Главная » Просмотр файлов » Диссертация

Диссертация (1168616), страница 32

Файл №1168616 Диссертация (Когнитивно-коммуникативная концепция мнемической деятельности) 32 страницаДиссертация (1168616) страница 322020-03-25СтудИзба
Просмтор этого файла доступен только зарегистрированным пользователям. Но у нас супер быстрая регистрация: достаточно только электронной почты!

Текст из файла (страница 32)

В частности, элемент «нарратив» в составе термина, понашему мнению, вносит некоторую двусмысленность, так как нарратив в его традиционномпонимании предполагает повествование, отражающее динамику событий или состояний исодержащее ясное указание на место и время происходящего, а также действующих лиц.Очевидно, что фрагменты монологической речи в рамках диалогической коммуникации невсегдаудовлетворяютданнымусловиям,соответственно,употреблениетермина«монологический нарратив» для их описания не способствует ясности и точностилингвистического анализа.

По этой причине в настоящем изыскании для обозначения подобныхтекстоструктур мы будем оперировать термином «монолог», имея в виду законченноеразвернутое высказывание одного лица, автоадресованное или обращенное к слушателям,обособленное от реплик других коммуникантов.Таким образом, с учетом сказанного выше, для обозначения автоадресованных илиобращенных к слушателям фрагментов устной или письменной речи, обособленных от репликдругих коммуникантов и репрезентирующих один или несколько мнемических процессов вданной работе мы вводим термин «мнемическое монологическое высказывание».2.5.2.3. Мнемический нарративК третьему типу из числа зарегистрированных нами высказываний-вербализаторовпроцессов памяти мы относим мнемический нарратив, под которым мы понимаемповествование,сконструированноенаосновеиндивидуальногомнемическогоопыта.Мнемический нарратив представляет собой вербальную форму структурирования личныхмнемических переживаний, перекодированных в повествовательную текстоструктуру спомощью средств языка.122Нарратив, как и дискурс, по замечанию Ш.

Линде, термин неоднозначный (“slipperyterm”) [Linde 1993: 223-224], то есть требующий осторожности в употреблении в силу того, чтодопускает множественность толкований, поэтому ниже приведем основные признакинарратива, на которые мы ориентировались в настоящем изыскании.У. Лабов,основоположниктеориинарративавзарубежномязыкознании,проанализировав корпус текстов, представляющих собой устные нарративы личного опыта,выделяет шесть структурных элементов нарратива: 1) краткое изложение событий, о которыхпойдет речь, индикатор начала повествования (abstract); 2) ориентация адресата относительновремени, места и участников описываемых событий (orientation); 3) изложение последующихсобытий (complicating action); 4) разрешение ситуации (resolution); 5) оценка произошедшегоповествователем (evaluation); 6) кода, сигнал выхода из нарративного режима (coda) [Labov1972: 359-360].

При этом в качестве основного признака нарратива У. Лабов называеттемпоральную организованность излагаемых событий, определяя «минимальный нарратив» какпоследовательность двух или более предложений, следующих друг за другом во времени (“asequence of two clauses which are temporarily ordered”) [Labov 1972: 359-360; курсив авторский].Таким образом, в соответствии с концепцией У. Лабова, нарративное изложение предполагает,прежде всего, изменение состояния или ситуации с течением времени.Последующие исследования, проведенные как зарубежными, так и отечественнымилингвистами, выявили ряд структурно-семантических особенностей нарративов, которые мы ненаходимуУ. Лабова.Впервуюочередь,отметимнарушенияхронологическойпоследовательности в изложении событий, которой У.

Лабов придавал столь большое значение.Современные нарратологи допускают отступления от строгого временного порядка следованиясобытий. Например, В.А. Плунгян в качестве одного из элементов нарратива рассматриваетретроспективный пассаж, то есть фрагмент, прерывающий поступательное движениеповествования и нарущающий пространственно-временной континуум нарратива с цельюраскрытия мотивации действующих лиц и причин их последующих поступков [Плунгян 2008].В.А.

Андреева считает хронотоп неотъемлемым элементом нарратива и отмечает, чтопространственно-временные координаты, в которых развиваются повествуемые события,«подвергаются образному переосмыслению сначала автором, а затем реципиентом текста»[Андреева 2008: 143]. Похожую точку зрения высказывает и известный французский философпостструктуралист Р.

Барт. По его мнению, «структура повествовательного текста предполагаетизменение временной последовательности и причинного следования событий, хронологии илогики» [Барт 1987: 401]. Таким образом, в данном исследовании, отступая от каноническогопонимания нарратива, предложенного У.

Лабовым, мы будем рассматривать двойственнуютемпоральную перспективу как сущностную характеристику нарратива.123Основная функция темпоральности в этом качестве – содействие упорядочению иосмыслениюличногоопыта.Так,например,вконцепцииП. Рикера,подвергаясьнарративизации, человеческий опыт проходит смысловую трансформацию, приобретает формуи структуру [Рикер 2000]. О.В.

Переходцева в своем диссертационном исследовании напрямуюсвязывает модификации структуры нарратива с мнемической семантикой, отмечая, что «самообращениекпроблематикепамятислужитсамостоятельнымисточникомприемов,разрушающих традиционный реалистический нарратив» [Переходцева 2012: 7]. Отказ отхронологическогоизложениясобытийвавтобиографическихнарративах,поО.В. Переходцевой, объясняется принципом работы ассоциативной памяти [Переходцева 2012].Итак, резюмируя сказанное выше, перечислим специфические параметры нарративныхтекстоструктур, которыми также в полной мере обладает и рассматриваемый в нашей работемнемический нарратив: 1) наличие сюжета, то есть авторская подача произошедшего;2) динамическое развитие состояний или ситуаций как результат деятельности действующихлиц; 3) локализация событий и действующих лиц во времени и пространстве. Таким образом,мнемический нарратив – это не просто вербальная форма репрезентации мнемическогосодержимого, но тематическое повествование, сконструированное и структурированное всоответствии с нарративными целями, то есть направленное на осмысление и оценкумнемического опыта автором с позиции рефлексирующего субъекта.В отечественной лингвистике мнемический нарратив, насколько нам известно, еще нестановился объектом системного лингвистического описания, хотя повествовательныетекстоструктуры, репрезентирующие отдельные процессы памяти, уже привлекали вниманиеисследователей.

В первую очередь, речь идет о вербализаторах процесса восстановленияинформации из памяти, которые принимают различные нарративные формы.В этой связи следует особо выделить диссертационное исследование Л.М. Нюбиной,посвященноепоэтикеипрагматикемнемоническогоповествования.Данныйтипповествования, как отмечает автор, лежит в основании мнемонических текстов – речевыхпроизведений, написанных «на основе деятельности воспоминания» [Нюбина 2000: 3].Мнемический нарратив, безусловно, имеет много общего с мнемоническим повествованием вконцепции Л.М. Нюбиной, так как оба репрезентируют результат работы механизмаиндивидуальной памяти по вербализации мнемических переживаний, тем не менее, данныепонятия не идентичны друг другу.

В частности, Л.М. Нюбина неоднократно подчеркивает, чтомнемоническое повествование построено на воспоминании, а мнемонический текст возникает«как результат и процесс когнитивной деятельности воспоминания» [Нюбина 2000: 14], тогдакак мнемический нарратив выступает средством языковой репрезентации мнемическихпроцессов хранения, восстановления и утраты информации из памяти в виртуальной124мнемической ситуации опосредованной массовой коммуникации, то есть имеет более широкуюобласть применения.Крометого,субъектречивмнемоническомповествовании,какуказываетисследовательница, «реальная историческая личность, в качестве идентифицирующейреференции которой выступает имя, заявленное в заголовке произведения» [Нюбина 2000: 17],соответственно материалом для диссертационной работы Л.М.

Нюбиной послужила литературавоспоминаний, а именно мемуары и автобиографии известных писателей Германии, Австрии иШвейцарии. Субъект когнитивной деятельности в мнемическом нарративе, как правило, такжеизвестен, однако далеко не всегда возможно говорить о его значительном вкладе в культурноисторический процесс. В качестве нарратора, вербализующего собственные мнемическиепереживания, может выступать как достаточно известный исторический или политическийдеятель, жертва Холокоста, активист или борец за права человека, так и рядовой обыватель,зафиксировавший свой жизненный опыт в форме нарратива. Более того, так как среди нашихисточников фактического материала тексты художественных произведений, включенные ввыборку на том основании, что они максимально близко воспроизводят реальные условиякоммуникации и фактически являются аналогом естественной речи, субъект когнитивномнемической деятельности в мнемическом нарративе может быть вымышленным нарратором.Таким образом, несмотря на тот факт, что мнемический нарратив в нашем понимании имнемоническоеповествованиевконцепцииЛ.М.

Нюбиной,имеютнемалоточексоприкосновения, говорить об их полном тождестве не представляется возможным.Чтокасаетсязарубежнойлингвистики,ванглоязычнойнаучнойлитературеиспользуются два термина: “mnemonic narrative” (см., например, [Sarkar; Jacobs, Peason 2013;Vinitzky-Seroussi 2010] и “memory narrative” (см., например, [Erll 2011; Burima 2010; Kacane2010]), однако нам не удалось найти точного определения ни для одного из них. Анализконтекстов употребления данных терминов позволяет говорить об их синонимичности.

Так,например, в статье С. Роберман [Roberman 2009], посвященной исследованию национальногоизраильского нарратива, mnemonic narrative и memory narrative взаимозаменяют друг друга(например, “the Israeli mnemonic narrative” и “the national memory narrative”).Тем не менее, несмотря на отсутствие четкой дефиниции, на основе контекстуальногоанализа можно сделать вывод относительно их содержания, а именно об идентичности нашейтрактовкимнемическогонарративастрактовкойданногопонятиязарубежнымиисследователями. Так, в частности, латвийский компаративист М. Бурима описываетмнемические нарративы как разнообразные повествовательные тексты, объединенные темойпамяти или воспоминания, используемой в качестве стратегии текстообразования (“a diverserange of narratives united just by the topic of memories or remembering as the strategy of text125formation”) [Burima 2010: 49].

В центре внимания нарратора может быть определенный периодсобственной жизни, историческое событие и связанные с ним личные переживания, частныйопыт иных действующих лиц из окружения повествователя, представленный с точки зренияпоследнего и несущий его субъективную оценку. При этом в отличие от документальнойлитературымнемическийнарративхарактеризуетсясубъективнымиконнотациями,обусловленными существенной временной дистанцией между описываемы событиями имоментом их письменной фиксации [Burima 2010].Мнемический нарратив часто является откликом на знаменательные исторические,политические или культурные события.

Характеристики

Тип файла
PDF-файл
Размер
2,26 Mb
Предмет
Высшее учебное заведение

Список файлов диссертации

Когнитивно-коммуникативная концепция мнемической деятельности
Свежие статьи
Популярно сейчас
Почему делать на заказ в разы дороже, чем купить готовую учебную работу на СтудИзбе? Наши учебные работы продаются каждый год, тогда как большинство заказов выполняются с нуля. Найдите подходящий учебный материал на СтудИзбе!
Ответы на популярные вопросы
Да! Наши авторы собирают и выкладывают те работы, которые сдаются в Вашем учебном заведении ежегодно и уже проверены преподавателями.
Да! У нас любой человек может выложить любую учебную работу и зарабатывать на её продажах! Но каждый учебный материал публикуется только после тщательной проверки администрацией.
Вернём деньги! А если быть более точными, то автору даётся немного времени на исправление, а если не исправит или выйдет время, то вернём деньги в полном объёме!
Да! На равне с готовыми студенческими работами у нас продаются услуги. Цены на услуги видны сразу, то есть Вам нужно только указать параметры и сразу можно оплачивать.
Отзывы студентов
Ставлю 10/10
Все нравится, очень удобный сайт, помогает в учебе. Кроме этого, можно заработать самому, выставляя готовые учебные материалы на продажу здесь. Рейтинги и отзывы на преподавателей очень помогают сориентироваться в начале нового семестра. Спасибо за такую функцию. Ставлю максимальную оценку.
Лучшая платформа для успешной сдачи сессии
Познакомился со СтудИзбой благодаря своему другу, очень нравится интерфейс, количество доступных файлов, цена, в общем, все прекрасно. Даже сам продаю какие-то свои работы.
Студизба ван лав ❤
Очень офигенный сайт для студентов. Много полезных учебных материалов. Пользуюсь студизбой с октября 2021 года. Серьёзных нареканий нет. Хотелось бы, что бы ввели подписочную модель и сделали материалы дешевле 300 рублей в рамках подписки бесплатными.
Отличный сайт
Лично меня всё устраивает - и покупка, и продажа; и цены, и возможность предпросмотра куска файла, и обилие бесплатных файлов (в подборках по авторам, читай, ВУЗам и факультетам). Есть определённые баги, но всё решаемо, да и администраторы реагируют в течение суток.
Маленький отзыв о большом помощнике!
Студизба спасает в те моменты, когда сроки горят, а работ накопилось достаточно. Довольно удобный сайт с простой навигацией и огромным количеством материалов.
Студ. Изба как крупнейший сборник работ для студентов
Тут дофига бывает всего полезного. Печально, что бывают предметы по которым даже одного бесплатного решения нет, но это скорее вопрос к студентам. В остальном всё здорово.
Спасательный островок
Если уже не успеваешь разобраться или застрял на каком-то задание поможет тебе быстро и недорого решить твою проблему.
Всё и так отлично
Всё очень удобно. Особенно круто, что есть система бонусов и можно выводить остатки денег. Очень много качественных бесплатных файлов.
Отзыв о системе "Студизба"
Отличная платформа для распространения работ, востребованных студентами. Хорошо налаженная и качественная работа сайта, огромная база заданий и аудитория.
Отличный помощник
Отличный сайт с кучей полезных файлов, позволяющий найти много методичек / учебников / отзывов о вузах и преподователях.
Отлично помогает студентам в любой момент для решения трудных и незамедлительных задач
Хотелось бы больше конкретной информации о преподавателях. А так в принципе хороший сайт, всегда им пользуюсь и ни разу не было желания прекратить. Хороший сайт для помощи студентам, удобный и приятный интерфейс. Из недостатков можно выделить только отсутствия небольшого количества файлов.
Спасибо за шикарный сайт
Великолепный сайт на котором студент за не большие деньги может найти помощь с дз, проектами курсовыми, лабораторными, а также узнать отзывы на преподавателей и бесплатно скачать пособия.
Популярные преподаватели
Добавляйте материалы
и зарабатывайте!
Продажи идут автоматически
6487
Авторов
на СтудИзбе
303
Средний доход
с одного платного файла
Обучение Подробнее