Главная » Просмотр файлов » Диссертация

Диссертация (1168616), страница 40

Файл №1168616 Диссертация (Когнитивно-коммуникативная концепция мнемической деятельности) 40 страницаДиссертация (1168616) страница 402020-03-25СтудИзба
Просмтор этого файла доступен только зарегистрированным пользователям. Но у нас супер быстрая регистрация: достаточно только электронной почты!

Текст из файла (страница 40)

Подобные высказывания непричисляются нами ни к положительным, ни к отрицательным ответам, так как допускаютдвойственную трактовку и их двузначность не снимается экстралингвистическим контекстом.Рассмотрим следующий пример (диалог приводится с сохранением орфографии и пунктуацииего участников):@paddybaston do you remember eating snails at the lake?@baston_steve do you remember when you complained about the horrible steak and it wasembarrasing?@paddybaston yes I do but if the food is horrible you shouldn't be British about it (Twitter)@paddybaston ты помнишь, как ел улиток на озере?@baston_steve а ты помнишь, как ты жаловался на ужасный стейк, и как это былонеловко?@paddybaston да, помню, но если еда ужасная, не надо из-за этого вести себя какбританец (Перевод мой – И.Т.)Пользователь @baston_steve обращается к пользователю @paddybaston с вопросом,помнит ли тот определенный эпизод из прошлого (как ел улиток на озере).

Реакция субъектаМС представлена в виде интеррогатива, отсылающего к другому эпизоду из прошлого, ипоследующий речевой ход – это ответ первого коммуниканта на поставленный ему вопрос.Такимобразом,реплика,«запрос информации из памяти – реакция» остается без ответа.открывающаяМДЕ154С точки зрения информационной составляющей, встречный вопрос имеет много общегос уклончивым ответом, так как и тот, и другой не содержат конкретных сведений, релевантныхдля спрашивающего, следовательно, потенциально могут описывать два противоположныхсостояния субъекта мнемического опыта: состояние хранения запрашиваемой информации впамяти и состояние утраты информации. Тем не менее, мы относим уклончивый ответ ивстречный вопрос к разным типам реагирующих реплик на основании их прагматическогоэффекта, то есть на основании смыслов, приписываемых им другими участникамикоммуникации.

Встречный вопрос не позволяет констатировать факт наличия или отсутствиязапрашиваемой информации в памяти субъекта мнемического опыта, поэтому подобныереплики мы относим к отдельному типу реакций.До сих пор нами рассматривались типы реагирующих реплик МДЕ «запрос информациииз памяти – реакция», в котором первое высказывание принадлежит к разряду общих вопросов,то есть требующих подтверждения или опровержения содержащейся в вопросе информации.Соответственно нами было выделено три типа возможных реакций: положительная,отрицательная и неопределенная. В качестве реагирующей реплики на специальный вопрос,когда инициатора коммуникации интересуют некоторые подробности, которые, возможно,помнит субъект МС, выступает детальный ответ. Например, в следующем примерепользователь @lululemon хочет выяснить у собеседника имя человека, который пришел напомощь. В ответ пользователь @Janeluv называет это имя:@Janeluv So sweet to hear? Do you recall who was helping you? We can high five them onyour behalf.@lululemon yes, her name is Emma.

She's awesome. Thank you! (Twitter)@Janeluv Так приятно слышать. Ты помнишь, кто помог тебе? Мы можемпоблагодарить его от твоего имени.@lululemon Да, ее зовут Эмма. Она классная. Спасибо! (Перевод мой – И.Т.)В следующем МДЕ пользователя @innerspacegirl интересует, где было сделано фото,размещенное в профиле пользователя @Dennydenn. В реагирующей реплике также содержитсяуказание на конкретное место и фотографа.Paris Subway shot by @kljmeere “@innerspacegirl Where'd u shoot your Twitter profilepicture? Ken do you recall where? (Twitter)Фото в парижском метро, сделанное @kljmeere. – @innerspacegirl Где тыфотографировлаась на профиль для Твиттера? Кен, ты помнишь где? (Перевод мой – И.Т.)Детальный ответ может быть как кратким, так и развернутым в зависимости от характераинформации, интересующей инициатора диалогического обмена.

Так, например, вопрос “Tellme, what do you remember of the transformation process?” (Meyer S. Twilight. Breaking Dawn) –155Расскажи, что ты помнишь о трансформации? (Перевод мой – И.Т.) предполагаетвоспроизведение как можно большего количества подробностей в отличие от вопросов,представленных в примерах выше.Таким образом, в рамках МС хранения информации в памяти диалогическое общениеможет развиваться по трем сценариям:Сценарий 1. Успешное обращение к мнемическому опыту:- вариант 1: субъект МС эксплицитно или имплицитно подтверждает факт храненияинформации в памяти и (при наличии соответствующих параметров запроса) приводитконкретные сведения, интересующие инициатора коммуникации;- вариант 2: носитель мнемического опыта эксплицитно или имплицитно отрицает фактхранения информации в памяти (соответствующие реплики МДЕ «запрос информации изпамяти – реакция» будут рассмотрены нами ниже в разделе, посвященном диалогическомуобмену в МС утраты информации из памяти).Сценарий 2.

Затрудненное обращение к мнемическому опыту: субъект МС подтверждаетили опровергает факт хранения информации в памяти, открыто демонстрируя нежеланиепродолжать общение на данную тему.Сценарий 3. Коммуникативная неудача при попытке обращения к мнемическому опыту:субъект МС прибегает к приему встречного вопроса, реализующему некооперативнуюстратегию речевого поведения.Первому типу коммуникативного сценария соответствуют следующие прагматическиеформулы:Для варианта 1:1) интеррогатив + ассертив,2) интеррогатив + вокатив.Второй тип сценария межличностного общения в рамках МС хранения информации впамяти представлен сложной формулой интеррогатив + директив + ассертив.Наконец, третий вариант коммуникативного сценария, разворачивающегося в указаннойМС, реализуется формулой интеррогатив + интеррогатив.3.1.3.2.

Особенности диалогического обмена в ситуациях восстановления информации,удерживаемой в памятиМС восстановления информации из памяти имеет место, когда носитель мнемическогоопыта обращается к памяти в попытках воссоздать картину прошлого, воспроизвести сведенияо прошлых событиях и их участниках. Так же, как и в МС хранения информации в памяти,мнемическая деятельность субъекта, вербализуемая посредством МДЕ «запрос информации из156памяти – реакция», каузируется внешним фактором – речевым действием коммуниканта,следовательно, носит произвольный характер. Однако в отличие от МС хранения информации впамяти в результате воздействия внешнего импульса активируется иной мнемическийпроцесс – процесс восстановления информации, то есть в первом случае вербализуетсяинформация, зарегистрированная в первичной памяти, тогда как в последнем декодированию ивербализации подлежит информация, содержащаяся во вторичной памяти.

Иными словами, вМС хранения информации вербализуются актуальные данные, удерживаемые в памяти, приэтом процесс вербального кодирования не требует каких-либо дополнительных усилий состороны субъекта. В МС восстановления информации из памяти в вербальной формевоспроизводятся события, факты, ассоциации, находящиеся на длительном хранении и,возможно, частично или полностью забытые субъектом. Когда процесс реконструкциимнемическогоопытапроходитбеззатруднений,всоответствиистерминологиейС.Л.

Рубинштейна, имеет место воспоминание. Если же в ходе восстановления информациисубъект сталкивается с трудностями, по С.Л. Рубинштейну, запускается процесс припоминания[Рубинштейн 2009]. Таким образом, ответные реплики МДЕ «запрос информации из памяти –реакция» в МС восстановления информации не просто подтверждают или опровергают фактналичия в памяти запрашиваемых сведений, но непосредственно отражают процесс ихизвлечения.Рассмотрим следующий пример:“Sorry. Hospital. You don’t remember how you got here?”“No.” I shake my head.

“I’m a bit hazy, to be honest.”“That’s because you had quite a bump on the head. Do you remember anything about youraccident?”Accident... accident... And suddenly, in a rush, it all comes back. Of course. Running for thetaxi, the paving stones wet with rain, slipping on my stupid cheap boots... Jeez Louise. I must havereally bashed my head.“Yeah. I think so.” I nod. “Kind of. So...what’s the time?” (Kinsella S.

Remember Me?)– Я сожалею. В больнице. Вы не помните, как здесь оказались?– Нет, – я качаю головой. – Все как в тумане, честно говоря.– Это из-за травмы головы. Вы помните, как упали?Упала… упала… И вдруг молниеносно память возвращается. Конечно же. Я бегу затакси, дорога мокрая после дождя, поскальзываюсь в своих дурацких дешевых ботинках…Боже мой! Удар, похоже, был неслабый.– Да, кажется, – я киваю.

– Вроде того. Так… который час? (Перевод мой – И.Т.)157Данное МДЕ представляет собой обмен репликами между субъектом воспоминаний –молодой девушкой, очнувшейся в больнице и не знающей, как она там оказалась, и медсестрой,пытающейся помочь ей вспомнить события предшествующего вечера. Инициатором общениявыступает медсестра, чей вопрос требует непосредственного обращения к памяти участникаМС с целью восстановления мнемического следа. Получив отрицательный ответ, адресантконкретизирует вопрос и предпринимает еще одну попытку, на этот раз более удачную: врезультате припоминания носителю мнемического опыта удается восстановить событиянедавнего прошлого. Информационным каузатором, обеспечившим в данной ситуацииположительный исход работы механизма памяти, является упоминание о несчастном случае,имевшем место накануне.Таким образом, общение в рассматриваемой МС происходит по следующей схеме:запрос информации о прошлом – отрицательная реакция (неудачная попытка восстановленияинформации из памяти) – повторный запрос по скорректированным параметрам –положительная реакция (припоминание, вербализация мнемического опыта).

Вербальнымимаркерами процесса восстановления информации в данном примере выступают глагол памятиto remember (в репликах инициатора общения) и глагол движения to come back (во внутреннейречи субъекта МС).Как уже упоминалось выше, принято выделять два вида воспоминаний: целостныевоспоминания, связанные с какими-то событиями или происшествиями, и фрагментарные(воспоминания о лицах, именах, числах) [Агафонов 2005]. Таким образом, в соответствии состепенью полноты восстанавливаемой информации представляется целесообразным говорить одвух типах МДЕ «запрос информации из памяти – реакция», функционирующих в МСвосстановления информации из памяти: целостном и фрагментарном.

Характеристики

Тип файла
PDF-файл
Размер
2,26 Mb
Предмет
Высшее учебное заведение

Список файлов диссертации

Когнитивно-коммуникативная концепция мнемической деятельности
Свежие статьи
Популярно сейчас
Зачем заказывать выполнение своего задания, если оно уже было выполнено много много раз? Его можно просто купить или даже скачать бесплатно на СтудИзбе. Найдите нужный учебный материал у нас!
Ответы на популярные вопросы
Да! Наши авторы собирают и выкладывают те работы, которые сдаются в Вашем учебном заведении ежегодно и уже проверены преподавателями.
Да! У нас любой человек может выложить любую учебную работу и зарабатывать на её продажах! Но каждый учебный материал публикуется только после тщательной проверки администрацией.
Вернём деньги! А если быть более точными, то автору даётся немного времени на исправление, а если не исправит или выйдет время, то вернём деньги в полном объёме!
Да! На равне с готовыми студенческими работами у нас продаются услуги. Цены на услуги видны сразу, то есть Вам нужно только указать параметры и сразу можно оплачивать.
Отзывы студентов
Ставлю 10/10
Все нравится, очень удобный сайт, помогает в учебе. Кроме этого, можно заработать самому, выставляя готовые учебные материалы на продажу здесь. Рейтинги и отзывы на преподавателей очень помогают сориентироваться в начале нового семестра. Спасибо за такую функцию. Ставлю максимальную оценку.
Лучшая платформа для успешной сдачи сессии
Познакомился со СтудИзбой благодаря своему другу, очень нравится интерфейс, количество доступных файлов, цена, в общем, все прекрасно. Даже сам продаю какие-то свои работы.
Студизба ван лав ❤
Очень офигенный сайт для студентов. Много полезных учебных материалов. Пользуюсь студизбой с октября 2021 года. Серьёзных нареканий нет. Хотелось бы, что бы ввели подписочную модель и сделали материалы дешевле 300 рублей в рамках подписки бесплатными.
Отличный сайт
Лично меня всё устраивает - и покупка, и продажа; и цены, и возможность предпросмотра куска файла, и обилие бесплатных файлов (в подборках по авторам, читай, ВУЗам и факультетам). Есть определённые баги, но всё решаемо, да и администраторы реагируют в течение суток.
Маленький отзыв о большом помощнике!
Студизба спасает в те моменты, когда сроки горят, а работ накопилось достаточно. Довольно удобный сайт с простой навигацией и огромным количеством материалов.
Студ. Изба как крупнейший сборник работ для студентов
Тут дофига бывает всего полезного. Печально, что бывают предметы по которым даже одного бесплатного решения нет, но это скорее вопрос к студентам. В остальном всё здорово.
Спасательный островок
Если уже не успеваешь разобраться или застрял на каком-то задание поможет тебе быстро и недорого решить твою проблему.
Всё и так отлично
Всё очень удобно. Особенно круто, что есть система бонусов и можно выводить остатки денег. Очень много качественных бесплатных файлов.
Отзыв о системе "Студизба"
Отличная платформа для распространения работ, востребованных студентами. Хорошо налаженная и качественная работа сайта, огромная база заданий и аудитория.
Отличный помощник
Отличный сайт с кучей полезных файлов, позволяющий найти много методичек / учебников / отзывов о вузах и преподователях.
Отлично помогает студентам в любой момент для решения трудных и незамедлительных задач
Хотелось бы больше конкретной информации о преподавателях. А так в принципе хороший сайт, всегда им пользуюсь и ни разу не было желания прекратить. Хороший сайт для помощи студентам, удобный и приятный интерфейс. Из недостатков можно выделить только отсутствия небольшого количества файлов.
Спасибо за шикарный сайт
Великолепный сайт на котором студент за не большие деньги может найти помощь с дз, проектами курсовыми, лабораторными, а также узнать отзывы на преподавателей и бесплатно скачать пособия.
Популярные преподаватели
Добавляйте материалы
и зарабатывайте!
Продажи идут автоматически
6487
Авторов
на СтудИзбе
303
Средний доход
с одного платного файла
Обучение Подробнее