Главная » Просмотр файлов » Диссертация

Диссертация (1168616), страница 33

Файл №1168616 Диссертация (Когнитивно-коммуникативная концепция мнемической деятельности) 33 страницаДиссертация (1168616) страница 332020-03-25СтудИзба
Просмтор этого файла доступен только зарегистрированным пользователям. Но у нас супер быстрая регистрация: достаточно только электронной почты!

Текст из файла (страница 33)

Так, В. Виницки-Серусси отмечает, что мнемическийнарратив становится своеобразным сопровождением памяти о выдающемся человеке [VinitzkySeroussi 2010: 95]. В концепции Л. Халили мнемический нарратив лежит в основе церемоний,ритуалов и исторических хроник, в рамках которых изолированные события прошлогообразуют связную последовательность, обретая сюжет, персонажей и голос повествователя[Khalili 2007: 732]. А. Эрлл, разделяя точку зрения М.Л.

Райан о трансмедийном характеренарратива [Ryan 2004], отмечает, что литературный мнемический нарратив не ограничиваетсяписьменной формой речи, но может манифестироваться и устно, а также посредствомвизуальных представлений и цифровых медиа (“literary narratives are not confined to the writtenmedium.

They can also manifest themselves in oral, visual and digital media”) [Erll 2011: 160].Таким образом, одной из рекуррентных языковых форм вербализации памяти и еепроцессов является мнемический нарратив, а именно, устное или письменное повествование,сконструированное на основе личного опыта и предполагающее субъективную оценкунарратором описываемых событий.Данныеоколичественномраспределениитиповмнемическихвысказываний,зарегистрированных по результатам аналитической обработки коммуникативных контекстов,входящих в эмпирическую базу исследования, представлены в следующей таблице:Таблица 5. Распределение текстовых фрагментов, вошедших в выборку, по типаммнемического высказыванияТип мнемического высказываниямнемический монологмнемическое диалогическое единствомнемический нарративВсегоКоличествоДоля от общегокоммуникативных количестваконтекстовкоммуникативныхконтекстов558874,51%146919,59%4435,9%7500100%126Наиболее распространенной формой мнемического высказывания в соответствии срезультатами статистического анализа полученных данных оказалось монологическоевысказывание, которое было зарегистрировано нами в 74,51% случаев из общей выборки.

Заним следуют реплики, входящие в состав диалогических единств. На их долю приходится19,59% от общего числа мнемических высказываний. Наконец, наименее распространеннойформой вербализации процессов памяти можно назвать нарратив, контекстуальные условияфункционирования которого оказались довольно ограниченными: 5,9% от общества количествазарегистрированных коммуникативных контекстов. Данные о распределении мнемическихвысказываний по когнитивно-коммуникативным типам МС позволяют сделать вывод осуществовании определенной связи между типом вербализуемого мнемического процесса,коммуникативными условиями его вербализации и формой высказывания-вербализатора.Дистрибуциявысказываний-вербализаторовпроцессовпамятипотипамМСпредставлена в следующей таблице:Таблица 6.

Дистрибуция мнемических высказываний по типам мнемических ситуацийТипмнемическойситуацииАКТУАЛЬНАЯВИРТУАЛЬНАЯМНЕМИЧЕСКАЯ СИТУАЦИЯМНЕМИЧЕСКАЯСИТУАЦИЯВнутриличностная собратной связью или безнееГрупповая с последующейобратной связью или безнееМассовая с последующейобратной связью или безнееМежличностная сзадержанной обратнойсвязью или без нееГрупповая с задержаннойобратной связью или безнееМассовая с задержаннойобратной связью или безнеемонологмонологрепликадиалогамонологмонологмонологрепликадиалогамонологмонологмонологмонологмонологмонологмонологрепликадиалогамонологмонологмонологрепликадиалогамонологмонологмонологмонологнарративмонологмонологрепликадиалогамонологмонологмонологрепликадиалогамонологмонологмонологмонологнарративмонологрепликадиалогамонологмонологрепликадиалогамонологмонологмонологмонологнарративМежличностная споследующей обратнойсвязьюГрупповая с последующейобратной связьюПомещениеинформациив памятьХранениеинформациив памятиВосстановлениеинформациииз памятиУтратаинформациииз памятиОПОСРЕДОВАННАЯМежличностная споследующей обратнойсвязьюКодируемыймнемическийпроцессОПОСРЕДОВАННАЯВнутриличностная споследующей обратнойсвязьюПРЯМАЯ127Полученные результаты позволяют утверждать следующее:1.

Каждый мнемический процесс, за исключением процесса помещения информации впамять, потенциально может репрезентироваться в форме монолога, диалогическойреплики или нарратива. Выбор конкретной формы высказывания-вербализатораопределяется коммуникативным контекстом.2. Структура и форма мнемического высказывания зависят среди прочего от фактораадресата.

Диалогические реплики-вербализаторы процессов памяти имеют единичного(индивидуального,персонального)адресатавсилуспецификидиалогическойкоммуникации. Монологические высказывания могут быть как автоадресованными (вслучае автокоммуникации), так и предназначенными для единичного, группового имассового (коллективного) адресата. Нарратив ориентирован на массового получателя,лишенного возможности непосредственного участия в коммуникации.3. Сфера функционирования мнемического диалогического единства как вербализаторапроцессов памяти ограничивается актуальными МС, что связано с особенностямикоммуникативногопроцессавусловияхвиртуальнойкоммуникации,непредполагающей прямого контакта между отправителем и получателем, разделеннымиво времени и пространстве.4.

Нарративкакформавербализациипроцессовпамятиимеетнаименьшийкоммуникативный потенциал, так как сфера его функционирования ограничиваетсякоммуникацией на массовом уровне в условиях виртуальной опосредованной МС.Нарративная форма исключает возможность взаимодействия в актуальном режиме всилуразличныхпричин,например,таких,какневозможностьоперативногореагирования на коммуникативные действия других участников МС.5. Доминирующей формой репрезентации мнемических процессов при кодированиисредствами естественного языка является монологическое высказывание, котороесвободно функционирует как в условиях актуальной, так и виртуальной коммуникации иможет быть ориентировано на адресата любого типа.

При этом в определенных МСмонолог является единственной возможной формой высказывания-вербализатора.6. В условиях коммуникации на межличностном уровне участники МС менее ограничены ввыборе формата кодирования своих мнемических переживаний, поскольку доступнымитипами высказываний-вербализаторов для них являются как мнемический монолог, таки МДЕ. Исключение составляют МС утраты информации из памяти, в рамках которойединственным возможным форматом является МДЕ, что мы связываем, в первуюочередь, со спецификой соответствующего мнемического процесса.

Речевое действиесубъекта МС в данном случае предполагает констатацию факта утраты ментальной128репрезентации, отражающей соответствующий мнемический опыт, или отсутствия(частичного или полного) доступа к ней и является достаточно скромным по объему,тогда как формат монолога или нарратива предполагает развернутое сообщение,кодирующее все значимые элементы ментальной репрезентации.

Таким образом, переднами еще один пример прямой связи между когнитивной стороной мнемическойдеятельности и форматом ее экспликации в языковых знаках.129Выводы по Главе II1. Психолингвистическую основу предлагаемой концепции составляют моделипродуцирования речи, разработанные отечественными психологами. В соответствии сотечественной психолингвистической традицией и в контексте выявления и описанияпринципов «перевода» ментальных репрезентаций личностно значимой информации в знакиестественного языка релевантными являются следующие теоретические положения: 1) процессречепорождения является многоуровневым, при этом все уровни являются взаимосвязанными ивзаимозависимыми, 2) в ходе вербализации ментальная репрезентация, представленная в УПК,подвергается двойному кодированию, иными словами, этапу кодирования средствамиестественного языка предшествует этап перевода ментальной репрезентации в некоторыйпромежуточный код, 3) к числу факторов, оказывающих влияние на речевое действие,принадлежат доминирующая мотивация (когнитивный контекст) и внешние факторы ситуации(коммуникативный контекст).2.

Коммуникация представляет собой процесс взаимообмена закодированнымисообщениями между партнерами в определенных условиях, осуществляемый посредствомнекоторого канала. Когнитивно-коммуникативный подход к изучению принципов вербальногокодированиямнемическойкоммуникативныхдеятельностиобстоятельствбазируетсяпродуцированиянаанализекогнитивныхвысказываний-вербализаторовикакважнейших факторов, определяющих их структурно-содержательные особенности.3.

Являясь крупномасштабным феноменом, коммуникация обладает обширным наборомсвойств, из которых особое значение для описания лингвистических аспектов процесса обменазакодированными сообщениями имеют следующие: континуальность, контекстуальность,опосредованность и интеракциональность.Континуальностькоммуникативныхпроцессовпозволяетрассматриватьобменинформационными сообщениями как макрособытие, разворачивающееся во времени и делимоена отдельные микрособытия (коммуникативные акты), поддающиеся лингвистическомуанализу.Процессуальность коммуникации допускает асинхронность коммуникативныхдействий участников и существование последних в различных временных плоскостях,следовательно, коммуникативный обмен может осуществляться в виртуальном режиме.Контекстуальность как свойство коммуникации указывает на зависимость смыслапересылаемогосообщенияотусловийосуществленияинтеракции,аобязательноеиспользование кода для шифрования и дешифрования сообщения и канала для его передачисвидетельствуют об опосредованном характере всех коммуникативных процессов.

Характеристики

Тип файла
PDF-файл
Размер
2,26 Mb
Предмет
Высшее учебное заведение

Список файлов диссертации

Когнитивно-коммуникативная концепция мнемической деятельности
Свежие статьи
Популярно сейчас
А знаете ли Вы, что из года в год задания практически не меняются? Математика, преподаваемая в учебных заведениях, никак не менялась минимум 30 лет. Найдите нужный учебный материал на СтудИзбе!
Ответы на популярные вопросы
Да! Наши авторы собирают и выкладывают те работы, которые сдаются в Вашем учебном заведении ежегодно и уже проверены преподавателями.
Да! У нас любой человек может выложить любую учебную работу и зарабатывать на её продажах! Но каждый учебный материал публикуется только после тщательной проверки администрацией.
Вернём деньги! А если быть более точными, то автору даётся немного времени на исправление, а если не исправит или выйдет время, то вернём деньги в полном объёме!
Да! На равне с готовыми студенческими работами у нас продаются услуги. Цены на услуги видны сразу, то есть Вам нужно только указать параметры и сразу можно оплачивать.
Отзывы студентов
Ставлю 10/10
Все нравится, очень удобный сайт, помогает в учебе. Кроме этого, можно заработать самому, выставляя готовые учебные материалы на продажу здесь. Рейтинги и отзывы на преподавателей очень помогают сориентироваться в начале нового семестра. Спасибо за такую функцию. Ставлю максимальную оценку.
Лучшая платформа для успешной сдачи сессии
Познакомился со СтудИзбой благодаря своему другу, очень нравится интерфейс, количество доступных файлов, цена, в общем, все прекрасно. Даже сам продаю какие-то свои работы.
Студизба ван лав ❤
Очень офигенный сайт для студентов. Много полезных учебных материалов. Пользуюсь студизбой с октября 2021 года. Серьёзных нареканий нет. Хотелось бы, что бы ввели подписочную модель и сделали материалы дешевле 300 рублей в рамках подписки бесплатными.
Отличный сайт
Лично меня всё устраивает - и покупка, и продажа; и цены, и возможность предпросмотра куска файла, и обилие бесплатных файлов (в подборках по авторам, читай, ВУЗам и факультетам). Есть определённые баги, но всё решаемо, да и администраторы реагируют в течение суток.
Маленький отзыв о большом помощнике!
Студизба спасает в те моменты, когда сроки горят, а работ накопилось достаточно. Довольно удобный сайт с простой навигацией и огромным количеством материалов.
Студ. Изба как крупнейший сборник работ для студентов
Тут дофига бывает всего полезного. Печально, что бывают предметы по которым даже одного бесплатного решения нет, но это скорее вопрос к студентам. В остальном всё здорово.
Спасательный островок
Если уже не успеваешь разобраться или застрял на каком-то задание поможет тебе быстро и недорого решить твою проблему.
Всё и так отлично
Всё очень удобно. Особенно круто, что есть система бонусов и можно выводить остатки денег. Очень много качественных бесплатных файлов.
Отзыв о системе "Студизба"
Отличная платформа для распространения работ, востребованных студентами. Хорошо налаженная и качественная работа сайта, огромная база заданий и аудитория.
Отличный помощник
Отличный сайт с кучей полезных файлов, позволяющий найти много методичек / учебников / отзывов о вузах и преподователях.
Отлично помогает студентам в любой момент для решения трудных и незамедлительных задач
Хотелось бы больше конкретной информации о преподавателях. А так в принципе хороший сайт, всегда им пользуюсь и ни разу не было желания прекратить. Хороший сайт для помощи студентам, удобный и приятный интерфейс. Из недостатков можно выделить только отсутствия небольшого количества файлов.
Спасибо за шикарный сайт
Великолепный сайт на котором студент за не большие деньги может найти помощь с дз, проектами курсовыми, лабораторными, а также узнать отзывы на преподавателей и бесплатно скачать пособия.
Популярные преподаватели
Добавляйте материалы
и зарабатывайте!
Продажи идут автоматически
6487
Авторов
на СтудИзбе
303
Средний доход
с одного платного файла
Обучение Подробнее