Матвей Бот.Никита Док.Катя Он.Денис Ц.Розана Хаб.Максим М.Вера Юм.Выявленные нарушенияадаптациик школеПоведение (1 – низкий ур., 2 – средний ур., 3 – высокий ур.)Во времяВо времяВо внеВо времяпосещенияВо времяперемены,урочноепосещениятеатров,уроковво времявремястоловойвыставок,игрэкскурсий1 2 3 1 2 3 1 2 3 1 23 1 2 3109№п/пИмяребенка12.13.14.15.16.17.18.19.20.21.22.23.24.Петя Тын.Ашот А.Дима Час.Антон Т.Денис Ф.Арсений Мих.Катя Ц.Римма Выш.Максим Гр.Павел Ен.Лана Хац.Даша Рот.Толя Б.Выявленные нарушенияадаптациик школеПоведение (1 – низкий ур., 2 – средний ур., 3 – высокий ур.)Во времяВо времяВо внеВо времяпосещенияВо времяперемены,урочноепосещениятеатров,уроковво времявремястоловойвыставок,игрэкскурсий1 2 3 1 2 3 1 2 3 1 23 1 2 3Рисунок 2.16 – Результаты наблюдений за девиантным поведением младшихшкольников с ЗПР (КГ n = 24) в ходе констатирующего экспериментаВ КГ детей с ЗПР преобладают девиантные проявления поведения во времяперемены – 66,67 %, во внеурочное время – 62,50 %, во время экскурсий – 54,17 %.110Пример 1Посещали художественную выставку классом.
Матвей Бот. потихоньку грызсемечки и скорлупки выбросил в колбы с водой, которые висели на батареях. Учитель увидела это и поругала Матвея. Дети стали спрашивать, для чего эти колбы.Учитель ответила: «Для поддержания влажности в помещении. Чтобы холсты непересыхали.» Катя Он. уселась на пол и заплакала. «Теперь все картины испортятся. А все он виноват». Денис Ф.
бросился на Матвея с кулаками.Таблица 2.17 – Результаты наблюдений за девиантным поведением младшихшкольников с НПР (ЭГ n = 26) в ходе констатирующего эксперимента№п/пИмя ребенка1.2.3.4.5.6.7.8.9.10.11.12.13.14.15.16.17.18.19.20.21.22.23.24.25.26.Роман Ус.Рустам Ос.Леонид Ул.Маша Нар.Юра Ар.Ангелина Ш.Карина М.Виктор Сух.Гриша Пр.Даша Пр.Арзу Ак.Игорь Г.Арина Т.Олеся Кос.Никита Вот.Ирина Ж.Арсен Мар.Света К.Потап В.Марина Шор.Сусана Н.Катя Ус.Тимур Д.Рома Жил.Кира ВСтепан Уш.Выявленные нарушенияадаптациик школеПоведение (1 – низкий ур., 2 – средний ур., 3 – высокий ур.)Во времяВо времяВо времяпосещенияВо времяВо внеурочперемены,посещениятеатров,уроковное времяво времястоловойвыставок,игрэкскурсий1 2 3 1231 2 3 1 2 3 1 23111Рисунок 2.17 – Результаты наблюдений за девиантным поведением младшихшкольников с НПР (ЭГ n = 26) в ходе констатирующего экспериментаУ младших школьников с НПР ЭГ большинство поведенческих девиацийсвязанно с внеучебной деятельностью и поведением в перемену: 34,62 % детей бегают, шумят, не обращают внимания на окружающих и т.
![](https://s.studizba.com/z.php?f=/templates/si/i/noavatar.png&w=100&h=100&t=1"){kind=avatar}
