Диссертация (1168616), страница 63
Текст из файла (страница 63)
Сфера функционированияглаголов to remind, to misremember и to unforget ограничивается двумя типами МС. Наконец,глагол to mind маркирует мнемический процесс в мнемических ситуациях только одного типа –хранения информации в памяти.Рассмотрим особенности функционирования данной группы глаголов в мнемическихситуациях различного типа в качестве вербализаторов конкретных процессов памяти.Первое место в мнемической цепи принадлежит процессу помещения информации впамять. Запоминание представляет собой процесс выборочной фиксации поступающих извнешнего мира сведений с целью их последующего воспроизведения.
Важным условиемуспешности данного процесса является осмысление запоминаемой информации и включение еев систему существующих ассоциативных связей. В соответствии с полученными намирезультатами, начальный этап длительного цикла когнитивной обработки поступающей извнеинформации в рамках англоязычной коммуникации маркируется двумя глаголами – toremember и to memorize (см. примеры ниже), которые могут употребляться как винициирующих, так и в реагирующих репликах МДЕ «побуждение к запоминанию – реакция».“Oh, good”! Her eyes travel nervously to the door and back. “Now, before we go in,remember this is my date” (Kinsella S. Twenties Girl)«Хорошо!» – Она нервно посмотрела на дверь и снова на меня.
«Только прежде чем мызайдем туда, помни, что это мой день!» (Перевод мой – И.Т.)“Your call is being transferred to the Central Endwich Call Centre”, comes a tinny voice downthe line. “Kindly memorize the following number for future use: 0800...” (Kinsella S.
ShopaholicAbroad)«Ваш звонок переводится в главный колл-центр банка Эндвич», – отвечает мнетоненький голосок. – «Пожалуйста, запомните номер вашей заявки для последующихобращений – 0800…» (Перевод мой – И.Т.)245Следующийфрагментиллюстрируеткоммуникативныйобменмеждудвумяучастниками МС помещения информации в память. В репликах обоих коммуникантов в рамкахМДЕ «побуждение к запоминанию – реакция» соответствующий мнемический процессманифестируется глаголом to remember.
В инициирующей реплике так называемый«мнемический императив» [Crone 2017] с глаголом to remember имеет целью каузироватьпроцесс запоминания у субъекта МС, тогда как реагирующая реплика вербализует намерениекоммуниканта зафиксировать в памяти требуемую информацию.“Sweetie… I’m sure you’re doing what’s best for you. But just remember, you only get youryouth once”. She looks at my hand, smooth against hers. “You only get these precious years once”.“I’ll remember”. I bite my lip.
“I promise”. (Kinsella S. The Undomestic Goddess)Милая, я уверена, что ты поступаешь как должна. Только помни – юность дается всегооднажды. – Она погладила мою руку. – Потом эти драгоценные годы уже не вернуть.– Я запомню. – Я закусила губу. – Обещаю. (Перевод В. Рединой)На следующем этапе работы механизма индивидуальной памяти поступившая извне изафиксированная в результате предыдущей операции информация удерживается в памяти домомента ее востребования субъектом. В соответствии с полученными нами результатами,процесс поддержания информации в актуальном состоянии и обеспечения ее доступности ванглоязычной коммуникации маркируется глаголами to remember, to misremember, to remind, toforget и to mind.
Например:“I remember I joked to your mother and father that Andrea was going to invite Will Nebels tothe Christmas dance”. (Clark M.H. Daddy’s Little Girl)Я помню, я в шутку сказал твоим родителям, что Андреа собирается пригласить УиллаНебелса на рождественский бал. (Перевод мой – И.Т.)“But I was misremembering all along”, he said.
(Child L. Nothing to Lose)– Но все это время память меня подводила, – сказал он. (Перевод мой – И.Т.)QUIJANO: Governor, I will give you 30 seconds to respond, because I know you want to, but,again, I would remind you both this was about North Korea. (The New York Times)КИХАНО: Губернатор, я дам вам тридцать секунд на ответ, потому что я знаю, чтовы хотите ответить. Но мне хотелось бы напомнить вам обоим, что мы обсуждаемСеверную Корею.
(Перевод мой – И.Т.)‘When you turn your recorder on you must adjust the clock and the calendar for preciseTIMER-controlled recording (don’t forget to use the quick-adjust options to switch between summerand winter time).’ (Fielding H. Bridget Jones's Diary)246Когда вы включаете функцию записи, вы должны указать точное время и дату, чтобыначать запись с использованием таймера (не забудьте воспользоваться опциями быстройнастройки, чтобы переключиться с летнего времени на зимнее).
(Перевод мой – И.Т.)I ran out so quickly my bro didn’t even know I left. Mind you I had been driving around with astolen gun. Mind you I’m black, tatted up, and had locks at the time; which was looked upon as havinggang ties in the city of Hampton. Mind you I was speeding. Mind you I had weed on me. Mind you Istill smelled like a damn chimney. (Skyler B.
A Beautiful Mind Wasted)Я убежал так быстро, что мой брат даже не заметил моего отсутствия. При этом,заметьте, я разъезжал вокруг с краденым пистолетом. Заметьте, что я черный, статуировками и тогда еще носил дреды. Подобный внешний вид предполагал наличиепреступных связей в Гемптоне. Обратите внимание, я ехал, нарушая скоростной режим.Кроме того, у меня при себе была марихуана. И имейте в виду, что от меня несло как издымохода.
(Перевод мой – И.Т.)В первых двух примерах мнемические глаголы непосредственно манифестируютпроцесс памяти, работающий в сознании субъекта. В первом фрагменте коммуникантконстатирует факт хранения некоторой информации в памяти, тогда как в репликепоследующего фрагмента носитель мнемического опыта сообщает, что процесс храненияинформации в памяти протекал с некоторыми проблемами.В трех последних примерах глаголы памяти не маркируют процесс храненияинформации напрямую, а выступают его каузативами, стимулируя актуализацию и обновлениеинформации, удерживаемой в памяти участника мнемической ситуации.
Употребление глаголаto forget, обозначающего процесс обратный удержанию в памяти, в качестве лексическогомаркера хранения информации становится возможным благодаря его сочетанию с негатором.Особого внимания заслуживает также глагол to mind, выступающий маркеромнапоминания, то есть каузированного хранения. Ю.Н. Рогачева включает его в ядро лексикосемантической категории глаголов памяти как глагол, описывающий процесс воспоминания[Рогачева 2003], тогда как результаты анализа коммуникативных контекстов, входящих в нашувыборку, показали, что to mind потенциально способен маркировать только один процесс –каузированное обновление удерживаемой в памяти информации. Более того, сферафункционирования данного глагола ограничивается МДЕ «напоминание – реакция», в другихтипах мнемических высказываний глагол to mind не был зарегистрирован вовсе.
Достоверностьполученныхрезультатовтакжеподтверждаетсяданнымисловарей.Вчастности,вВебстеровском словаре английского языка для глагола to mind даются два значения, связанныхс семантикой памяти, – remind и remember – и оба приводятся с пометой chiefly dialectal [MW].Аналогично в онлайн-словаре Wictionary значение to remember помечено как now regional,247тогда как значение to put in mind; to remind отмечено как устаревшее (obsolete) [Wictionary].Оксфордский словарь также указывает на принадлежность значения памяти глагола to mindрегиональному варианту английского языка, приводя толкование “remember” с пометой Scottish[EOLD]. При этом, по данным Оксфордского словаря, единственное значение памяти, немаркированное как устаревшее или как региональный вариант, – used to urge someone toremember or take care to do something – связано с функциональным ограничением, так какреализуется только в рамках императивной конструкции, которая имеет вид: mind you + clause.Таким образом, принимая во внимание вышесказанное, в настоящей работе мы рассматриваемглагол to mind исключительно как маркер процесса хранения информации в памяти.Третьимзвеномвмнемическойцепи,отражающейкогнитивнуюобработкупоступающей извне информации, является воспоминие, то есть восстановление удерживаемыхв памяти сведений об окружающем мире.
Традиционно выделяются два вида воспоминания:непроизвольное, имеющее место, когда мнемический опыт актуализируется без специальнойзадачи,ипроизвольное,обусловленноереализациейконкретнойзадачи.Врамкахвоспоминания мнемический опыт субъекта реконструируется и облекается в словеснуюоболочку. На лексическом уровне данный процесс маркируется глаголами to remember, torecall, to reminisce, to recollect и to unforget. Например:“All night, I’ve been trying to remember what Peter told me about Jeova Sanctus Unus and itsrelationship to alchemy. Finally I remembered! It’s not about alchemy so much as about an alchemist!A very famous alchemist!” (Brown D. The Lost Symbol)– Я все пытался вспомнить, что Питер говорил про Jeova Sanctus Unus и какоеотношениие эта фраза имеет к алхимии. И вспомнил наконец! Дело не в алхимии, а в алхимике.В очень знаменитом, причем! (Перевод Е.
Романовой, М. Десятовой)I could not clearly recall the name of Magda Maria’s middle-aged lover of long ago but I didrecall my youthful envy of him. (Oates J. C. Magda Maria)Я не могла точно вспомнить, как звали немолодого возлюбленного Магды Марии издалекого прошлого, но я хорошо помнила свою юношескую ревность. (Перевод мой – И.Т.)When I reminisce about my first day as a teacher, I can remember walking into my classroomin polka dots and pearls, with the hope that I could change the world – or at least the worlds of thestudents assigned to my ninth grade English class. (CNN)Когда я мысленно возвращаюсь в свой первый день на работе в качестве школьногоучителя, я вспоминаю, как зашла в класс в юбке в горошек и с жемчужным ожерельем,надеясь, что смогу изменить весь мир или, по крайней мере, мир девятиклассников, которым япреподавала английский.
(Перевод мой – И.Т.)As far as I can recollect, he just grunted a reply. (Dixon R.M.W. Searching for Aboriginal248Languages. Memoirs of a Field Worker)Насколько я могу вспомнить, он просто проворчал что-то в ответ. (Перевод мой –И.Т.)It takes several minutes to remember to forget my random thoughts, and to unforget mybreathing. (The New York Times)Потребовалось несколько минут, чтобы я вспомнил, что нужно забыть своибессвязные мысли, и заново вспомнил, как дышать.
![](https://s.studizba.com/z.php?f=/templates/si/i/noavatar.png&w=100&h=100&t=1"){kind=avatar}
