Диссертация (1168417), страница 29
Текст из файла (страница 29)
Сводные результаты трудоустройства выпускников, участвующих вэксперименте, следующие:1)в учреждения социальной сферы из группы КГс (30 человек)трудоустроилось 19 человек, из них в учреждения социальной помощи и поддержкидетям, оставшимся без попечения родителей, - 8 человек;2)человек)в учреждения социальной сферы трудоустроилось из группы ЭГс (3015 выпускников, из них 9 человек в сферу социальной поддержки ипомощи детям, оставшимся без попечения родителей;1683)в учреждения социальной сферы трудоустроилось из группы ЭГб (30человек) 18 выпускников, из них 9 человек в сферу социальной поддержки и помощидетям, оставшимся без попечения родителей.
Данные представлены в таблице 11.К Профессионально-творческийСПрофессионально-технологическийРСитуативно-адаптивныйДиаграмма 5 Сравнение уровней профессиональной готовности и групп по даннымконстатирующего и контрольного этапа экспериментаТаблица 11 Данные о трудоустройствеэкспериментальных (ЭГс и ЭГб) группГруппа, годвыпускаВ социальную сферучеловекКГс (2012 г.)ЭГс (2013 г.)ЭГб (2013 г.)191518% от общего кова студентов вгруппе63,3 %50,0 %60,0 %выпускниковконтрольной(КГс)Из них в сферу социальнойработы с детьми, оставшимисябез попечения родителейчеловек% от общего ко-вастудентов вгруппе826,6 %930,0 %930,0 %и169Из таблицы видно, что выпускники групп, где апробировалась технологияформированияпрофессиональнойготовности,болееориентированынапрофессиональную самореализацию в сфере работы с детьми, оставшихся безпопечения родителей.Для оценки эффективности предложенной нами технологии формированияпрофессиональной готовности бакалавра к сопровождению детей, оставшихся безпопечения родителей, и подтверждения достоверности в различии между даннымиэтапов экспериментальной работы (констатирующего и итогового) нами выбрантакой статистический критерий, как критерий Фишера (критерий ф*).
Применениекритерия Фишера возможно в следующих случаях:1)когда разные исследователи наблюдают одну и ту же величину;2)когда одна и та же величина наблюдается с помощью различных методови технологий;3)когда одна и та же величина наблюдается на различных объектах(образцах, контингенте).Характеристикой данных наблюдений являются различные дисперсии (D(X)) исредние значения ( = М(Х)).В ходе анализа важно определить, какой характер имеют данные расхождения:систематический (существенный) или случайный (несущественный), то естьобусловленный непредвиденными факторами. Таким образом осуществляетсяпроверка двух статистических гипотез:4) гипотеза о сходстве, или так называемая нулевая гипотеза, Н0;5) гипотеза о различиях, или альтернативная гипотеза, Нь.Существенность различия результатов считается на уровне значимости р =0,01 в том случае, когда исчисленные эмпирические значения ф* находятся в зонеданной значимости, то есть ф* эмп.
> ф* кр. Таким образом, различия существенны170с вероятностью 99% (Р = 1- р = 1 - 0,01 = 0,99), а если ф* эмп. < ф* кр., тонаблюдается обратная зависимость – различия несущественны (Н0).Следует учитывать, что ф* эмп определяется как отношение дисперсий двухнезависимых выборок Ni и N2. При этом берется отношение большей дисперсии кменьшей, таким образом, ф* эмп больше единицы. Следующим этапом являетсясравнение ф* эмп. с показателями ф* кр.. Данные показатели находятся в таблицезначений ф* кр., их можно использовать как для уровня значимости р = 0,01, так идля степени свободы Kj = N1 - 1 и к2 = N2- 1.Порядокиспользованиярассматриваемогостатистическогометодаследующий.1.
На этом этапе необходимо упорядочить эмпирическую совокупность исформировать соответствующие статистические ряды распределения случайнойвеличины X = {х i}.2. Формулировка гипотез Но и Н1,на основании которых будут сравниватьсяполученные результаты.3. Далее необходимо вычислить статистические характеристики рядовраспределения, а именно:2среднее значениезначение дисперсии D(X) = М(Х2) - (М(Х))2 == М(Х) =х i / N;((х i 2 / N) – ((х i /N))(исчисленные показатели следует занести в таблицу);использование критерия Фишера для сравнения дисперсий: ф* эмп =Dmax(X) / Dmin(X);поиск табличного критического значения ф* кр. на уровне значимости р= 0,01 для степеней свободы к1 = N1 - 1 и к2 = N2- 1.4.Характеристика статистической гипотезы.Использование критерия Фишера требует реализации следующих условий:как экспериментальная, так и контрольная группа выборки случайна;171должна соблюдаться независимость как выборок (объемом Ni и N2), таки членов каждой выборки, что обеспечивает их репрезентативность;применение шкалы порядка.Эмпирические данные (констатирующая и контрольная диагностика) послесравненияскритериемФишерадолжныбытьпредставленывпорядке,предусмотренным в выше указанной схеме по каждой группам КГс, ЭГс и ЭГб.1.
Констатирующий этап характеризуется упорядочением эмпирическойсовокупности по данным диагностик, а также составлением статистического рядараспределения случайной величины xi(группа КГс, объем выборки N = 30).Результаты выполненных действий оформляются в таблице 12.Таблица 12 Упорядочение эмпирической совокупности по данным диагностик (группа КГс,констатирующий этап)КритерииМотивационно КогнитивныйценностныйЛичностныйПроцессуальноТехнологическийБаллы (fiуровни)321321321321Количествостудентов(n i)2523032714253324fi * n i6 1023062738259624Частоты2/30 5/30 23/30 0/30 3/30 27/30 1/30 4/30 25/30 3/30 3/30 24/30хi =ifi *n39333639N=n I = 30На итоговом этапе важно составить статистический ряд распределенияслучайной величины хi (группа КГс, объем выборки N = 30).
Результатывыполненных действий оформляются в таблице 13.172Таблица 13 Упорядочение эмпирической совокупности по данным диагностик (группа КГс,итоговый этап)КритерииМотивационноценностныйКогнитивныйЛичностныйПроцессуальноТехнологическийБаллы (fiуровни)321321321321Количествостудентов(n i)5151001713416105223fi * n i1530100341312321015443Частоты5/30 15/30 10/30 0/30 17/30 13/30 4/30 16/30 10/30 5/30 22/30 3/30хi =*n ifi55N=475462n I = 302. Чтобы сравнить исчисленные показатели, необходимо определить основныегипотезы.
Мы предлагаем нулевую Но, при которой различия на констатирующем иитоговом этапах несущественные, и альтернативную, при которой рассматриваемыеразличия имеют высокий уровень существенности.3. На данном этапе важно формирование статистических характеристик рядовраспределения, которое представлено в таблицах 12 и 13 с последующимобобщением данных в таблице 14.Таблица 14 Статистическая характеристика рядов распределения между показателями КГс(констатирующий и итоговый этапы эксперимента)ГруппаЭтапыКГсКонстатирующийКритерииМотивационно-xiИтоговыйхi2xiхi2391521553025Когнитивный331089472209Личностный361296542916Процессуально-391521623844ЦенностныйТехнологический173Продолжение таблицы 14147-218-303030304,90-7,27-х i /N)224,01-52,85-хi2-5427-11994х i 2 /N-180,9-399,8хiNх i /NM(X) =(хi 2 /N - (D(X) =хi / N ) 2180,9-24,01=156,89399,8-52,85=346,95ф* эмп = Dmax(X) :Dmin(X)346,95:156,89=2,21ф* кр.
при p= 0,01для степенейсвободы к1|= к2 =292,70Сравнениезначений критерияф*ф* эмп. < ф* кр. 2,21< 2,70ДостоверностьразличияНесущественная4. В результате проведенных расчетовмы пришли к заключению, чтопринимается статистическая гипотеза Н0, а статистическую гипотезу Н1 следуетотклонить.Констатирующийиконтрольныйэтапэкспериментахарактеризуетсяосуществлением расчетов по разработанной нами и указанной выше схеме, которыесопоставимы с расчетами в контрольной группе. Это необходимо для того, чтобы174вычислитьстатистическиехарактеристикирядовраспределениямеждупоказателями ЭГс и ЭГб.1. Формирование статистического ряда распределения случайной величины хiдля группы ЭГс с объемом выборки N = 30 (констатирующий этап).
Расчетыоформим в таблице 15.Таблица 15 Упорядочение эмпирической совокупности по данным диагностик (группа ЭГс,констатирующий этап)КритерииБаллыМотивационно-ЗнаниевыйценностныйЛичностныйПроцессуальноТехнологический(fi-уровни)321321321321(n i)2523052515240624fi * n i61023010253102401224КоличествостудентовЧастоты2/30 5/30 23/30 0/30 5/30 25/30 1/30 5/30 24/30 0/30 6/30 24/30хi =fi*n i39N=353736ni = 302.Формирование статистического ряда распределения случайной величины хiдля группы ЭГб с объемом выборки N = 30 (констатирующий этап).
Расчетыоформим в таблице 16.Таблица 16 Упорядочение эмпирической совокупности по данным диагностик (группа ЭГб,констатирующий этап)КритерииБаллыуровни)МотивационноценностныйКогнитивныйЛичностныйПроцессуальноТехнологический(fi321321321321175Продолжение таблицы 16Количествостудентов(n i)3324032723250624fi * n i96240627662501224Частоты3/30 3/30 24/30 0/30 3/30 27/30 2/30 3/30 25/30 0/30 6/30 24/30хi =fi*n i39N=333736ni = 303.Формирование статистического ряда распределения случайной величины хiдля группы ЭГс с объемом выборки N = 30 (итоговый этап). Расчеты оформим втаблице 17.Таблица 17 Упорядочение эмпирической совокупности по данным диагностик (группа ЭГс,итоговый этап)КритерииБаллыМотивационноценностныйКогнитивныйЛичностныйПроцессуальнотехнологический(fi-уровни)321321321321(n i)151058220141156186fi * n i45205244404222518366КоличествостудентовЧастотыхi =15/30 10/30 5/308/30 22/30 0/30 14/30 11/30 5/306/30 18/30 6/30fi*n i70N=ni = 306869601761.Формирование статистического ряда распределения случайной величины длягруппы ЭГб с объемом выборки N = 30 (итоговый этап).
![](https://s.studizba.com/z.php?f=/templates/si/i/noavatar.png&w=100&h=100&t=1"){kind=avatar}
