Диссертация (1168417), страница 36
Текст из файла (страница 36)
наук: 19.00.01 / Слюсарев ЮрийВасильевич. - СПб., 1992. – 23 с.180. Соколов, В. М. Основы проектирования образовательных стандартов:методология, теория, практический опыт / В.М. Соколов. – М.: ИЦ ПК ПС, 1996. – 86с.181. Социальная педагогика: курс лекций / Под общ.
ред. В.Г. Бочарова. – М.:ВЛАДОС, 2004. – 368 с.182. Социальная работа: введение в профессиональную деятельность: учеб.пособие / Отв. ред. А.А. Козлов. - М.: КНОРУС, 2005. - 368 с.183. Социально-педагогическиетехнологиисемейногоустройстваивоспитания детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей: учеб.-метод.пособ./ Под ред. Г.И. Климантовой. – М.: Изд-во РГСУ, 2008. – 192 с.184. Степанова, Л.
А. Патронатное воспитание в системе реабилитации детей,оставшихся без попечения родителей / Л. А. Степанова. – М.: Изд-во РГСУ, 2008. –43 с.185. Столяренко, Л.Д. Педагогика: учебник / Л. Д. Столяренко. - Ростов н/Д.:Феникс, 2000. – 448 с.186. Судаков,В.В.Технологическиеприемыразработкистандартоврегиональных образовательных областей / В.В. Судаков // Стандарты и мониторингобразования. –1998 - №2.
- С.38 –40.187. Тасеев, В. Б. Формирование профессиональной готовности специалистасоциальной работы к деятельности по защите детства: дис. ... канд. пед. наук:13.00.08 / Тасеев Виктор Борисович. - Самара, 2007. – 171 с. – С.123-124.188. Талызина, Н. Ф. Педагогическая психология: учеб. пособие / Н. ФТалызина. - М.: Академия, 1998. - 288 с.213189.
Тевлина, В. В. Образование в области социальной работы в России:история, тенденции, опыт / В. В. Тевлина. – Архангельск: Издательский центрСГМУ, 2002. – 398 с.190. Теория и методика социальной работы: Краткий курс / Под ред. В.И.Жукова. – М.: Изд-во МГСУ «Союз», 1994. – 192 с.191.
Теория социальной работы: учебник / Под. ред. проф. Е. И. Холостовой. М.: Юристъ, 1999. - 334 с.192. Теоретико-методическиеосновысоциальнойисоциально-педагогической работы с детьми инвалидами и их семьями: учеб. пособие / Г. С.Жукова, Н. И. Никитина, Т.
Э. Галкина, И. С. Ющенко. - М. : Изд-во РГСУ, 2010. 125 с.193. Тонконогая, Е. П. Профессиональные функции специалиста социальнойработы и профессиографические требования к его деятельности / Е. П. Тонконогая,Г. Г. Воронцова. - СПб., 2005. – 123 с.194. Топчий, Л. В. Проблемы развития теории профессии «Социальнаяработа» / Л. В. Топчий // Отечественный журнал социальной работы. – 2002. - № 2. –с. 16-17.195. Топчий, Л. В.
Формирование в России системы подготовки ипереподготовки специалистов по социальной работе / Л. В. Топчий // Ученыезаписки Российского государственного социального университета.- 2001. - № 3. – С.21-31.196. Усыновление в России. Интернет – проект Министерства образования инаукиРФ:Информационно-консультационныйпортал//Департаментгосударственной политики в сфере защиты прав детей [Электронный ресурс] Режимдоступа: http://www.usynovite.ru.197.
Фалалеева, Ю. В. Формирование профессиональной компетентностибудущих специалистов по социальной работе с временными замещающими семьями:214дис. ... канд. пед. наук: 13.00.08 / Фалалеева Юлия Витальевна. - Волгоград, 2005. –172 с. – С. 15-16.198. Федеральный государственный образовательный стандарт высшегопрофессионального образования.
Направления подготовки 42б-Социальная работа. М., 2010.199. Философия социальной работы. Монография / Отв. ред. В.И. Митрохин.– М.: Изд-во МГСУ Союз, - 1998. – 208 с.200. Фирсов, М. В. Психология социальной работы: Содержание и методыпсихосоциальной практики: учеб. пособие для студ. высш. учеб. заведений / М. В.Фирсов, Б. Ю.
Шапиро. – М.: Академия, 2002. – 192 с.201. Фролов Ю. В. Компетентностная модель как основа оценки качестваподготовки специалистов / Ю. В. Фролов, Д. А. Махоткин // Высшее образование вРоссии.- 2004. - № 8. - С. 26-31.202. Фролова,Е.А.Социально-педагогическоеуправлениепрофессиональным становлением бакалавров социальной работы в вузе: автореф.дис. ... канд. пед. наук: 13.00.08 / Фролова Елена Анатольевна. – М., 2011. – 22 с.203.
Фролова, Л. П. Социально-педагогическое сопровождение детей-сирот вусловиях учреждений интернатного типа: дис. ... канд. пед. наук: 13.00.02 / ФроловаЛюдмила Петровна. - Москва, 2006. – 227 с. – С. 16-19.204. Харитонова, Н.В. Формирование профессиональной компетентностибудущих педагогов в процессе изучения иностранного языка: дис. ... канд. пед. наук:13.00.08 / Харитонова Наталья Владимировна. - Магнитогорск, 2002. - 194 с.205. Хасанова, Г.Б. Антропологизация профессионального образованияспециалистов социальной работы: дис…д-ра пед. наук: 13.00.08 / Хасанова ГалияБулатовна. - Казань, 2005.
- 412 с.206. Холостова, Е. И. Социальная работа: учеб. пособие / Е.И. Холостова. –М.: Дашков и К, 2004. – 692 с.215207. Холостова, Е.И. История социальной работы в России: учебник / Е.И.Холостова. – М.: Дашков и К, 2013. – 282 с.208. Хуторской, А. В. Дидактическая эвристика. Теория и технологияобучения / А.В. Хуторской. - М., 2003. – 416 с.209. Хуторской, А. В. Ключевые компетенции и образовательные стандарты[Электронный ресурс] / А.В.
Хуторской // Интернет-журнал «Эйдос». - 2002. - 23апреля. Режим доступа: http:/www.eidos.ru/journal/2002/04-23.htm.210. Черемошкина, Л. В. Профессиональные способности специалистов посоциальной работе / Л. В. Черемошкина, Е. Е. Письменная // Отечественный журналсоциальной работы. – 2006. - № 1.
– 90 с. - С. 77-87.211. Черникова, И.В. Формирование адаптационной готовности специалистапо социальной работе к деятельности с пострадавшими в экстремальных ситуациях:дис. ... канд. пед. наук: 13.00.08 / Черникова Ирина Владимировна. - Ставрополь,2000. - 195 c.212.Чикляукова,Е. В. Формирование профессиональной готовностиспециалистов по социальной работе к организации педагогической поддержкидетей-мигрантов: дис. ... канд. пед. наук: 13.00.08 / Чикляукова Елена Викторовна. Ульяновск, 2010.- 246 с.213.Шмачилина,С.Творчествокаксистемообразующийкомпонентисследовательской культуры социального педагога / С. Шмачилина // Вестниквысшей школы. – 2005.
- № 5. – С. 46-47.214. Шмелева,Н.Б.Методологическиеаспектыпрофессионально-личностного развития специалиста социальной работы / Н. Б. Шмелева //Отечественный журнал социальной работы. – 2002. - № 1. – С. 116-118.215. Шмелева, Н. Б. Профессионально-личностное развитие специалистасоциальной работы / Н.
Б. Шмелева. – Ульяновск: Изд-во СВНЦ, 1997. – 240 с.216216. Шмелева, Н.Б. Формирование и развитие личности социальногоработника как профессионала / Н. Б. Шмелева. - М.: ИТК Дашков и К, 2006. -196 с.217. Шмелева, Н.Б. Ценностные ориентации, мотивации и психологическиеустановки в профессиональной подготовке социального работника / Н.
Б. Шмелева //Российский журнал социальной работы. -1997. - № 1. - С. 115 -116.218. Шмелева,Н.Б.Управлениеразвитиемпозитивныхсоциальныхотношений и качеств личности в педагогическом процессе высшей школы / Н. Б.Шмелева, М.А. Ковардакова // Отечественный журнал социальной работы. – 2005. № 2. – С. 76-86.219. Штинова, Г.Н. Социальная педагогика: учеб. для студентов вузов,обучающихся по специальности «соц. педагогика» / Г.Н. Штинова; под общ.
ред.М.А. Галагузовой.- М.: ВЛАДОС, 2008. - 447 с.220. Шумейко, Т. С. Формирование производственной компетентностибудущих учителей профессионального обучения средствами проектирования: дис. ...кан. пед. наук: 13.00.08 / Шумейко, Татьяна Степановна. - Челябинск, 2009. – С. 5354.221. Эльконин, Б. Д. Понятие компетентности с позиций развивающегообучения / Б. Д. Эльконин // Современные подходы к компетентностномуориентированному образованию. – Красноярск, 2002.
– 67 с. – С. 21-23.222. Эрнст, М. Г. Развитие межкультурной компетентности студентовтехнического вуза в процессе изучения иностранного языка: автореф. дис… канд.пед. наук: 13.00.08 / Эрнст Мария Геннадьевна. - Тула, 2008. – 27 с.223. Ювенальное право: учеб. пособие для вузов / Отв. ред. В.С. Толстой,Д.А. Сумской. – М.: Издательство РГСУ, 2011. – 408 с.224.
Ядвиршис, Л. А. Профессиональная подготовка учителя к социальнопедагогической деятельности: дис. ... д-ра пед. наук: 13.00.08 / Ядвиршис ЛюдмилаАнатольевна. - Брянск, 2001. – 401 с. – С. 295-297.217225.Ядвиршис, Л.А. Подготовка учителя к социально-педагогическойдеятельности в микросоциуме: монография / Л.А. Ядвиршис; под общ. ред. В.А.Сластенина.
– Брянск: Изд-во БГПУ, 2000. – 228 с.226. Ядвиршис, Л.А. Преодоление депривации у детей в деятельностипедагога: учебное пособие / Л.А. Ядвиршис. – Брянск: БИПКРО, 1997. – 54 с.227. Ярецкий, В. Ю. Формирование профессиональной компетентностиспециалиста как основная задача ВУЗа/ В.Ю. Ярецкий // Известия Тульскогогосударственного университета. - 2006. - Вып. 3. - С. 314 – 316. – (Серия«Педагогика»).228. Ярецкий, В. Ю.
Формирование профессиональной компетентностиспециалиста социальной работы в образовательном процессе вуза: на примереподготовки к работе с пожилыми людьми и их семьями: дис. ... канд. пед. наук:13.00.08 / Ярецкий Владимир Юрьевич.– М., 2006. – С. 83.229. Ярмакеев,И.Потенциалоориентированныйпоходквоспитаниюбудущего специалиста / И.
Ярмакеев // Вестник высшей школы. – 2005. - № 5. – С.65-66.230. Сontemporary Social Work. - N.Y., 1980. – 198 р.231. Espenbeck John, Heyse Volker. Die kompetenzbiographie. Strategien derKompetenzentwicklungdurchselbstorganisiertesLernenundmultimedialeKommunication. Waxmann Munster / New York, Munchen / Berlin.232.
Hollis F. Casework. – N.Y., 1982. – 112 р.233. Johnson L. C., McClelland R.W., Austin C.L. Social Work practice: ageneralist approach. – Scarborough, Ontario, 2000. – 432 p.234. Kinderhaus ist ein Verbund sozialpädagogischer Projekte.- Berlin, 1999.235. Midgely J., Khinduka S., Hokehstad M. International Profiles of Social Work.American Social Workers Association. – Washington, 1992.218236. Pflegeelternschule/Vollzeitpflege. Pflegeelternschule/Tagespflege. Ein Qualifizierungsangebot der Berliner Jugendhilfe stellt sich vor/ - Berlin, 1997.237.
Roos T. G. Die Arbeitswelt im Jahre 2020: Was bedeutet sie fur die Bildung(Leicht geandert fur Thurgauer Zeitung, 18 Juni 2002).238. Tuningprojech/index.html or www.let.rug.nl/TUNINGProjech/ index/html.219ПРИЛОЖЕНИЯПриложение 1Шкала оценки потребности в достиженииМотивация достижения (успеха, удачи) – стремление к улучшениюрезультатов, неудовлетворенность достигнутым, настойчивость в достижении своихцелей, стремление добиться своего во что бы то ни стало – является одним изядерных свойств личности, оказывающих влияние на всю человеческую жизнь.Измерить уровень мотивации достижения, мотивированности на успех можнос помощью разработанной шкалы – небольшого теста-опросника. Шкала эта состоитиз 22 суждений, по поводу которых возможны два варианта ответов – "да" или "нет".Ответы, совпадающие с ключевыми (по коду), суммируются (по 1 баллу за каждыйтакой ответ).В отличие от многих ранее описанных тестов-опросников шкала потребности вдостижениях имеет децильные (стеновые) нормы, поэтому конкретный результатможно оценить с помощью следующей таблицы:ШКАЛА ОЦЕНКИ ПОТРЕБНОСТИ В ДОСТИЖЕНИИСуждения1.
![](https://s.studizba.com/z.php?f=/templates/si/i/noavatar.png&w=100&h=100&t=1"){kind=avatar}
