Главная » Просмотр файлов » Диссертация

Диссертация (1168618), страница 29

Файл №1168618 Диссертация (Сравнительное психологическое исследование особенностей речи дошкольников с нарушенным и нормальным развитием) 29 страницаДиссертация (1168618) страница 292020-03-25СтудИзба
Просмтор этого файла доступен только зарегистрированным пользователям. Но у нас супер быстрая регистрация: достаточно только электронной почты!

Текст из файла (страница 29)

Bishop, G. Koeppen-Schomerus, T. Price, F. Happy, T. Eley, P. Dale,R. Plomin // Developmental Psychology. – 2002. – Vol. 38. – № 5. – P. 749 – 757.208. Conti-Ramsden, G. Language Development and Assessment in the PreschoolPeriod / G. Conti-Ramsden, K. Durkin // Neuropsychology Review. – 2012. – № 22.– P. 384 – 401.209.

Conti-Ramsden, G. Processing and linguistic markers in young children withspecific language impairment (SLI) / G. Conti-Ramsden // Journal of Speech,Language, and Hearing Research. – 2003. – № 46. – P. 1029 – 1037.210. Conti-Ramsden, G. Psycholinguistic markers for specific language impairment(SLI) / G. Conti-Ramsden, N. Botting, B. Faragher // Journal of Child Psychologyand Psychiatry. – 2001. – № 42(6). –P. 741 – 748.211. Conti-Ramsden, G. Phonological short-term memory, language and literacy:developmental relationships in early adolescence in young people with SLI / G.Conti-Ramsden, K.

Durkin // Journal of Child Psychology and Psychiatry. – 2007. –№ 48. – P. 147 – 156.168212. Conti-Ramsden, G. Specific language impairment / G. Conti-Ramsden, K. Durkin/ In D. Skuse, H. Bruce, L. Dowdney, D. Mrazek // Child psychology and psychiatry:frameworks for practice. – Chichester: Wiley-Blackwell, 2011. – P. 180 – 186.213. Demir, O.E. Vocabulary, syntax, and narrative development in typicallydeveloping children and children with early unilateral brain injury: early parental talkabout the “there-and-then” matters / O.E.

Demir, M. Rowe, G. Heller, S. GoldinMeadow, S.C. Levine // Developmental Psychology. – 2015. – № 51(2). – P. 161 –175.214. Durkin, K. Young people with specific language impairment: a review of socialand emotional functioning in adolescence / K. Durkin, G. Conti-Ramsden. – ChildLang Teaching Ther. – 2010. – P. 105 – 121.215. Elliot, C.D. British ability scales: third edition (BAS 3) / C.D. Elliot, P. Smith. –London: GL Assessment Limited, 2011.216. Eriksson, M. Differences between girls and boys in emerging language skills:Evidence from 10 language communities / M. Eriksson, P.B. Marchik, T. Tulviste,M. Almgren, M. Perez Pereira, S.

Wehberg // British Journal of DevelopmentalPsychology. – 2012. – № 30(2) – P. 326 – 343.217. Hall, D. Classification of developmental languagedisorders / D. Hall, D.M. Aram/ In: Rapin I. // Preschool children with inadequate communication. – MacKeithPress, London, 1996. – № 139. – P. 10 – 20.218. Hohnen, B.

The structure of genetic influences on general cognitive, language,phonological and reading abilities / B. Hohnen, J. Stevenson // DevelopmentalPsychology. – 1999. – Vol. 35. – № 2. – P. 590 – 603.219. Huttenlocher, J. Language input and child syntax / J. Huttenlocher, M. Vasilyeva,E. Cymerman, S. Levine // Cognitive Psychology. – 2002. – № 45(3).

– P. 337 – 374.220. Kornilov, S.A. Lexical processing deficits in children with developmentallanguage disorder: An eventrelated potentials study / S.A. Kornilov, J.S. Magnuson,N. Rachlin, N. Landi, E.L. Grigorenko // Development and Psychopathology. – 2015.– № 27. – P. 459 – 476.169221. Kornilov, S.A. Language development in rural and urban Russian-speakingchildren with and without developmental language disorder / S.A. Kornilov, T.V.Lebedeva, M.A.

Zhukova, N.A. Prikhoda, I.V. Korotaeva, R.A. Koposov, L. Hart, J.Reich, E.L. Grigorenko // Learning and Individual Differences. – 2016. – № 46. – P.45 – 53.222. Kornilov, S.A. Morphology and development language disorders: new tools forRussian / S.A.

Kornilov, N. Rakhlin, E.L. Grigorenko // Psychology in Russia: Stateof the art. – Moscow: Russian Psychological Society, 2012. – P. 371 – 387.223. Law, J. Communication skills in a population of primary school-aged childrenraised in an area of pronounced social disadvantage / J.Law, K. McBean, R.

Rush //International Journal of Language and Communication Disorders. – 2011. – № 46(6).– P. 657 – 664.224. Letts, C. Socio-economic status and language acquisition: Children performanceon the new Reynell developmental language scales / C. Letts, S. Edwards, I. Sinka, B.Schaefer, W. Gibbons // International Journal of Language and CommunicationDisorders. – 2013.

– № 48(2). – P. 131 – 143.225. Mather, P.L. Hereditary and environmental influences on preschool twinslanguage skills / P.L. Mather, K.N. Black // Developmental Psychology. – 1984. –Vol. 20. – № 2. – P. 303 – 308.226. McArthur, G.M. Frequency discrimination deficits in people with specificlanguage impairment: Reliability, validity, and linguistic correlates / G.M.

McArthur,D.V.M. Bishop // Journal of Speech, Language, and Hearing Research. – 2004. – №47. – P. 527 – 541.227. McPartland, J.C. Sensitivity and specificity of proposed DSM-5 diagnosticcriteria for autism spectrum disorder / J.C. McPartland, B. Reichow, F.R. Volkmar //J Am Acad Child Adolesc Psychiatry. – 2012. – P. 368 – 383.228. Mittler, P. Language development in young twins: biological, genetic and socialaspects / P. Mittler // Acta Geneticae Medicae et Gemellologicae. – 1976. – Vol. 25.– P. 359 – 365.170229. Montgomery, J.W. Complex sentence comprehension and working memory inchildren with specific language impairment / J.W. Montgomery, J.L.

Ewans // Journalof Speech, Language , and Hearing Research. – 2009. – № 52(2). – P. 269 – 288.230. Moyle, M.J. Longitudinal relationships between lexical and grammaticaldevelopment in typical and late talking children / M.J. Moyle, S. Ellis Weismer, J.L.Evans, M.J. Lindstrom // Journal of Speech, Language, and Hearing Research. –2007.

– № 50. – P. 508 – 528.231. Njiokiktjien, C. Developmental language disorders and behaviour disorders / C.Njiokiktjien // Language: normal and pathological development. – Libbey, London,2006.232. Norbury, C.F. Practitioner review: social (pragmatic) communication disorderconceptualization, evidence and clinical implications / C.F. Norbury // J ChildPsychol Psychiatry.

– 2014. – P. 204 – 216.233. Osborne, R.T. Heritability of factor V: verbal comprehension / R.T. Osborne, A.J.Gregor, F. Miele // Perceptual and Motor Skills. – 1968. – Vol. 26. – № 1. – P. 191 –202.234. Pennington, B.F. Relations among speech, language, and reading disorders / B.F.Pennington, D.V.M. Bishop // Annual Review of Psychology. – 2009. – № 60. – P.283 – 306.235. Rakhlin, N.

The Relationship between Syntactic Development and Theory ofMind: Evidence from a Small-Population Study of a Development LanguageDisorder / N. Rakhlin, S. Kornilov, J. Reich, M. Babyonyshev, R. Koposov, E.Grigorenko // Journal of Neurolinguistics. – 2011. – № 4 (24). – P. 476 – 496.236. Rakhlin, N. Gender and agreement processing in children with DevelopmentalLanguage Disorder / N. Rakhlin, S.A. Kornilov, E.L.

Grigorenko // Journal of ChildLanguage. – 2014. – № 41(2). – P. 241 – 274.237. Rakhlin, N. The language phenotype of a small geographically isolated Russianspeaking population: implications for genetic and clinical studies of developmentallanguage disorder / N. Rakhlin, S.A. Kornilov, D. Palejev, R.A. Koposov, J.T.171Chang, E.L. Grigorenko // Applied Psycholinguistics. – 2013. – № 34(5).

– P. 971 –1003.238. Ramirez-Esparza, N. Look whos talking: Speech style and social context inlanguage input to infants are linked to concurrent and future speech development / N.Ramirez-Esparza, A. Garcia- Sierra, P.K. Kuhl // Developmental Science. – 2014. –№ 17(6).

– P. 880 – 891.239. Rapin, I. Developmental language disorders: nosologic considerations / I. Rapin,D.A. Allen // Neuropsychology of language, reading and spelling. – Acad Press IncNew York, 1982. – P. 157 – 186.240. Rapin, I. The Physicians Assessment and Management of young children withDevelopmental Language Disorders / I. Rapin, D.A.

Allen / In: E. Rossi //Neuropadiatrie iil. Padiatrische Fortbildungskurse fur die Praxis. – Basel, 1986. – P. 1– 12.241. Rapin, I. Developmental language disorders: a clinical update/ I. Rapin //Journal of Child Psychology and Psychiatry. – 1996. – № 37. – P. 643 – 656.242. Shriberg, L.D. Prevalence of speech delay in 6-year-old children and comorbiditywith language impairment / L.D. Shriberg, J.B. Tomblin, J.

L. McSweeny // Journalof Speech, Language & Hearing Research. – 1999. – № 42(6). – P. 1461 – 1481.243. Sperry, R.W. Consciousness, personal identity, and the divided brain / R.W.Sperry / In: D.F. Benson and E. Zaidel (Eds.) // The Dual Brain. – The GuilfordPress, New York, 1985. – P. 11 – 26.244. StClair, M.C. A longitudinal study of behavioral, emotional and social difficultiesin individuals with a history of specific language impairment (SLI) / M.C. StClair, A.Pickles, K.

Durkin, G. Conti-Ramsden // Journal Communication Disorders. – 2011.– № 44. – P. 186 – 199.245. Sternberg, R.J. Difference scores in the identification of children with learningdisabilities: It,s time to use a different method / R.J. Sternberg, E.L. Grigorenko //Journal of School Psychology. – 2002. – № 40. – P. 65 – 83.172246. Thal, D.J. Language development in children at risk for language impairment:cross-population comparisons / D.J. Thal, J. Reilly, L.

Seibert, R. Jeffries, J. Fenson //Brain and Language. – 2004. – Vol. 88. – № 2. – P. 167 – 179.247. Tomasello, M. Language development: the essential readings / M. Tomasello, E.Bates. – Oxford: Blackwell Publishing, 2001. – 388 p.248. Tomasello, M.

Constructing a language: a usage-based theory of languageacquisition / M. Tomasello. – Cambridge: Harvard University Press., 2003.249. Wechsler, D. Wechsler preschool and primary scale of intelligence – third editionUK (WPPSI-III UK) / D. Wechsler. – Oxford: The Psychological Corporation, 2003.250. Tomblin, B.J. Prevalence of specific language impairment in kindergartenchildren / B.J. Tomblin, N.L. Records, P. Buckwalter, X. Zhang, E. Smith, M.O,Brien // Journal of Speech, Language, and Hearing Research. – 1997.

Характеристики

Список файлов диссертации

Сравнительное психологическое исследование особенностей речи дошкольников с нарушенным и нормальным развитием
Свежие статьи
Популярно сейчас
Почему делать на заказ в разы дороже, чем купить готовую учебную работу на СтудИзбе? Наши учебные работы продаются каждый год, тогда как большинство заказов выполняются с нуля. Найдите подходящий учебный материал на СтудИзбе!
Ответы на популярные вопросы
Да! Наши авторы собирают и выкладывают те работы, которые сдаются в Вашем учебном заведении ежегодно и уже проверены преподавателями.
Да! У нас любой человек может выложить любую учебную работу и зарабатывать на её продажах! Но каждый учебный материал публикуется только после тщательной проверки администрацией.
Вернём деньги! А если быть более точными, то автору даётся немного времени на исправление, а если не исправит или выйдет время, то вернём деньги в полном объёме!
Да! На равне с готовыми студенческими работами у нас продаются услуги. Цены на услуги видны сразу, то есть Вам нужно только указать параметры и сразу можно оплачивать.
Отзывы студентов
Ставлю 10/10
Все нравится, очень удобный сайт, помогает в учебе. Кроме этого, можно заработать самому, выставляя готовые учебные материалы на продажу здесь. Рейтинги и отзывы на преподавателей очень помогают сориентироваться в начале нового семестра. Спасибо за такую функцию. Ставлю максимальную оценку.
Лучшая платформа для успешной сдачи сессии
Познакомился со СтудИзбой благодаря своему другу, очень нравится интерфейс, количество доступных файлов, цена, в общем, все прекрасно. Даже сам продаю какие-то свои работы.
Студизба ван лав ❤
Очень офигенный сайт для студентов. Много полезных учебных материалов. Пользуюсь студизбой с октября 2021 года. Серьёзных нареканий нет. Хотелось бы, что бы ввели подписочную модель и сделали материалы дешевле 300 рублей в рамках подписки бесплатными.
Отличный сайт
Лично меня всё устраивает - и покупка, и продажа; и цены, и возможность предпросмотра куска файла, и обилие бесплатных файлов (в подборках по авторам, читай, ВУЗам и факультетам). Есть определённые баги, но всё решаемо, да и администраторы реагируют в течение суток.
Маленький отзыв о большом помощнике!
Студизба спасает в те моменты, когда сроки горят, а работ накопилось достаточно. Довольно удобный сайт с простой навигацией и огромным количеством материалов.
Студ. Изба как крупнейший сборник работ для студентов
Тут дофига бывает всего полезного. Печально, что бывают предметы по которым даже одного бесплатного решения нет, но это скорее вопрос к студентам. В остальном всё здорово.
Спасательный островок
Если уже не успеваешь разобраться или застрял на каком-то задание поможет тебе быстро и недорого решить твою проблему.
Всё и так отлично
Всё очень удобно. Особенно круто, что есть система бонусов и можно выводить остатки денег. Очень много качественных бесплатных файлов.
Отзыв о системе "Студизба"
Отличная платформа для распространения работ, востребованных студентами. Хорошо налаженная и качественная работа сайта, огромная база заданий и аудитория.
Отличный помощник
Отличный сайт с кучей полезных файлов, позволяющий найти много методичек / учебников / отзывов о вузах и преподователях.
Отлично помогает студентам в любой момент для решения трудных и незамедлительных задач
Хотелось бы больше конкретной информации о преподавателях. А так в принципе хороший сайт, всегда им пользуюсь и ни разу не было желания прекратить. Хороший сайт для помощи студентам, удобный и приятный интерфейс. Из недостатков можно выделить только отсутствия небольшого количества файлов.
Спасибо за шикарный сайт
Великолепный сайт на котором студент за не большие деньги может найти помощь с дз, проектами курсовыми, лабораторными, а также узнать отзывы на преподавателей и бесплатно скачать пособия.
Популярные преподаватели
Добавляйте материалы
и зарабатывайте!
Продажи идут автоматически
6418
Авторов
на СтудИзбе
307
Средний доход
с одного платного файла
Обучение Подробнее