Главная » Просмотр файлов » Диссертация

Диссертация (1168616), страница 74

Файл №1168616 Диссертация (Когнитивно-коммуникативная концепция мнемической деятельности) 74 страницаДиссертация (1168616) страница 742020-03-25СтудИзба
Просмтор этого файла доступен только зарегистрированным пользователям. Но у нас супер быстрая регистрация: достаточно только электронной почты!

Текст из файла (страница 74)

примеры ниже).Следующий пример представляет собой МДЕ «запрос информации из памяти –реакция», темпоральная структура которого организована в соответствии с принципомбитемпоральности и подчиняется схеме «настоящее + будущее». Инициирующая репликасодержит обращение к памяти субъекта мнемической ситуации, относящееся к планунастоящего. Инициатор диалогического обмена интересуется наличием в памяти собеседникаопределенных данных. Битемпоральность МДЕ проявляется в ответной реплике, где носительмнемического опыта подтверждает факт хранения запрашиваемых сведений в настоящиймомент и декларирует намерение поддерживать их в актуальном состоянии в будущем.“Do you remember what he did look like?”“Anastasia, this isn’t a part of my life I revisit very often.

Yes, I remember what he looked like.I’ll never forget him.” (James E.L. Fifty Shades Darker)– Ты помнишь, как он выглядел?– Анастейша, в эту часть моей жизни я стараюсь не заглядывать. Да, я помню еговнешность. Я никогда его не забуду. (Перевод И. Гиляровой)Данный пример – фрагмент мнемического монолога, автор которого делитсявоспоминаниями о последних годах жизни своей жены, проведенных в борьбе сонкологическим заболеванием. В основе структуры рассматриваемого монолога лежитрекуррентная комбинация «настоящее + прошлое», маркирующая процесс воспоминания. Внастоящем субъект мнемической ситуации признается, что только сейчас начинает осознаватьслучившееся в полной мере.

План прошлого содержит непосредственно воспоминания оключевых этапах совместной жизни супругов и о попытках противостоять раку. Несмотря наналичие четкой границы между двумя планами, маркированной с помощью обстоятельстввремени, настоящее и прошлое тесно связаны друг с другом. На морфологическом уровневзаимопроникновение двух планов проявляется, помимо прочего, в третьем абзаце, где формыPresent Indefinite, выражающие субъективную оценку произошедшего с позиции текущеговремени, включаются в общий контекст прошлого.The reality of what losing Katy meant has been coming back to me in recent weeks.

I havebeen remembering the trauma around the diagnosis, the stress and the disorientation, and the impactof the cancer, not just on someone’s body but on your own thoughts and feelings. There’s the medicalbit and then there is the effect on your life, like finding out that you cannot have children. That’s a lotto deal with.291Katy and I met in 1997 and were married in September 1998.

I was 35, she was 30. Then shewas diagnosed in January 1999. It was a sarcoma in her gluteus maximus. It was probably only evergoing in one direction, to be honest.There is the tough story – she died in September 2003 – but there is also the good story – wewere fortunate in that we had the best possible cancer experience we could have expected. Katy gotgreat care from the NHS. The district nurse was fantastic, as were the various doctors sheencountered. The consultants’ attitude was: “Don’t wait for your next appointment – just ring mymobile if you need to.” [...] (The Guardian)В последние недели я стал осознавать, что значит для меня потеря Кейти.

Явспоминаю, как тяжело было узнать диагноз, вспоминаю чувство растерянности и стресс,которые мы при этом испытывали. Помню, что рак делает с человеком, не только с теломблизкого человека, но и с мыслями и чувствами его семьи. Лечение – это одна сторона дела.Другое дело, как болезнь повлияет на вашу жизнь, например, когда вы понимаете, что несможете стать отцом. Нелегко пережить такое.Мы с Кейти познакомились в 1997 году, а в сентябре 1998 года поженились. Мне было35, а ей 30. В январе 1999 года ей поставили диагноз. Саркома большой ягодичной мышцы.Честно говоря, наверное, уже тогда было понятно, чем все закончится.Самая трагическая часть моей истории – Кейти умерла в сентябре 2003 года. Но былии светлые моменты. Нам повезло, поскольку наша жизнь со страшным диагнозом быламаксимально комфортна, насколько это вообще возможно представить. Национальнаяслужба здравоохранения обеспечила отличный медицинский уход.

Наша районная медсестрапрекрасно к нам относилась, как и все врачи, к которым мы обращались. Консультантынастаивали, чтобы в случае необходимости им звонили на мобильный, а не ждали следующегоприема. (Перевод мой – И.Т.)Рассмотрим в качестве примера отрывок из романа Н. Спаркса «Спеши любить»,представленный во фрагменте (20) в Приложении. Текст произведения представляет собоймнемическийнарративсбитемпоральнойструктурой,представленнойкомбинацией«настоящее + прошлое». В романе сосуществуют два временных плана: план настоящего, вкотором нарратор живет, вспоминает и анализирует сегодня, и план прошедшего –непосредственных воспоминаний повествователя о первом серьезном чувстве. Романоткрывается прологом, предваряющим рассказ о событиях сорокалетней давности и задающимвременной ориентир в текущем настоящем. Граница между планом настоящего и планомпрошлого эксплицитно маркирована на морфологическом уровне: формы Present Indefinite,доминирующие в прологе, сменяются формами Past Indefinite, подчеркивающими временнойразрыв, тогда как темпоральный адвербиал “in 1958” в сильной позиции позволяет точно292локализовать описываемые события во времени.

В заключительной части повествованиянарратор возвращается в исходную точку в текущем настоящем. И в этом случае маркерамисмены темпорального плана выступают видо-временные формы глагола и темпоральныеадвербиалы.В отличие от битемпоральной структуры, монотемпоральная и политемпоральная немогут претендовать на статус универсальных, так как имеют ряд функциональных ограничений,обусловленных спецификой процесса памяти, вербализуемого мнемическим высказыванием.Монотемпоральная структура, как и битемпоральная, лежит в основе всех трех типовмнемических высказываний: МДЕ, мнемического монолога и мнемического нарратива, однаков силу своей природы не может служить грамматическим основанием МДЕ «побуждение кзапоминанию – реакция» и МДЕ «побуждение к забыванию – реакция», так как спецификасодержания данных МДЕ не соотносится с принципом монотемпоральности.

Инициирующиереплики указанных МДЕ принадлежат к неопределенному временнóму плану побудительности,тогда как реагирующие реплики локализуют события в реальном времени. При этомтемпоральная структура МДЕ «напоминание – реакция» и МДЕ «запрос информации из памяти– реакция» может проявлять свойства как однородности, так и неоднородности. В первомслучае ни инициирующие, ни реагирующие реплики данных типов МДЕ не создают инойвременнóй план, локализуя события в реальности и относя их к сфере прошлого, настоящегоили будущего.

Проиллюстрируем наши наблюдения следующими примерами:“You seem to forget, Luke,” I add in lofty tones, “I am a former financial journalist. I know allabout money and investment. The bigger the risk, the bigger the profit, I think you’ll find.” (Kinsella S.Shopaholic and Baby)– Ты, видимо, забываешь, Люк, – добавляю я высокомерно. – Я когда-то былафинансовым журналистом. Я разбираюсь в деньгах и инвестициях. Тебе, конечно же,известно, что чем выше риск, тем больше прибыль. (Перевод мой – И.Т.)РассматриваемыйпримерпредставляетсобойинициирующуюрепликуМДЕ«напоминание – реакция», принадлежащую плану настоящего.

Коммуникант имеет цельюактуализировать некоторые сведения, удерживаемые в памяти субъекта мнемической ситуации,при этом номинируемый мнемический процесс мыслится им не как возможный илижелательный, а как протекающий в настоящем времени, что морфологически передаетсяформой Present Indefinite. При этом легкий оттенок модальности все же присутствует в репликеи маркируется глаголом “to seem”, составляющим сложное сказуемое в сочетании с глаголомпамяти.Следующий пример иллюстрирует диалогический обмен между коммуникантами вмнемической ситуации восстановления информации из памяти. Инициирующая реплика293содержит запрос о наличии в памяти субъекта определенной информации на текущий момент.В ответной реплике носитель мнемического опыта подтверждает факт хранения интересующейсобеседника информации и в качестве подтверждения приводит ряд соответствующих фактов.И реплика-запрос, и реагирующая реплика рассматриваемого МДЕ относятся к темпоральномуплану настоящего, что на морфологическом уровне манифестируется формами Present Indefiniteглаголов, номинирующих процесс памяти.

Формы прошедшего времени, описывающиеинформационный актант, не являются стержневыми и не влияют на общую темпоральностьМДЕ. Актуализации темпорального плана настоящего также косвенно способствуютконструкции с дополнением после глаголов to recall и to remember, позволяющие избежатьупотребления видо-временных форм, принадлежащих сфере прошлого.“Do you have any happy memories of your childhood?” I ask quickly, mainly to distract him.He looks pensive for a moment, still running his finger along my skin. “I recall the crack whorebaking. I remember the smell.

Характеристики

Тип файла
PDF-файл
Размер
2,26 Mb
Предмет
Высшее учебное заведение

Список файлов диссертации

Когнитивно-коммуникативная концепция мнемической деятельности
Свежие статьи
Популярно сейчас
А знаете ли Вы, что из года в год задания практически не меняются? Математика, преподаваемая в учебных заведениях, никак не менялась минимум 30 лет. Найдите нужный учебный материал на СтудИзбе!
Ответы на популярные вопросы
Да! Наши авторы собирают и выкладывают те работы, которые сдаются в Вашем учебном заведении ежегодно и уже проверены преподавателями.
Да! У нас любой человек может выложить любую учебную работу и зарабатывать на её продажах! Но каждый учебный материал публикуется только после тщательной проверки администрацией.
Вернём деньги! А если быть более точными, то автору даётся немного времени на исправление, а если не исправит или выйдет время, то вернём деньги в полном объёме!
Да! На равне с готовыми студенческими работами у нас продаются услуги. Цены на услуги видны сразу, то есть Вам нужно только указать параметры и сразу можно оплачивать.
Отзывы студентов
Ставлю 10/10
Все нравится, очень удобный сайт, помогает в учебе. Кроме этого, можно заработать самому, выставляя готовые учебные материалы на продажу здесь. Рейтинги и отзывы на преподавателей очень помогают сориентироваться в начале нового семестра. Спасибо за такую функцию. Ставлю максимальную оценку.
Лучшая платформа для успешной сдачи сессии
Познакомился со СтудИзбой благодаря своему другу, очень нравится интерфейс, количество доступных файлов, цена, в общем, все прекрасно. Даже сам продаю какие-то свои работы.
Студизба ван лав ❤
Очень офигенный сайт для студентов. Много полезных учебных материалов. Пользуюсь студизбой с октября 2021 года. Серьёзных нареканий нет. Хотелось бы, что бы ввели подписочную модель и сделали материалы дешевле 300 рублей в рамках подписки бесплатными.
Отличный сайт
Лично меня всё устраивает - и покупка, и продажа; и цены, и возможность предпросмотра куска файла, и обилие бесплатных файлов (в подборках по авторам, читай, ВУЗам и факультетам). Есть определённые баги, но всё решаемо, да и администраторы реагируют в течение суток.
Маленький отзыв о большом помощнике!
Студизба спасает в те моменты, когда сроки горят, а работ накопилось достаточно. Довольно удобный сайт с простой навигацией и огромным количеством материалов.
Студ. Изба как крупнейший сборник работ для студентов
Тут дофига бывает всего полезного. Печально, что бывают предметы по которым даже одного бесплатного решения нет, но это скорее вопрос к студентам. В остальном всё здорово.
Спасательный островок
Если уже не успеваешь разобраться или застрял на каком-то задание поможет тебе быстро и недорого решить твою проблему.
Всё и так отлично
Всё очень удобно. Особенно круто, что есть система бонусов и можно выводить остатки денег. Очень много качественных бесплатных файлов.
Отзыв о системе "Студизба"
Отличная платформа для распространения работ, востребованных студентами. Хорошо налаженная и качественная работа сайта, огромная база заданий и аудитория.
Отличный помощник
Отличный сайт с кучей полезных файлов, позволяющий найти много методичек / учебников / отзывов о вузах и преподователях.
Отлично помогает студентам в любой момент для решения трудных и незамедлительных задач
Хотелось бы больше конкретной информации о преподавателях. А так в принципе хороший сайт, всегда им пользуюсь и ни разу не было желания прекратить. Хороший сайт для помощи студентам, удобный и приятный интерфейс. Из недостатков можно выделить только отсутствия небольшого количества файлов.
Спасибо за шикарный сайт
Великолепный сайт на котором студент за не большие деньги может найти помощь с дз, проектами курсовыми, лабораторными, а также узнать отзывы на преподавателей и бесплатно скачать пособия.
Популярные преподаватели
Добавляйте материалы
и зарабатывайте!
Продажи идут автоматически
6476
Авторов
на СтудИзбе
304
Средний доход
с одного платного файла
Обучение Подробнее