Диссертация (1168618), страница 26
Текст из файла (страница 26)
Визель, Т.Г. Нейропсихологическое блиц-обследование / Т.Г. Визель. – М.,2007. – 27 с.27. Власенко, И.Т. Особенности словесного мышления взрослых и детей снарушениями речи / И.Т. Власенко. – М.: Педагогика, 1990. – 184 с.28. Воейкова, М.Д. Первые слова русского ребенка / М.Д. Воейкова, И.А.Чистович // Бюллетень фонетического фонда русского языка. – 1994.
– № 5. – С.94 – 112.29. Воейкова, М.Д. Ранние этапы усвоения детьми именной морфологиирусского языка / М.Д. Воейкова. – М.: Знак, 2011. – 328 с.30. Волковская,Т.Н.Сравнительноеизучениеособенностейразвитиядошкольников с общим недоразвитием речи и с задержкой психическогоразвития: монография / Т.Н. Волковская. – М.: Альфа, 2003. – 123 с.31. Волковская, Т.Н. Психологическая помощь дошкольникам с общимнедоразвитием речи / Т.Н. Волковская, Г.Х.
Юсупова. – М.: Книголюб, 2008. –96 с.32. Волковская, Т.Н. Теоретический анализ научных исследований по проблемепсихологического изучения детей с нарушениями речи / Т.Н. Волковская //152Вестник Ленинградского государственного университета им. А.С. Пушкина. –2010. – № 3. – С. 42 – 51.33. Волковская, Т.Н. Организационно-методические основы психологическойпомощи лицам с недостатками речи: Учебно-методическое пособие / Т.Н.Волковская. – М.: Национальный книжный центр, 2011. – 144 с.34. Волковская, Т.Н. Профессиональное взаимодействие логопеда и психологав системе психолого-педагогической помощи детям с недостатками речи / Т.Н.Волковская // Коррекционная педагогика. – 2015. – № 4 (66). – С.
3 – 13.35. Выготский, Л.С. Вопросы детской психологии / Л.С. Выготский. – М.:Юрайт, 2016. – 200 с.36. Выготский, Л.С. Основы дефектологии / Л.С. Выготский. – СПб.: Лань,2003. – 656 с.37. Выготский, Л.С. Мышление и речь: психологические исследования / Л.С.Выготский; [предисл. Л.Ф. Обуховой]. – М.: Национальное образование, 2016. –368 с.38. Гвоздев, А.Н. Развитие словарного запаса в первые годы жизни ребенка/А.Н. Гвоздев. – Саратов: СГУ, 1990. – 104 с.39. Гвоздев, А.Н.
Вопросы изучения детской речи / А.Н. Гвоздев. – М.: ДетствоПресс, 2007. – 472 с.40. Глезерман, Т.Б. Мозговые дисфункции у детей / Т.Б. Глезерман. – М.:Наука, 1983. – 240 с.41. Глухов, В.П. Формирование связной речи детей дошкольного возраста собщим речевым недоразвитием / В.П. Глухов. – М.: АРКТИ, 2004. – 168 с.42. Глухов, В.П. Психолингвистика.
Учебник для факультетов специальнойпедагогикиипсихологиипедагогическихигуманитарныхвузовикоррекционных педагогов-практиков / В.П. Глухов. – М.: В. Секачев, 2013. –344 с.43. Гончарова, Е.Л. Ранние этапы становления читательской деятельности внорме и при отклонениях в развитии: автореф. дис. … д-ра психол. наук:19.00.10 / Гончарова Елена Львовна. – М., 2009. – 40 с.15344. Грибова, О.Е. Технология организации логопедического обследования:методическое пособие / О.Е.
Грибова. – М.: АРКТИ, 2017. – 80 с.45. Грибова, О.Е. Дидактический материал по обследованию речи детей.Словарный запас / О.Е. Грибова, Т.П. Бессонова. – М.: АРКТИ, 2019. – 67 с.46. Грибова О.Е. Дидактический материал по обследованию речи детей.Грамматический строй / О.Е. Грибова, Т.П. Бессонова. – М.: АРКТИ, 2019. – 70с.47. Григоренко, Е.Л. Этап «дочтения», его характеристики и их роль вовладении чтением / Е.Л.
Григоренко // Вопросы психологии. – 2011. – № 6. –С. 122 – 130.48. Григоренко, Е.Л. Грамотность и морфологическое осознание / Е.Л.Григоренко, Р. Булвэре-Гуден, Н.В. Рахлина // Психология: журн. Высшейшколы экономики. – 2012. – № 1. – С. 104 – 112.49. Григоренко, Е.Л. Чтение о чтении / Е.Л. Григоренко, Дж.Дж. Эллиотт.
–Воронеж: АИСТ, 2012. – 416 с.50. Григоренко, Е.Л. Влияние индивидуальных особенностей когнитивногоразвития на овладение навыками чтения и письма младшими школьниками:автореф. дис. … д-ра психол. наук: 19.00.07/ Григоренко Елена Леонидовна. –М., 2012. – 40 с.51. Громова, О.Е. Разработка анкеты для дифференцированной оценки нормы изадержки речевого развития детей 2 – 3 лет / О.Е. Громова, С.С.
Белова // Речьребенка: проблемы и решения / Под ред. Т.Н. Ушаковой. – М.: Институтпсихологии РАН, 2008. – С. 223 – 262.52. Гумбольдт, В. Избранные труды по общему языкознанию / В. Гумбольдт. –М.: Прогресс, 1984. – С. 37 – 301.53. Гумбольдт, В. Язык и философия культуры / В. Гумбольдт. – М.: Прогресс,1985.
– 452 с.54. Диагностика и коррекция задержки психического развития у детей: пособиедля учителей и специалистов коррекционно-развивающего обучения / Под ред.С.Г. Шевченко. – М.: АРКТИ, 2004. – 224 с.15455. Диагностический альбом для исследования особенностей познавательнойдеятельности. Дошкольный и младший школьный возраст / Авт. – сост.: Н.Я.Семаго, М.М. Семаго.
– М.: АРКТИ, 2014. – 66 с.56. Дмитриева, Е.Е. Коммуникативно-личностное развитие детей дошкольногоимладшегошкольноговозрастаслегкимиформамипсихическогонедоразвития: автореф. дис. … д-ра психол. наук: 19.00.10 / Дмитриева ЕленаЕрмолаевна. – Н. Новгород, 2005. – 53 с.57. Дмитриева, Е.Е. Теоретико-прикладная модель психологической помощидетям с ЗПР / Е.Е. Дмитриева, Н.В.
Шутова, У.В. Ульенкова // Высшееобразование в России. – 2012. – № 2.58. Дмитриева,образованияЕ.Е.Психолого-педагогическиестаршихдошкольниковспроблемыограниченнымиинклюзивноговозможностямиздоровья / Е.Е. Дмитриева, С.Н. Сорокоумова // Приволжский научный журнал.– 2012. – № 4. – С.
220 – 225.59. Дресслер,В.У.Противнеоднозначноститермина«функция»вфункциональных грамматиках / В.У. Дресслер // Вопросы языкознания. – 1990.– № 2. – С. 57 – 64.60. Екжанова, Е.А. Коррекционно-развивающее обучение и воспитание.Программы дошкольных образовательных учреждений компенсирующего видадля детей с нарушением интеллекта / Е.А. Екжанова, Е.А.
Стребелева. – М.:Просвещение, 2011. – 272 с.61. Елисеева, М.Б. Макартуровский опросник: русская версия. Оценка речевогои коммуникативного развития детей раннего возраста. Нормы развития.Образцы анализа. Комментарии / М.Б. Елисеева, Е.А. Вершинина, В.Л.Рыскина. – Иваново: ЛИСТОС, 2016.
– 76 с.62. Епанчинцева,Г.А.Становлениепсиходиагностикивобразовании:Монография / Г.А. Епанчинцева. – Оренбург: ИПК ГОУ ОГУ, 2007. – 169 с.63. Ефименкова, Л.Н. Формирование речи у дошкольников / Л.Н.Ефименкова.– М.: Национальный книжный центр, 2015. – 176 с.63. Жинкин, Н.И. Механизмы речи / Н.И. Жинкин.
– М.: АПН, 2001. – 370 с.15564. Жинкин, Н.И. Речь как проводник информации / Н.И. Жинкин. – М.: Наука,1982. – 159 с.65. Жинкин, Н.И. Язык. Речь. Творчество. / Н.И. Жинкин. – М.: Лабиринт, 1998.– 366 с.66. Жукова, Н.С. Преодоление задержки речевого развития у дошкольников /Н.С. Жукова, Е.М. Мастюкова, Т.Б. Филичева. – М.: Просвещение, 1973. – 222с.67.
Жукова, Н.С. Преодоление общего недоразвития речи у детей / Н.С.Жукова, Е.М. Мастюкова, Т.Б. Филичева. – М.: КнигоМир, 2011. – 320 с.68. Журба, Л.Т. Нарушение психомоторного развития детей первого года жизни/ Л.Т. Журба, Е.М. Мастюкова. – М.: Медицина, 1981. – 272 с.69. Забрамная,С.Д.Психолого-педагогическаядиагностиканарушенийразвития (курс лекций) / С.Д. Забрамная, И.Ю. Левченко. – М.: В.Секачев,2007.
– 128 с.70. Заваденко, Н.Н. Нарушения формирования устной и письменной речи удетей. Возможности их медикаментозной коррекции: методическое пособие дляврачей / Н.Н. Заваденко. – М.: РКИ Соверо пресс, 2003. – 64 с.71. Защиринская, О.В. Психология детей с задержкой психического развития /О.В. Защиринская. – 2-е изд., испр. и доп. – СПб.: Речь, 2007. – 168 с.72. Защиринская, О.В. Невербальное общение у детей при нормальном инарушенном интеллекте: монография / О.В.
Защиринская, Л.М. Шипицына. –СПб.: Речь, 2009. – 128 с.73. Защиринская,О.В.Основыпсихологическогосопровождениявобразовании: Диагностика, коррекция, развитие: учеб. - метод. комплекс / О.В.Защиринская, С.В. Костромина. – СПб.: СПбГУ, 2011. – 108 с.74. Звегинцев, В.А. Язык и лингвистическая теория / В.А. Звегинцев. – М.:Эдиториал УРСС, 2001. – 248 с.75. Звегинцев, В.А. Очерки по общему языкознанию / В.А. Звегинцев. – М.:Либроком, 2009. – 327 с.15676. Зикеев, А.Г.
Развитие речи учащихся специальных (коррекционных)образовательных учреждений: учеб. пособие для студ. высш. пед. учеб.заведений / А.Г. Зикеев. – М.: Академия, 2000. – 200 с.77. Зимняя,И.А.Психологическиеаспектыобученияговорениюнаиностранном языке / И.А. Зимняя. – М.: Просвещение, 1985. – 160 с.78. Зимняя, И.А. Психология обучения иностранным языкам в школе / И.А.Зимняя. – М.: Просвещение, 1991. – 222 с.79. Зимняя, И.А. Лингвопсихология речевой деятельности / И.А. Зимняя.
– М.:МПСИ; Воронеж: МОДЭК, 2001. – 432 с.80. Инклюзивное образование. Выпуск 1 – М.: Школьная книга, 2010. – 272 с.81. Иншакова, О.Б. Альбом для логопеда / О.Б. Иншакова. – 2-е изд., испр. идоп. – М.: ВЛАДОС, 2008. – 279 с.82. Кабардов, М.К. Языковые способности: психология, психофизиология,педагогика / М.К.
![](https://s.studizba.com/z.php?f=/templates/si/i/noavatar.png&w=100&h=100&t=1"){kind=avatar}
