Главная » Просмотр файлов » Диссертация

Диссертация (1168612), страница 44

Файл №1168612 Диссертация (Методические инновации для системного обновления начального математического образования) 44 страницаДиссертация (1168612) страница 442020-03-25СтудИзба
Просмтор этого файла доступен только зарегистрированным пользователям. Но у нас супер быстрая регистрация: достаточно только электронной почты!

Текст из файла (страница 44)

Определите разделы Примерной программы по математике, которыене в полной мере представлены в учебнике на базовом и на повышенномуровне;4) проведите анализ учебников математики 1-4 классов и определите,при изучении каких тем авторы учебников заложили дополнительноесодержание по отношению к Примерной программе по математике;Методическиеинновационныеособенностисодержанияобученияматематике, сформулированные в главе 3 данного исследования определяютцели и основные виды заданий на курсах для учителей:1)соответствиесодержанияобученияматематикесовременнымтребованиям, выраженным в Фундаментальном ядре, ФГОС НОО, Примернойпрограмме по математике;2) ориентация на общие подходы к изучению математических понятий иобучению решению задач для формирования универсальных учебных действий;2623) формирование навыков самостоятельной деятельности учащихся сиспользованием разнообразной учебной литературы по математике (словарей,справочников, самоучителей, практикумов, мультимедийных средств и т.п.).Методическиеинновационныеособенностиорганизациидеятельности младших школьников по математике, сформулированные в главе4 данного исследования и определяют цели и основные виды заданий на курсахдля учителей:1) соответствие организации деятельности в видео-уроках ипосещенных уроках математики инновационным подходам к обучению;2) использование на уроках математики инновационных методов,технологий, форм обучения;3) соответствие организации материала учебников математики дляначальной школы основному в рамках требований ФГОС НОО подходу кобучению – системно-деятельностному.Цель обучения на курсах «Реализация ФГОС НОО в математическомобразовании»: обеспечить ознакомление учителей начальной школы сизменениями законодательства Российской Федерации в сфере начальногообщегообразования;способствоватьразвитиюпрофессиональнойкомпетентности учителя начальных классов в области математическогообразования в соответствии с требованиями ФГОС НОО; обеспечитьформирование у учителей начальной школы умения проектировать процессначального математического образования в соответствии с требованиямиФГОС НОО.

Для этого разработаны задачи для проектирования и внедренияметодических инноваций, связанных с формированием УУД средствамиматематического образования младших школьников, включающих заданиявида (на примере коммуникативных УУД, так как с ними связанные вопросыучителей преобладают):1) изучить сущность коммуникативных УУД;2632) проанализировать действующие УМК по математике, современнуюметодическую литературу с целью выявления методических возможностей дляформирования коммуникативных УУД в математическом образовании;3) подобрать или разработать новые методы и приемы, формы, средства,способствующие формированию коммуникативных УУД в математическомобразовании;4) проанализировать задания из учебников математики, помеченныезначком для групповой работы на предмет соответствия их предназначению;5) проанализировать диалоги героев из учебников математики и выявитьцели использования этих диалогов;6) определить, при решении каких образовательных задач, заданий поматематике ученик начальной школы на уроках математики– развивает свою математическую речь,– учится:– отвечать на вопросы,– задавать вопросы,– вести диалог,– слушать.По аналогии составлены методические задачи для учителей, связанные состальными УУД – регулятивными, познавательными, личностными.Особую роль при овладении методических инноваций отводится темметодам, формам работы и технологиям, которые преподаватель использует всвоей работе на занятиях с учителями и студентами.

Поэтому преподавателииспользуют мастер-класс. При проведении практических занятий предпочтениеотдается инновационным методам и формам, которыми учителя смогутвоспользоваться в работе с младшими школьниками. Преподаватель проводитзанятия в режиме мастер-класса на данных курсах, на занятиях творческойгруппы и на стажировках, спецкурсах. Таким образом, деятельностныйкомпонент содержания курсов передается в двух составляющих – в содержаниилекций и через использование методики проведения занятий преподавателем.264На семинарских и практических занятиях учителями осуществляется групповаяработа разного вида и работа по выполнению практико-ориентированныхпроектов.

В рамках домашней самостоятельной работы учителя завершаютвыполнение методических проектов с учетом специфики своего класса,особенностей школьного учебника математики, по которому учитель работаети готовят материалы для их защиты перед одногруппниками в очном модуле.При реализации программ курсов повышения квалификации по темам:«Реализация ФГОС НОО в математическом образовании», «Методикаобучения для реализации ФГОС НОО», «ФГОС НОО и личностноориентированное образование», «Инновации для реализации ФГОС НОО» и др.на занятиях преподавателями используются специально разработанные в ходеданного исследования задания (см. ПРИЛОЖЕНИЯ 4; 5; 6) и различныеинновационные методы, формы работы и образовательные технологии:– технология развития критического мышления средствами чтения иписьма (РКМЧП);– диалоговый метод обучения;– практические занятия в форме case studies;– проблемный метод обучения;– исследовательский метод обучения;– фасилитированная дискуссия;– групповая форма работы;– форсайт-сессия;– проектный метод обучения;–контекст-анализметодическихстатей,школьныхучебниковматематики, программ по математике, текста ФГОС НОО, ученическихконтрольных работ и тетрадей;– разные виды лекций: лекции-беседы, проблемные лекции, лекции смультимедийной визуализацией, лекции с разбором конкретных ситуаций;–контекстныйметодическийанализвидеоуроков математики в начальной школе;265инновационныхурокови– проверка заданий для самостоятельной работы, диагностическихзаданий;– мозговой штурм и деловые игры, связанные с методическимиинновациями в начальном математическом образовании;– проектные задачи по учебным элементам модуля;– экспертиза проектных работ, конспектов инновационных уроковматематики друг друга;– выполнение тестовых заданий разного типа, в том числе электронноетестирование с удаленным доступом;– дистанционный модуль и др.С целью развития общих и специальных профессиональных компетенцийучителей в области методических инноваций используются активные иинтерактивные инновационные формы проведения занятий.

Среди них:– мастер-класс (индивидуальная и совместная работа с коллегами надкритическим анализом изучаемых текстов и структурированием личногопрофессионального опыта в формате технологии развития критическогомышления средствами чтения и письма (РКМЧП) с целью последующегопредставления всем);– исследовательская лаборатория (поиск релевантных материалов вбиблиотекеивсетиИнтернет;проведениенеобходимыхэкспресс-исследований на своем классе учеников, среди коллег-учителей начальнойшколы);–дискуссионныйклуб(разборучебныхиреальныхситуаций,обсуждение актуальных проблем в формате технологии «Обучение математикев сотрудничестве»);–учительскаяпрезентаций;конференцияиспользование(подготовкаразнообразныхипроведениеспособовустныхкоммуникации).Процедура оценки.

В процессе курсов повышения квалификации «Методикаобучения для реализации ФГОС НОО» планируется проведение оперативного иитогового контроля.266Системно-деятельностный подход реализуется на курсах и спецкурсах наосновекомпонентовучебнойоперационно-действенныйидеятельности(мотивационно-целевой;контрольно-оценочный)ипримененияпреподавателем в своих занятиях методического инструментария по каждомукомпоненту:– первый день курсов начинается с организации самостоятельногоцелеполагания курсов учителями (студентами) через выявление имеющихсяпроблем, своих целей и задач на предстоящие курсы, формулированиепланируемых результатов курсов и др.;– занятия по каждой теме начинается с целеполагания изучения темы;– для мотивации учителей (студентов) используется весь спектррекомендуемых методических средств (приемы, методы, технологии, формымотивации);– учителя (студенты) выполняют самостоятельные практические работыпо поиску информации в различных источниках и созданию заданий,фрагментов уроков математики с методическими инновациями и др.;– осуществляется контроль – оперативный, промежуточный, итоговый;– рефлексия разных видов (личностная, деятельностная, когнитивная,эмоциональная) организуется преподавателем в завершении занятия, изучениятемы, в целом курсов.Компетентностный подход на курсах повышения квалификации испецкурсах реализуется за счет следующего инструментария:– в первый день курсов выявляются реальные методические проблемыучителей, приехавших именно на данные курсы;– занятия и задания проводятся на основе реальных ситуаций, актуальныхпроблем из методической деятельности современных учителей, постоянновыявляемыхвпроцессеанкетирования,наблюдений,анализаиэкспертирования конкурсных и аттестационных работ и уроков учителейначальной школы;– преобладают практические и семинарские занятия над лекционными;267– учителям предлагается завести в своей тетради страницу «После курсовприменю»;– на занятиях весь теоретический, нормативно-правовой материалрассматривается через анализ действующих учебников и уроков математики;– использование преподавателем курсов и спецкурсов интерактивныхметодов, технологий и форм работы, которые учителя и студенты эффективнееосваивают «на себе», как учениках и активнее применяют в своей работе имногое другое.Личностно-ориентированныйподходнакурсахповышенияквалификации и спецкурсах реализуется за счет следующего инструментария:– осуществляется опора на субъектный опыт учителей или студентов покаждой изучаемой теме занятий;– организуется интеракция учителей или студентов на занятии черезиспользование преподавателем метода диалога, групповой и парной работы идругих интерактивных методов, форм и технологий обучения;– обучающиеся выполняют продуктивные задания, осуществляюттворческую деятельность.Оперативный контроль осуществляется в ходе каждого занятия черезсамоконтроль и взаимоконтроль слушателей, на основе предложенных илисовместно выявленных в ходе обсуждения критериев оценки выполненияучебно-профессиональных задач.

Оцениваются результаты индивидуальнойработыиработывысказывания.вКромегруппе, публичныетого,длявыступленияорганизациииписьменныеоперативногоконтроляразработаны дидактические материалы, позволяющие поэтапно контролироватьусвоение ключевых понятий модуля и практическое применение новых умений.Итоговый контроль представлен выступлением на конференции иэлектроннымтестированием,позволяющимиоценитьстепеньсформированности представлений по теме модуля, охватывая нормативноправовое и психолого-педагогическое и методическое содержание в равныхдолях. Автоматизированная обработка результатов тестирования позволяет268дополнить и формализовать результаты повышения квалификации следующимобразом:– слушатель освоил содержание на базовом уровне, если в процессеповышения квалификации им были выполнены все предложенные учебнопрофессиональные задачи, соответствующие показателям оценки результатов сформулировкой «слушатель научится», а также выполнено не менее 60%заданий итогового теста;– слушатель освоил содержание на повышенном уровне, если в процессеповышения квалификации им были выполнены все предложенные учебнопрофессиональные задачи, соответствующие показателям оценки результатов сформулировкой«слушательнаучится»,изадачи,соответствующиепоказателям оценки результатов с формулировкой «слушатель получитвозможность научиться», а также выполнено более 80% заданий итоговоготеста;– слушатель не освоил содержание, если в процессе повышенияквалификацииимбыливыполненыневсепредложенныеучебно-профессиональные задачи, соответствующие показателям оценки результатов сформулировкой «слушатель научится», а также выполнено менее 60% заданийитогового теста.Виды контроля знаний слушателей:– текущий контроль самостоятельной работы путём проверки споследующей оценкой дистанционных письменных работ, эссе, проектов попредусмотренным в рабочей тетради темам;– оценка учителей по результатам индивидуальных выступлений ипредставления результатов работы групп на практических занятиях;– оценка выполнения тестовых заданий без автоматизированнойобработки;– оценка выступлений на учительской конференции;– контрольная работа;– зачет в форме электронного тестирования.269Тестированиевыполняетсяиндивидуально,безиспользованиядополнительных источников.

Характеристики

Список файлов диссертации

Методические инновации для системного обновления начального математического образования
Свежие статьи
Популярно сейчас
Как Вы думаете, сколько людей до Вас делали точно такое же задание? 99% студентов выполняют точно такие же задания, как и их предшественники год назад. Найдите нужный учебный материал на СтудИзбе!
Ответы на популярные вопросы
Да! Наши авторы собирают и выкладывают те работы, которые сдаются в Вашем учебном заведении ежегодно и уже проверены преподавателями.
Да! У нас любой человек может выложить любую учебную работу и зарабатывать на её продажах! Но каждый учебный материал публикуется только после тщательной проверки администрацией.
Вернём деньги! А если быть более точными, то автору даётся немного времени на исправление, а если не исправит или выйдет время, то вернём деньги в полном объёме!
Да! На равне с готовыми студенческими работами у нас продаются услуги. Цены на услуги видны сразу, то есть Вам нужно только указать параметры и сразу можно оплачивать.
Отзывы студентов
Ставлю 10/10
Все нравится, очень удобный сайт, помогает в учебе. Кроме этого, можно заработать самому, выставляя готовые учебные материалы на продажу здесь. Рейтинги и отзывы на преподавателей очень помогают сориентироваться в начале нового семестра. Спасибо за такую функцию. Ставлю максимальную оценку.
Лучшая платформа для успешной сдачи сессии
Познакомился со СтудИзбой благодаря своему другу, очень нравится интерфейс, количество доступных файлов, цена, в общем, все прекрасно. Даже сам продаю какие-то свои работы.
Студизба ван лав ❤
Очень офигенный сайт для студентов. Много полезных учебных материалов. Пользуюсь студизбой с октября 2021 года. Серьёзных нареканий нет. Хотелось бы, что бы ввели подписочную модель и сделали материалы дешевле 300 рублей в рамках подписки бесплатными.
Отличный сайт
Лично меня всё устраивает - и покупка, и продажа; и цены, и возможность предпросмотра куска файла, и обилие бесплатных файлов (в подборках по авторам, читай, ВУЗам и факультетам). Есть определённые баги, но всё решаемо, да и администраторы реагируют в течение суток.
Маленький отзыв о большом помощнике!
Студизба спасает в те моменты, когда сроки горят, а работ накопилось достаточно. Довольно удобный сайт с простой навигацией и огромным количеством материалов.
Студ. Изба как крупнейший сборник работ для студентов
Тут дофига бывает всего полезного. Печально, что бывают предметы по которым даже одного бесплатного решения нет, но это скорее вопрос к студентам. В остальном всё здорово.
Спасательный островок
Если уже не успеваешь разобраться или застрял на каком-то задание поможет тебе быстро и недорого решить твою проблему.
Всё и так отлично
Всё очень удобно. Особенно круто, что есть система бонусов и можно выводить остатки денег. Очень много качественных бесплатных файлов.
Отзыв о системе "Студизба"
Отличная платформа для распространения работ, востребованных студентами. Хорошо налаженная и качественная работа сайта, огромная база заданий и аудитория.
Отличный помощник
Отличный сайт с кучей полезных файлов, позволяющий найти много методичек / учебников / отзывов о вузах и преподователях.
Отлично помогает студентам в любой момент для решения трудных и незамедлительных задач
Хотелось бы больше конкретной информации о преподавателях. А так в принципе хороший сайт, всегда им пользуюсь и ни разу не было желания прекратить. Хороший сайт для помощи студентам, удобный и приятный интерфейс. Из недостатков можно выделить только отсутствия небольшого количества файлов.
Спасибо за шикарный сайт
Великолепный сайт на котором студент за не большие деньги может найти помощь с дз, проектами курсовыми, лабораторными, а также узнать отзывы на преподавателей и бесплатно скачать пособия.
Популярные преподаватели
Добавляйте материалы
и зарабатывайте!
Продажи идут автоматически
6374
Авторов
на СтудИзбе
309
Средний доход
с одного платного файла
Обучение Подробнее