Главная » Просмотр файлов » Диссертация

Диссертация (1168620), страница 10

Файл №1168620 Диссертация (Формирование компетенции саморегуляции у девиантных подростков во внешкольной деятельности) 10 страницаДиссертация (1168620) страница 102020-03-25СтудИзба
Просмтор этого файла доступен только зарегистрированным пользователям. Но у нас супер быстрая регистрация: достаточно только электронной почты!

Текст из файла (страница 10)

Асмолов,С. А. Беличева,А. А. Бодалев, М. И. Буянов, И. Ф. Дементьева, Л. М. Зюбин, А. Е. Личко,И. С. Кон, Ю. А. Клейберг, Г. Н. Костюрина, В. С. Мухина, Л. Р. Мадорский,И. А. Невский,Л. Я. Олиференко,В. М. Русалов,А. Г. Хрипкова,Т. И. Шульга и др.).К неблагоприятным индивидуальным особенностям подростка можноотнести:-физическиеифизиологические(соматическоездоровье),исследование проблемы отклоняющегося поведения детей и подростков смедицинской (психобиологической) точки зрения нашли отражение вработахА. Л. Гройсмана,В.

П. Кащенко,А. Е. Личко,В. Ф. Матвеева,Н. И. Фелинской и др., которые в качестве основы для дифференциациипоказателей этого явления выдвигают нервно-психические патологии,акцентуациихарактера,кризисныеявленияподростковоговозраста,различные физические и психические недостатки детей, извращенныепсихобиологические потребности, генетические факторы, резидуальноорганическиеинфантилизма.пораженияголовногомозга,явленияакселерациии56- психологические (возрастные) особенности личности исследовалиЛ.

С. Выготский,В. А. Гурьева,В. Д. Менделевич,Д. И. Фельдштейн,Л. М. Шипицына: отставание в интеллектуальном развитии, особенностихарактера и волевой сферы, мизантропизм, низкая самооценка, содержание(обеднённость,неустойчивостьдуховныхпотребностей)потребностейподростка, неправильное развитие личности, незавершенность процессаформированияличности,средствасамоутверждения,протестпротивдействительности и требований взрослых; недостаточный жизненный опыт,локус – контроль, уровень самоуважения.

Недостаточно развита когнитивнаясфера: недостаток умственного развития в целом (но не патология!), чтопрепятствует правильному самоанализу поведения и прогнозирования егопоследствий; недостаточнаясамостоятельность мышленияи поэтомубольшая внушаемость и конформность; низкая познавательная активность;средиособенностейподростковоговозраставыделяютаффективнуюзаряженность, импульсивный характер реагирования на фрустрированную идепривированную ситуацию, кратковременность реакции, низкий уровеньстимуляции и волевого самоконтроля, высокий уровень готовности кдевиантному поведению.По мнению учёных [48, 91, 141], отклонение личности не носитоднозначного характера, оно может выражаться в изменении строениямотивов, их иерархии, смыслообразования, в нарушениях самоконтроля исаморегуляции.Ряд проявлений дизонтогенеза связан с влиянием неблагоприятныхсоциальныхфакторов.Ичемраньшесложилисьдляребёнканеблагоприятные социальные условия, тем более грубыми и стойкими будутнарушения развития [89].К неблагоприятным средовым условиям относятся:- макросоциальные факторы: отношение общества к подросткам,социальное неравенство, влияние девиантной субкультуры;57микроокружение: социально-неблагополучная семья, социально--благополучная среда, где низкий уровень материального обеспечения,социально-материально благополучная среда, где сформирована психологиявещицизма, бездуховности, травматические жизненные события;педагогические: неадекватные воспитательные воздействия навозрастныеособенности,ошибкипедагога,школьныетрудности,неблагоприятное положение в классном коллективе.К социально обусловленным видам непатологических отклоненийразвития относится микросоциально-педагогическая запущенность – этозадержка интеллектуального и эмоционального развития, обусловленнаякультурнойдепривациейобразования),что(неблагоприятныесоздаетзначительныйусловиядефицитвоспитанияиинформациииэмоционального опыта [89].К социально обусловленным видам патологических отклоненийонтогенеза относится патохарактерологическое формирование личности –аномалия развития эмоционально-волевой сферы с наличием стойкихаффективныхизменений,условиямивоспитанияситуация:такаявызванныхианомалияобучения,возникаетдлительнымидлительнаявнеблагоприятнымипсихотравмирующаярезультатепатологическизакрепившихся реакций протеста, имитации, отказа, оппозиции [70, 89, 96,97].Устоявшиеся расстройства поведения в подростковом возрастепредставляют собой поведенческие модели, формирующиеся на основе«специфически-подростковыхповеденческихреакцийнавоздействиеокружающей социальной среды» (В.

В. Ковалев, А. Е. Личко, Г. Е. Сухареваи др.).Как известно,почти любоеболееили менее длительноепатологическое воздействие на незрелый мозг может привести к нарушениямпсихического развития [89].Подростки с девиантным поведением демонстрируют показателиинтеллекта, лишь незначительно отличающиеся от нижней границы58возрастной нормы. Низкая обучаемость (снижение уровня способностей кусвоениюзнаний,приобретениюуменийинавыков),низкаяработоспособность, несформированность учебной мотивации, значительносниженная познавательная и интеллектуальная активность.

Их успешнойучебной деятельности в большей степени препятствуют свойства нервнойсистемы [145]. Нередко успешности девиантных подростков в учебнойдеятельностииповедениивсущественнойстепенипрепятствуютфункциональные нарушения центральной нервной системы, проявляющиесяв снижении работоспособности, объема внимания, памяти, быстройутомляемости, эмоциональной неустойчивости и др. Г. Е. Сухарева [140] иК.

С. Лебединская [88] в качестве отдельной формы патологии развитиявыделяют «патологическое развитие личности», которое формируетсявследствие неблагоприятных условий воспитания, отличая её от психопатийне только по этиологии, ряду клинических особенностей, но и попринципиальной возможности обратимости [89, с. 127].Проанализировав психолого-педагогическую литературу и опираясьнавыводыученыхС.

А. Беличевой[13],И. С. Ганишиной[31],А. Ю. Егорова, С. А. Игумнова [47], Е. В. Змановской [53], В. П. Кащенко[67], Ю. А. Клейберга [40, 69],Ц. П. Короленко,Т. А. Донских [80],В. Д. Менделевича [106], В. С. Мухиной [112], Б. Д. Эльконина [164], мыклассифицируем основные виды девиантного поведения подростков последующим направлениям (Таблица 3).Таблица 3НаправлениеВиды девиантногоповеденияПризнаки девиантногоповедения59Социально Недостатки– психологическое характера,направлениепреимущественноэмоциональнообусловленныеКлиническоенаправлениеПсихическаянеустойчивость,противоречивость, повышеннаявозбудимость, сильная остротасимпатий и антипатий к людям,импульсивностьпоступков,пессимизмичрезмернаявеселость,равнодушиеибезучастность, нечистоплотностьи педантизм, страстное чтение.НедостаткиБолезненновыраженнаяхарактера,активность,интенсивнаяобусловленныеболтливость, постоянная жаждапреимущественнонаслаждений,отсутствиеактивно-волевыми определеннойцели,моментамибезудержность,рассеянность,бесцельная ложь, бессмысленноеворовство, жестокое обращение сживотными,злорадствоииздевательствонадокружающимилюдьми,негативизм,деспотизм,замкнутость, побеги из дома(бродяжничество),попрошайничество.НестандартныеТворчество,новыеидеи,действия, выходящие за рамкисоциальных стереотипов, хоббиПатогенныеНавязчивые страхи (фобии),заикание,дромомания,расстройствоаппетита,пиромания,дисморфобия,дурные привычки, энурез.ДеструктивныеАддикция,антисоциальность,преступление,хулиганство,вандализм,граффити,субкультурныедевиации,промискуитет,жестокоеобращениесживотными,физическое насилие.Аутодеструктивные Суицидное,конформистское,нарциссическое, фанатическое иаутическоеповедение,употреблениепсихоактивныхвеществ, суицид60ПедагогическоенаправлениеШкольнаядезадаптацияШкольнаянеуспеваемость,нарушение взаимоотношений содноклассниками и учителями,пропускиучебныхзанятий,низкаяпознавательнаяактивность, отказ от обучения,нарушениешкольнойдисциплины,конфликтныеотношениясродителями,неразумноеивредноеиспользованиесвободноговремени, издевательство надмладшимиповозрасту,отсутствие интереса к учебе,неадекватностьвосприятияпедагогического воздействия.В последнее время наблюдается появление относительно новых формотклоняющегося поведения школьников, связанное с зависимостью отлатиноамериканских сериалов и мультфильмов, компьютерных и интернетигр или религиозных сект.

Ю. А. Клейберг [69] выделяет две малоизученныеформы проявления девиантного поведения подростков – это черный юмор ивиктимность. По мнению Е. В. Змановской [54], среди подростков-девочекнаблюдается тенденция пищевых аддикций. В. Г. Баженов [9], констатирует,что в последние годы межличностные отношения подростков все чащехарактеризуютсятакимвидомдевиантного поведения,как моббинг(«окружить толпой, нападать»). Формы проявления моббинга разнообразны:от безобидных иронии, шуток, обвинений, домыслов до откровенныхоскорблений, унижений, силовых угроз, организованного психологическоготеррора, травли «жертвы».ВызываютВ.

Г. Степанова.интересПомнениюисследованияВ. Т. КондрашенкоВ. Т. Кондрашенко[77],виосновесистематизации ситуационно-личностных реакций у детей и подростковположена классификация, которая включает в себя реакции отказа,оппозиции,имитации,компенсации,гиперкомпенсации,эмансипации,61группирования со сверстниками, увлечения и реакции, обусловленныесексуальным влечением, реакции, связанные с повышенным вниманием ксвоей внешности, к своему физическому «Я», реакции, связанные сусиленным вниманием к своему внутреннему миру.В. Г.

Степанов [136] выделяет две категории трудных детей: дети с«небольшими» отклонениями в нравственном развитии (ленивые, пассивные,недисциплинированные,лживые,неорганизованные,ненастойчивые,эгоистические и т.д.) и детей с акцентуациями характера и темперамента(педантичные, демонстративные, возбудимые личности и т.д.).Важным для нашего исследования являются выводы ученых о том,что при работе с трудным подростком нужно учитывать всевозможныеобстоятельствапроявлениянесовершеннолетнегоотклоняющегося(А. Адлер,И.

Характеристики

Список файлов диссертации

Формирование компетенции саморегуляции у девиантных подростков во внешкольной деятельности
Свежие статьи
Популярно сейчас
Как Вы думаете, сколько людей до Вас делали точно такое же задание? 99% студентов выполняют точно такие же задания, как и их предшественники год назад. Найдите нужный учебный материал на СтудИзбе!
Ответы на популярные вопросы
Да! Наши авторы собирают и выкладывают те работы, которые сдаются в Вашем учебном заведении ежегодно и уже проверены преподавателями.
Да! У нас любой человек может выложить любую учебную работу и зарабатывать на её продажах! Но каждый учебный материал публикуется только после тщательной проверки администрацией.
Вернём деньги! А если быть более точными, то автору даётся немного времени на исправление, а если не исправит или выйдет время, то вернём деньги в полном объёме!
Да! На равне с готовыми студенческими работами у нас продаются услуги. Цены на услуги видны сразу, то есть Вам нужно только указать параметры и сразу можно оплачивать.
Отзывы студентов
Ставлю 10/10
Все нравится, очень удобный сайт, помогает в учебе. Кроме этого, можно заработать самому, выставляя готовые учебные материалы на продажу здесь. Рейтинги и отзывы на преподавателей очень помогают сориентироваться в начале нового семестра. Спасибо за такую функцию. Ставлю максимальную оценку.
Лучшая платформа для успешной сдачи сессии
Познакомился со СтудИзбой благодаря своему другу, очень нравится интерфейс, количество доступных файлов, цена, в общем, все прекрасно. Даже сам продаю какие-то свои работы.
Студизба ван лав ❤
Очень офигенный сайт для студентов. Много полезных учебных материалов. Пользуюсь студизбой с октября 2021 года. Серьёзных нареканий нет. Хотелось бы, что бы ввели подписочную модель и сделали материалы дешевле 300 рублей в рамках подписки бесплатными.
Отличный сайт
Лично меня всё устраивает - и покупка, и продажа; и цены, и возможность предпросмотра куска файла, и обилие бесплатных файлов (в подборках по авторам, читай, ВУЗам и факультетам). Есть определённые баги, но всё решаемо, да и администраторы реагируют в течение суток.
Маленький отзыв о большом помощнике!
Студизба спасает в те моменты, когда сроки горят, а работ накопилось достаточно. Довольно удобный сайт с простой навигацией и огромным количеством материалов.
Студ. Изба как крупнейший сборник работ для студентов
Тут дофига бывает всего полезного. Печально, что бывают предметы по которым даже одного бесплатного решения нет, но это скорее вопрос к студентам. В остальном всё здорово.
Спасательный островок
Если уже не успеваешь разобраться или застрял на каком-то задание поможет тебе быстро и недорого решить твою проблему.
Всё и так отлично
Всё очень удобно. Особенно круто, что есть система бонусов и можно выводить остатки денег. Очень много качественных бесплатных файлов.
Отзыв о системе "Студизба"
Отличная платформа для распространения работ, востребованных студентами. Хорошо налаженная и качественная работа сайта, огромная база заданий и аудитория.
Отличный помощник
Отличный сайт с кучей полезных файлов, позволяющий найти много методичек / учебников / отзывов о вузах и преподователях.
Отлично помогает студентам в любой момент для решения трудных и незамедлительных задач
Хотелось бы больше конкретной информации о преподавателях. А так в принципе хороший сайт, всегда им пользуюсь и ни разу не было желания прекратить. Хороший сайт для помощи студентам, удобный и приятный интерфейс. Из недостатков можно выделить только отсутствия небольшого количества файлов.
Спасибо за шикарный сайт
Великолепный сайт на котором студент за не большие деньги может найти помощь с дз, проектами курсовыми, лабораторными, а также узнать отзывы на преподавателей и бесплатно скачать пособия.
Популярные преподаватели
Добавляйте материалы
и зарабатывайте!
Продажи идут автоматически
6390
Авторов
на СтудИзбе
307
Средний доход
с одного платного файла
Обучение Подробнее