Главная » Просмотр файлов » Диссертация

Диссертация (1168616), страница 78

Файл №1168616 Диссертация (Когнитивно-коммуникативная концепция мнемической деятельности) 78 страницаДиссертация (1168616) страница 782020-03-25СтудИзба
Просмтор этого файла доступен только зарегистрированным пользователям. Но у нас супер быстрая регистрация: достаточно только электронной почты!

Текст из файла (страница 78)

Больше я не помнюникаких событий того года, за исключением своего седьмого дня рождения (я загнала щепусебе в нос). Следующее событие, что я помню, случилось через год, когда мне резко сообщили,что мы переезжаем в Миннесоту без какой-либо видимой на то причины. (Перевод мой – И.Т.)Данный пример является фрагментом мнемического нарратива, репрезентирующеголичный опыт молодой женщины, с юности страдающей расстройством пищевого поведения.

Вотрывке представлены воспоминания нарратора о периоде детства, верхняя граница которогообозначена относительным темпоральным локализатором “the following year” в сочетании скоррелятором “when I was seven”, а нижняя граница – относительный локализатором “a yearlater”. Действие заданного временнóго интервала поддерживается дважды повторяющейсялексической единицей “year”, принадлежащей к тематической группе слов со значениемпрошлогоопыта,выступающихвкачествеконтекстуальныхсигналовмнемическойпереработки личного опыта. Разрыв между планом настоящего и планом воспоминанийобозначен формами Present Indefinite и Past Indefinite соответственно. На лексическом уровне,помимо единиц немнемической семантики (“year”, “blank”), воспоминания нарраторамаркируются глаголом памяти to remember, глагольной коллокацией со значением памяти “tohave a recollection” и существительным мнемической семантики “memories”.

Таким образом,маркированностьмнемическоговысказываниякаквербализаторапроцессовпамятиобеспечивается комплексом лексико-грамматических средств, объединенных смысловымисвязями.307Выводы по Главе IV1. В данной главе представлено описание лексико-семантических и морфологическихособенностей мнемических высказываний, обусловленных спецификой их содержания каквербализаторов мнемической деятельности.

Результаты анализа коммуникативных контекстов,составившихэмпирическую базу исследования, показывают, что естественный языкрасполагает объемным арсеналом лексико-семантических и морфологических средстввербального кодирования мнемической деятельности, проявляющим признаки системности.Егосистемностьобеспечиваетсяустойчивостьюлексико-грамматическойструктурымнемических высказываний разных типов и регулярностью использования языковых единиц иструктур для фиксации результатов мнемической деятельности, что в свою очередьнакладывает некоторые ограничения на свободу выбора языковых знаков носителеммнемического опыта для выражения собственных мнемических переживаний.2.

Лексико-семантический компонент вербального кода индивидуальной памятивыполняет следующие функции: 1) указывает на осуществление субъектом мнемическойдеятельности в целом, без конкретизации этапа когнитивной переработки информации и егорезультата, 2) эксплицитно номинирует этапы мнемической цепи, 3) фиксирует характерпротекания мнемической деятельности и транслирует реакцию носителя мнемического опытана инициацию мнемического процесса.3. Лексико-семантический компонент вербального кода индивидуальной памятиобразуют глаголы с системным значением памяти, глагольные коллокации памяти,неглагольные единицы, для которых значение памяти также является ядерным, и лексическиеединицы с метонимическим значением памяти. Результаты анализа эмпирических данныхсвидетельствуют, что из перечисленных групп наибольшим потенциалом в этом отношениинаделены глаголы и глагольные коллокации памяти, которые вместе с неглагольнымилексемами мнемической семантики образуют макрогруппу лексических единиц с системнымзначением памяти.

Доля контекстов из выборки, содержащих глагольные конституенты данноймакрогруппы, достигает 91,35% для МДЕ, 95,15% для мнемического монолога и 100% длямнемического нарратива, что позволяет сделать вывод о ведущей роли глаголов и глагольныхколлокаций памяти в маркировании мнемических процессов. В силу их способности передаватьнаибольший диапазон значений мы относим мнемические глаголы и глагольные коллокации кчислу независимых (то есть не нуждающихся в дополнительных конкретизаторах имодификаторах) лексических маркеров процессов памяти.3.

Неглагольные единицы мнемической семантики также участвуют в маркированиипроцессов памяти, однако количественные показатели, отражающие их функционирование вразных типах мнемического высказывания, существенно ниже, чем у глаголов и глагольных308коллокаций. Исключением в данном случае является мнемический нарратив, для которогозначение рассматриваемого параметра достигает 100%. Функциональные ограничения,действующие для данного пласта лексики, на наш взгляд, связаны, в первую очередь, с тем, чтоиз девяти входящих в него единиц, ни одна лексема не способна функционировать в качествесамостоятельного маркера, однозначно номинирующего соответствующий процесс. Какпоказывают результаты проведенного анализа, существительные и прилагательные созначением памяти выступают сигналами вербализации мнемической деятельности в целом, неэксплицируя, какой именно этап мнемической цепочки кодируется посредством отдельновзятого мнемического высказывания.Принимая во внимание ограниченные возможности неглагольных лексем со значениемпамяти, мы рассматриваем их в качестве дополнительных маркеров мнемических процессов вотличие от мнемических глаголов и глагольных коллокаций, на которые приходится основнаянагрузка.

Также на правах дополнительных маркеров, осуществляющих контекстуальную«поддержку», в манифестации мнемических процессов на лексическом уровне участвуютлексемы с метонимическим значением памяти, среди которых мы выделяем четыретематические группы: группу ментальных процессов и состояний, группу чувственноговосприятия, группу движения и группу прошлого опыта.4. Анализ дистрибутивных характеристик рассматриваемых лексических пластовпоказал, что во всех типах мнемических высказываний представлена лексика как мнемической,так и немнемической семантики, при этом первое место по количеству фрагментов,содержащих соответствующий пласт лексических единиц, среди мнемических высказыванийтого же типа, безусловно, принадлежит мнемическому нарративу, демонстрирующему высокуюпотребность в разноуровневых маркерах процессов памяти, что, по нашему мнению,обусловлено спецификой нарративного формата.5.

Морфологический компонент вербального кода индивидуальной памяти связан, впервую очередь, с темпоральностью, которая формируется посредством глагольных форм итемпоральных адвербиалов. Результаты анализа фактического языкового материала показали,что, вопреки стереотипным представлениям о репрезентации памяти видо-временнымиформамисферыпрошедшего,темпоральнаяструктурамнемическоговысказыванияформируется также посредством форм настоящего и будущего времени.

При этомграмматически мнемическое высказывание характеризуется неоднородной темпоральнойструктурой,представленнойтремятипами:монотемпоральным,битемпоральнымиполитемпоральным. Монотемпоральный тип и политемпоральный тип представлены не во всехтипах мнемического высказывания, так как его грамматическая структура коррелирует скогнитивно-коммуникативными условиями его порождения.309Результаты, полученные в ходе анализа эмпирических данных, позволяют утверждать,что битемпоральная структура обладает признаками универсальности, так как высказывания,основанные на данной структуре, были зарегистрированы нами как среди МДЕ, так и средимнемическихмонологовинарративов.Специфическойособенностьюданноготипатемпоральной организации мнемического высказывания является противопоставление двухпланов: временнóй определенности, локализующего мнемическое событие в прошлом,настоящем или будущем, и временнóй неопределенности, характеризующего мнемическоесобытие с позиции возможности и побудительности.6.

Наравне с глагольными формами в маркировании временнóй ориентации мнемическойдеятельности на морфологическом уровне участвуют темпоральные адвербиалы, под которымив настоящей работе мы понимаем наречия, именные и предложные группы, а такжепридаточныевремени,выполняющиеобстоятельственнуюфункциюисоотносящиемнемическое событие, кодируемое посредством мнемического высказывания, с некоторымфиксированным или условным временным ориентиром.Среди темпоральных адвербиалов, участвующих в формировании темпорального планамнемического высказывания, нами были зарегистрированы два подкласса: локализаторы(абсолютные и относительные), задающие временные координаты мнемического события, икорреляторы, указывающие положения мнемического события на шкале времени относительнокакого-либо другого события.

В соответствии с результатами анализа коммуникативныхконтекстов, вошедших в нашу картотеку, в англоязычной коммуникации локализаторы икорреляторы практически равноправны в интересующей нас функции с небольшимколичественным превосходством последних, не превышающим 10%.7. Таким образом, как показывает исследование, мнемическое высказывание обладаетсложной многокомпонентной лексико-грамматической структурой, в основе которой лежитисходная или контекстуально обусловленная семантика памяти и мнемических процессов, накоторую накладываются грамматические значения темпоральной локализации. При этоммаркированность различных типов мнемического высказывания как на лексическом, так и наморфологическом уровне неодинакова.

Характеристики

Тип файла
PDF-файл
Размер
2,26 Mb
Предмет
Высшее учебное заведение

Список файлов диссертации

Когнитивно-коммуникативная концепция мнемической деятельности
Свежие статьи
Популярно сейчас
Как Вы думаете, сколько людей до Вас делали точно такое же задание? 99% студентов выполняют точно такие же задания, как и их предшественники год назад. Найдите нужный учебный материал на СтудИзбе!
Ответы на популярные вопросы
Да! Наши авторы собирают и выкладывают те работы, которые сдаются в Вашем учебном заведении ежегодно и уже проверены преподавателями.
Да! У нас любой человек может выложить любую учебную работу и зарабатывать на её продажах! Но каждый учебный материал публикуется только после тщательной проверки администрацией.
Вернём деньги! А если быть более точными, то автору даётся немного времени на исправление, а если не исправит или выйдет время, то вернём деньги в полном объёме!
Да! На равне с готовыми студенческими работами у нас продаются услуги. Цены на услуги видны сразу, то есть Вам нужно только указать параметры и сразу можно оплачивать.
Отзывы студентов
Ставлю 10/10
Все нравится, очень удобный сайт, помогает в учебе. Кроме этого, можно заработать самому, выставляя готовые учебные материалы на продажу здесь. Рейтинги и отзывы на преподавателей очень помогают сориентироваться в начале нового семестра. Спасибо за такую функцию. Ставлю максимальную оценку.
Лучшая платформа для успешной сдачи сессии
Познакомился со СтудИзбой благодаря своему другу, очень нравится интерфейс, количество доступных файлов, цена, в общем, все прекрасно. Даже сам продаю какие-то свои работы.
Студизба ван лав ❤
Очень офигенный сайт для студентов. Много полезных учебных материалов. Пользуюсь студизбой с октября 2021 года. Серьёзных нареканий нет. Хотелось бы, что бы ввели подписочную модель и сделали материалы дешевле 300 рублей в рамках подписки бесплатными.
Отличный сайт
Лично меня всё устраивает - и покупка, и продажа; и цены, и возможность предпросмотра куска файла, и обилие бесплатных файлов (в подборках по авторам, читай, ВУЗам и факультетам). Есть определённые баги, но всё решаемо, да и администраторы реагируют в течение суток.
Маленький отзыв о большом помощнике!
Студизба спасает в те моменты, когда сроки горят, а работ накопилось достаточно. Довольно удобный сайт с простой навигацией и огромным количеством материалов.
Студ. Изба как крупнейший сборник работ для студентов
Тут дофига бывает всего полезного. Печально, что бывают предметы по которым даже одного бесплатного решения нет, но это скорее вопрос к студентам. В остальном всё здорово.
Спасательный островок
Если уже не успеваешь разобраться или застрял на каком-то задание поможет тебе быстро и недорого решить твою проблему.
Всё и так отлично
Всё очень удобно. Особенно круто, что есть система бонусов и можно выводить остатки денег. Очень много качественных бесплатных файлов.
Отзыв о системе "Студизба"
Отличная платформа для распространения работ, востребованных студентами. Хорошо налаженная и качественная работа сайта, огромная база заданий и аудитория.
Отличный помощник
Отличный сайт с кучей полезных файлов, позволяющий найти много методичек / учебников / отзывов о вузах и преподователях.
Отлично помогает студентам в любой момент для решения трудных и незамедлительных задач
Хотелось бы больше конкретной информации о преподавателях. А так в принципе хороший сайт, всегда им пользуюсь и ни разу не было желания прекратить. Хороший сайт для помощи студентам, удобный и приятный интерфейс. Из недостатков можно выделить только отсутствия небольшого количества файлов.
Спасибо за шикарный сайт
Великолепный сайт на котором студент за не большие деньги может найти помощь с дз, проектами курсовыми, лабораторными, а также узнать отзывы на преподавателей и бесплатно скачать пособия.
Популярные преподаватели
Добавляйте материалы
и зарабатывайте!
Продажи идут автоматически
6486
Авторов
на СтудИзбе
303
Средний доход
с одного платного файла
Обучение Подробнее