Диссертация (1168421), страница 22
Текст из файла (страница 22)
Целью игры «Найдиошибку» является закрепление умения детей подбирать лексику, адекватнуюсмысловому содержанию предложения. Правила игры: побеждает тот, ктобыстрее найдет ошибки в предложенных фразах. Варианты заданий: 1. Мамаобрадовалась, что дочка не захотела ей помогать; 2. Я буду любить маму толькоза то, что она мне покупает конфеты. 3.
Вежливая девочка грубо разговаривала смамой и др.На классных часах дети выполняли задания в целях формированияэтических представлений. Для примера приведем одно из заданий: попроситедетей соединить попарно слова, имеющие противоположные признаки (табл. 23).Таблица 23. Методические рекомендации.ДоброСчастьеПравдаПлачКрасотаСсораСтрахДружбаПрощениеЗлоВраждебностьУдовольствиеГореМирЛожьСмехБезобразиеОбидаБольСмелостьНа классных часах ребята совместно с педагогом наблюдали и обсуждалиразличные поступки и решали моральные дилеммы. Например: «После школьныхсоревнований учитель физкультуры поручил Диме и Маше убрать спортзал –собрать и выбросить мусор, оставшийся на трибунах, сложить спортинвентарь в123тренерскую.
Работы было много и ребята попросили одноклассников помочь им.Представьте, что все ребята отказались помочь им. Аня сказала: «Вам велелучитель, вот вы и делайте. Вот если мне учитель поручит, тогда я вам помогу»,Никита: «Дима, когда мы дружили, я бы мог тебе помочь, а теперь не буду»,Сережа: «Извините, я не могу, опаздываю на тренировку. Здесь не так многоработы. Вы справитесь сами. В следующий раз обязательно вам помогу», Саша:«Помогать не стану, ведь каждый должен сам отвечать за то, что ему поручено»,Света: «Ты мне, Маша, никогда не помогаешь.
Почему я должна тебе помочь?Если бы ты мне помогла, когда я тебя об этом просила, тогда и я бы тебе сегодняпомогла». А как ответил(а) бы ты? Выбери тот ответ, который больше тебеподходит».Учащимся было предложено просмотр кинофильмов, мультфильмов,презентаций с последующим анализом: «Уроки нравственности», «Письма Богу»,«София», «По ту сторону неба», «За имя мое», «Золото», «Душеполезные историии притчи для домашнего просмотра», «Бог чудес», «Сказка о кроткой овечке»,«Барбоскины: Вечные ценности, Сладкий закон, Атака клонов, Лучший подарок,Пчелка, Шито-крыто, Право голоса, Опять двойка, Кто красивее?, Держи себя вруках, Шкатулка с секретом», «Сказка о добре», социальные ролики «Правильноевоспитание», социальная реклама, «Добро и зло – твой нравственный выбор»,«Совесть, как птица – социальные ролики доброты».В ходе классных часов учащихся познакомили с биографиями выдающихсяличностей («100 великих людей, изменивших мир»), продемонстрировавшиедостойные нравственные примеры: Феликс Эдмундович Дзержинский – спасительбеспризорных детей; Лев Николаевич Толстой – проповедник нравственности,Федор Михайлович Достоевский – защитник бедных людей, Уильям Шекспир –гениальный драматург, Жанна д’Арк – Орлеанская дева – освободительница,АлександрНевский–«золотаялегенда»средневековойРуси,СергийРадонежский – величайший подвижник земли русской, Мохандас Карамчанд(Махатма) Ганди – идеолог ненасилия, а также проанализировали действия и124поступки личностей, которые показали в истории негативные примерыповедения: Адольф Гитлер, совершивший многочисленные преступления во имяпревосходства одной нации над другими, и познакомились с личностями, которыедвояко отражены в истории: Иосиф Виссарионович Джугашвили (Сталин) –победитель в войне и тиран своего народа [41, 44, 69].В целях реализации второй задачи по формированию у детей мотивации кнравственному поведению в ходе мероприятий была проведена работа поразъяснению конкретных нравственных норм и правил, принятых в обществе(беседы «Что такое хорошо? И что такое плохо?»): правила поведения в школе, вобщественных местах, в транспорте, за столом, в гостях, культура поведения,правила вежливости, правила дружбы, правила разговора по телефону, этикет,«Золотая заповедь: относись к людям так, как хотел бы, чтобы относились ктебе», «10 заповедей».Особое внимание педагогов было обращено к разъяснению ответственностиза несоблюдение российского законодательства (акция «Правовое просвещение»).На занятиях в игровых моментах учащихся приучали к определенным правиламповедения методами стимулирования.
Учащиеся установили собственные правилаповедения, правила совместной деятельности в коллективе и правила дружбы. Вкачестве упражнений в моральном поведении детям предлагались различныепоручения, были искусственно созданные ситуации и игры нравственного выбора.Игры разделены на: ролевые игры, моделирующие ситуации гражданскоговыбора, ролевые игры, моделирующие экономические, производственныеситуации.В целях реализации третьей задачи по включению детей в социальнозначимую деятельность были организованы акции: «Добрые дела», «Добрыесердца», «Добрые мы», «Я – гражданин России», «Я - пешеход».Благотворительная акция «Добрые дела» организуется накануне праздникаПасхи (по древней традиции христиане на светлую седмицу посещаютстраждущих: бедных больных, узников). На территории детского дома №8125Ленинского района г.
Челябинска учащиеся школы организовали выставкуфоторабот о поступках людей «Спешите жить правильно!» На столах красовалисьподелки учащихся и их родителей. В них не было ничего особенного – салфетки,прихватки, вязаные носочки и, конечно, пасхальные яйца. Но главное, что все этобыло сделано руками детей для благотворительной акции, для подопечныхдетского дома.Главное условие всероссийской акции «Я - гражданин России» –стремление внести личный вклад в улучшение жизни общества.
Учащиеся школыподготовили социальный проект «Правильный выбор – успешный человек!», скоторым и приняли участие в акции. В социальном проекте учащиеся отразилипроблемы в молодежной среды, сняли видеоролик «Правильно и не правильно»Акция «Я - пешеход» была организована на территории МБСКОУ №60 инаправлена на профилактику дорожно-транспортных происшествий.
Сотрудникишколы, общественной организации «Я - пешеход» и Управления ГИБДД погороду Челябинску провели информационно-пропагандистскую акцию, целькоторой – формирование дорожно-транспортной культуры и пропагандаиспользования пешеходного светоотражающего жезла. К участию в мероприятиипривлеченычленымолодежнойволонтерскойорганизациииартистыпедагогического колледжа. Свою работу они начали на перекрестке ул.Дзержинского – ул. Гагарина. Со встречающимися пешеходами и водителямибыли проведены конкурсные задания, разъяснительные беседы и врученыпамятки и подарки. В ходе дежурства у подходов к школе №60, с учащимисяпроведены игры по правилам дорожного движения и беседы о безопасности надорогах.
Также в школе было представление, от которого дети и взрослыеполучили не только хорошее настроение, но и вынесли урок о соблюдении правилдорожного движения. В качестве призов и подарков были красочные открытки «Я- пешеход» и пешеходные светоотражающие жезлы. Особое внимание былоуделено родителям.
Они приняли участие в викторине по ПДД, получилилистовки и плакаты, пешеходные жезлы и памятки по воспитанию дорожно-126транспортнойкультуры.Организаторыакциипризвалипешеходовиавтомобилистов быть внимательными на дорогах и соблюдать правила дорожногодвижения.Также учащиеся приняли активное участие в конкурсе по составлениюкроссвордов, ребусов по основам избирательного права и избирательногопроцесса.Учащиеся принимали активное участие в подготовке и проведениимероприятий, посвященных государственным и семейным праздникам: ДеньЗнаний, День Учителя, День Матери, Новогодний утренник, День ЗащитниковОтечества, Женский день 8 марта, Праздник труда и отдыха, День Здоровья, ДеньПобеды, За честь школы, Последний звонок.В целях формирования ценностного отношения к природе в школеежегодно проходит акция «ЭкоБезопасность», где у учащихся появляетсявозможность посадить растение (на пришкольном участке или в класснойкомнате).
В течение года дети, совместно с родителями, ухаживают за растениямии цветочной клумбой на участке.Для учащихся организованы конкурсы, способствующие формированиюнравственных ориентиров: «Лучики» (конкурс на лучшего читателя средикоррекционных школ г. Челябинска), «Лучший по профессии», «Знатоки»,«Зимняя фантазия», «Рождественский подарок», «Город мастеров», «Искоркинадежды», «Твоя безопасность».В целях профилактики безнадзорности, преступлений, правонарушений,асоциальных проявлений были организованы межведомственные акции, каксредство формирования нравственных ориентиров у детей, склонных кдевиантному поведению: «Образование – всем детям!», «Защита», «Правовоепросвещение», «Береги себя», «Дети улиц», «За здоровый образ жизни»,«Подросток».127Кадровое обеспечение программыСистема нормативов и регламентов, необходимых для обеспеченияреализациипрограммыидостиженияпланируемыхрезультатов:укомплектованность кадрами, соответствующих профилю и необходимойквалификации, способными к инновационной профессиональной деятельности,обладающимисформированнойнеобходимымготовностиуровнемкметодологическойнепрерывномукультурыиобразованию.
Кадровоеобеспечение программы представлено в таблице 24.Таблица 24. Кадровое обеспечение программы№п/пДолжностьКол-воспециалистов(куратор 11. Ведущий специалист РУО отдела воспитанияпрограммы)2. Руководитель РМО социальных педагогов3. Администрация МБСКОУ №60 (директор, зам.директора по УВР,зам.директора по ВР)4. Социальный педагог5. Педагог-психолог6.
Классные руководители7. Учителя-предметники8. Педагог-организатор9. Педагоги дополнительного образования1322132315В ходе работы с педагогами, реализующими технологию формированиянравственных ориентиров у младших подростков, склонных к девиантномуповедению, проводятся консультации, даются мастер-классы, организуютсяпедагогическиеСоветы,семинары,направленныенаповышениеихкомпетентности в вопросах современных социально-педагогических технологий.Педагоги привлекаются к экспертному оцениванию личностных результатоввоспитанников,служащихзначимымматериалом,проанализировать эффективность настоящей технологии.позволяющим128Таким образом, реализация технологии формирования нравственныхориентиров у детей младшего подросткового возраста, склонных к девиантномуповедению,организованапосредствомцеленаправленноговоспитательно-образовательного процесса, который реализуется в воспитательной системеспециальногологическойкоррекционногообразовательногопоследовательностииноситучрежденияпоэтапновпрактико-ориентированный,деятельностный характер.2.3.
![](https://s.studizba.com/z.php?f=/templates/si/i/noavatar.png&w=100&h=100&t=1"){kind=avatar}
