Диссертация (1168616), страница 39
Текст из файла (страница 39)
He told me that.Q. Do you remember the President also saying something about being like a character in anovel?A. I do. (The Guardian)– Вы помните, чтобы он говорил, что Моника Левински рассказывала об этом людям,чтобы избавиться от репутации преследовательницы среди коллег?– Да, верно.– Вы помните, чтобы президент также говорил – я цитирую – «Я уже был в подобнойситуации, и я причинил боль многим людям. Больше я так не поступлю»?– Да, он мне говорил об этом.– Вы помните, чтобы президент также сравнивал себя с героем романа?– Да, помню.
(Перевод мой – И.Т.)В представленном МДЕ участниками МС выступают официальное лицо, проводящеерасследование, и свидетель, дающий показания под присягой. Инициатором коммуникативногообмена выступает коммуникант, ответственный за ведение допроса. Его реплики содержатзапросы об обстоятельствах прошлого, которые носитель мнемического опыта в свою очередьдолжен подтвердить или опровергнуть.В силу специфики своего содержания инициирующие реплики МДЕ «запросинформации из памяти – реакция» представлены интеррогативами, среди которых можновыделитьдваподтипа:интеррогатив,требующийподтверждения/опровержения,иинтеррогатив, требующий специальной информации.
Так, в примере выше участникмнемическойситуации,выступающийскоммуникативнойинициативой,ожидаетположительного или отрицательного ответа на свои вопросы. В следующем МДЕ несмотря нато, что инициальная реплика синтаксически оформлена как общий вопрос, первый150коммуникант рассчитывает на развернутый ответ собеседника, что следует из его комментарияотносительно цели вопроса:“Do you have any happy memories of your childhood?” I ask quickly, mainly to distract him.He looks pensive for a moment, still running his finger along my skin.“I recall the crack whore baking.
I remember the smell. A birthday cake I think. For me. Andthen there’s Mia’s arrival with my mom and dad. My mom was worried about my reaction, but Iadored baby Mia immediately. My first word was Mia. I remember my first piano lesson. Miss Kathie,my tutor, was awesome. She kept horses, too.” He smiles wistfully.
(James E.L. Fifty Shades Darker)– У тебя сохранились какие-то радостные воспоминания о детстве? – тут жеспрашиваю я, в основном чтобы его отвлечь.Он задумывается, все еще поглаживая пальцем мою кожу.– Я помню, как моя родная мать что-то пекла. Помню запах. Наверное, именинныйпирог. Для меня. А еще, как в доме появилась Миа. Мама, Грейс, беспокоилась, какой будет мояреакция, но я сразу полюбил крошку. Мое первое слово было «Миа». Я помню первый урок игрына фортепиано. Мисс Кейти, преподавательница, была просто чудо.
Еще она держалалошадей. – Он с грустью улыбается. (Перевод И. Гиляровой)Инициирующие реплики в диалогах пользователей социальных сетей, например,Твиттера, также являясь интеррогативами, могут дополнительно включать невербальныекомпоненты,вчастности,фото-,аудио-ивидеоматериалы,которыемогутбытьнепосредственно прикреплены к исходящему сообщению или представлены в виде ссылок навнешние ресурсы, такие как Youtube или Instagram. Такого рода высказывания, то естьвключающие авербальные изобразительные и графические компоненты, мы будем называтькреолизованными.
Например, инициирующие реплики МДЕ, приведенные ниже, мы относим кразряду креолизованных, так как помимо стандартного вербального канала передачиинформации, участник МС прибегает к визуальным средствам для сообщения сведений обинформационном актанте процесса хранения в памяти.@Rob_BRFCdoyourememberageeeesagoItoldyouaboutрассказывалстолетthis?!pic.twitter.com/ZBoxH9Np7g (www.Twitter.com)@Rob_BRFC,помнишь,ятебепроэтоназад?!pic.twitter.com/ZBoxH9Np7g (ссылка на изображение) (Перевод мой – И.Т.)http://www.youtube.com/watch?v=pzO6x81zvNU … DO YOU REMEMBER THIS?? I'mCRYING (www.Twitter.com)http://www.youtube.com/watch?v=pzO6x81zvNU (ссылка на видео) … ПОМНИШЬ ЭТО??Я ПЛАЧУ (Перевод мой – И.Т.)151Возможность представления информационного актанта мнемической ситуации виконическойформеобъясняетсяспецификойобщения сприменениемсовременныхкоммуникационных технологий. В таком случае, как демонстрируют примеры выше, дляноминации информационного актанта часто используются указательные местоимения this иthat.В рамках настоящего исследования твиты, представляющие собой креолизованныевысказывания, рассматривались нами на тех же основаниях, что и обычные реплики, так как, понаблюдениям лингвистов, в коммуникативном плане они функционируют единообразно.
Вчастности, Е.Е. Анисимова отмечает, что вербальные и текстовые элементы креолизованноготекста “образуют визуальное, структурное, смысловое и функциональное целое, нацеленное накомплексное прагматическое воздействие на адресата” [Анисимова 2003: 17]. Того же мненияпридерживается и О.В. Лутовинова, утверждая, что “в процессе речевого общения длякоммуникантов не существует принципиального различия между креолизованным и полностьювербальным текстом” [Лутовинова 2008: 38].В соответствии с типом запроса, содержащегося в стимулирующей реплике МДЕ«запрос информации из памяти – реакция», нами были выделены следующие разновидностиответных высказываний адресата:- прямой утвердительный ответ;- косвенный утвердительный ответ;- прямой отрицательный ответ;- косвенный отрицательный ответ;- встречный вопрос;- детальный ответ.Отвечая утвердительно на вопрос собеседника, коммуникант подтверждает, что в егопамяти хранится информация о некотором лице, объекте, событии или ситуации из прошлого.Реплики прямого утвердительного ответа представляют собой ассертивные высказывания.Данный тип ответных реплик находим, например, во фрагменте из показаний С.
Блюменталя,приведенном выше.Косвенная утвердительная реплика не содержит эксплицитного подтверждения, однакоиз слов коммуниканта следует, что ответ на вопрос инициатора общения положительный.Например, в следующем МДЕ подтверждение запроса носителем мнемического опыта следуетиз ответного ассертивного высказывания, в котором коммуникант сообщает дополнительныесведения о ситуации в прошлом, упомянутой другим участником МС.He answered slowly. “Do you remember when we told Charlie we were getting married? Andhe thought you were… pregnant?”152“And he thought about shooting you,” I guessed with a laugh. “Admit it for one second, hehonestly considered it.” (Meyer S.
Twilight. Breaking Dawn)– Помнишь, когда мы сообщили Чарли о предстоящей свадьбе? И он подумал, что ты…беременна?– Он тебя чуть не пристрелил, – со смехом вспомнила я. – Честное слово, на какую-тосекунду он всерьез готов был в тебя пальнуть. (Перевод М. Десятовой, О.И. Романовой)В следующем примере субъект МС также косвенно подтверждает запрос, содержащийсяв инициирующей реплике, уточняя некоторые детали, связанные с обсуждаемой информацией:“Hey, Flora! Babe, you were awesome! So are you on the plane yet? OK, listen. Rememberthat dragonfly necklace you had on?”“Anklet,” I interject urgently.
“She was wearing it as an anklet.” (Kinsella S. Twenties Girl)– Привет, Флора! Детка, ты была великолепна! Ты уже в самолете? Хорошо. Слушай,помнишь, на тебе было ожерелье в виде стрекозы?– Браслет, – нетерпеливо добавляю я. – Она носила его на ноге.
(Перевод мой – И.Т.)Фрагмент, приведенный ниже, примечателен тем, что в нем в качестве реакции настимулирующую реплику выступает вокатив, косвенно указывающий на факт храненияинформации об инициаторе коммуникативного обмена в памяти его собеседника. Результатыанализа эмпирических данных свидетельствуют, что вокативы – достаточно распространеннаяреакция на вопрос “Do you remember me?” и его различные вариации.‘Eric Foreman, Daily World. Remember me?’‘Eric!’ I exclaim in delight. ‘How are you?’ (Kinsella S. Mini Shopaholic)– Эрик Форман, «Дейли уорлд».
Помните меня?– Эрик! Как поживаете? (Перевод О.М. Солнцевой)Следует отметить, что положительный ответ адресата на запрос второго участникамнемической ситуации не всегда сочетается с позитивной реакцией с его стороны настимулирующую реплику. Положительный ответ в проанализированных нами примерах неявляется гарантией продуктивного развития мнемической ситуации в коммуникативном плане.Все примеры, рассмотренные нами выше, иллюстрируют позитивную реакцию субъектамнемического опыта на коммуникативную инициативу, однако некооперативное речевоеповедение адресата также не редкость в условиях мнемической ситуации.
Негативная реакцияна стимулирующую реплику наблюдается как при положительном, так и при отрицательномответе, что иллюстрируется следующими примерами:“Stop asking me if I remember,” Phoebe snapped. “Of course I do.” (Higgins Clark M.Remember Me)153– Прекрати спрашивать меня, помню ли я, – резко ответила Фиби. – Конечно, помню.(Перевод мой – И.Т.)Dear people at my family reunion,Please stop asking me if I remember you....I don’t remember what I had for breakfast thismorning. Sincerely, I was two months old when you last saw me.
(DearBlankPleaseBlank.com)Дорогие участники семейной встречи,Пожалуйста, перестаньте спрашивать меня, помню ли я вас… Я не помню, что я елана завтрак сегодня утром. Мне же было два месяца, когда мы в последний раз виделись.(Перевод мой – И.Т.)Отрицательный ответ в МДЕ «запрос информации из памяти – реакция» предполагаетутрату затребованных сведений из памяти адресата, поэтому коммуникативно-прагматическиехарактеристики таких высказываний будут рассмотрены в соответствующем разделе данногопараграфа.Среди эпизодов диалогического общения в ситуации хранения информации в памяти,входящих в нашу выборку, нами были зарегистрированы случаи употребления встречноговопроса в качестве реакции на инициирующую реплику.
![](https://s.studizba.com/z.php?f=/templates/si/i/noavatar.png&w=100&h=100&t=1"){kind=avatar}
