Диссертация (1168407), страница 28
Текст из файла (страница 28)
В войсках выпускникработал с личным составом по своемудолжностному назначению, в качестве офицера по работе с личным составом,проводя воспитательные мероприятия и организацию досуга. Должен был себяреализовать, характеризоватьофицером, подготовленным к работе с личнымсоставом, овладевшимосновами профессиональной компетентности.Прохождениеобучающимисястажировкиорганизуетсяначальниками,которым подчинены ввузы, в подчиненных воинских частях и организацияхиливвоинскихчастяхиорганизациях,подчиненныхруководителямцентральных органов военного управления, а также командующим войскамивоенных округов.Руководители центральных органов военного управления, командующиевойсками военных округов обеспечивают проведение практики обучающихсявоенно-учебных заведений согласно заявкам, подаваемым начальниками,которым подчинены вузы.Кафедрой (кафедрами), на которую возложено руководство практикой,разрабатываются программа ее проведения и индивидуальные задания длякаждого обучающегося.
Для руководства и контроля за работой обучающихся отвуза назначаются руководители практики из числа преподавателей и командировподразделений курсантов.Командиры воинских частей, начальники (руководители) организацийВооруженных Сил и органов военного управления, в которых проводитсяпрактика, назначают руководителя практики от воинской части (организации,органа военного управления).Организационно стажировка делится на три периода: начальный,основной и завершающий.
Основными в начальный и завершающий периоды166являются групповые методы и формы обучения курсантов. В основной периодстажировки на должности обучение носит, как правило, индивидуальныйхарактер.В начальный период курсанты знакомятся с воинской частью ирешаемыми ею задачами; проходят все виды инструктажей; уясняют вопросы,рассматриваемые на занятиях, в составе учебной группы курсантов; изучаютдолжностные и специальные обязанности; осуществляют подготовку и сдаюткомиссии части (предприятия) зачет на допуск к самостоятельной работе вкачестве стажера.В основной период курсанты-стажеры углубляют и закрепляют знания,приобретают навыки и умения в выполнении обязанностей по первичнойофицерской должности в мирное время непосредственно в подразделении подконтролем руководителей от воинской части; знакомятся с действиями частей иподразделений в чрезвычайных ситуациях, при введении различных степенейбоевой готовности и в военное время; выполняют индивидуальное задание,осваивают вопросы службы войск, боевой подготовки, воспитательной,военносоциальной, культурно-досуговой работы и др.
На стажировке выпускникдемонстрирует уровень подготовленности к работе с личным составом,профессиональныеспособности и готовность обеспечивать выполнение задач,обусловленных потребностями военной службы.Выводы по второй главеВо второй главе «Теоретическая и практическая подготовка в вузе офицеров поработе с личным составом» рассмотрены основные требования к теоретической ипрактической подготовленности офицеров по работе с личным составом, способыорганизации их практической подготовки, виды практик и стажировок, их местои роль в подготовке курсантов к работе с личным составом, взаимосвязьтеоретической и практической подготовки.В результате анализа литературы и нормативно-правовых документов167профессиональной подготовки офицеров по работе с личным составом былисделаны следующие выводы:Основные1.требования,предъявляемыекпрофессиональнойподготовленности офицера по работе с личным составом можно представить ввиде групп:-первая обусловлена потребностями собственно воспитательнойработой с личным составом: знание военного законодательства, уставов,руководящих документов, основ военной психологии и педагогики; теории ипрактикивоспитательнойконфликтностииивоенно-социальнойпроблемпрофилактикиработы;источникиправонарушений;теорииуправления,умениерешать социальные и личностные проблемы личного составаи членов их семей;-вторая – связана с деятельностью по формированию морально-психологической готовности личного состава выполнять свой воинский долг вразличныхситуацияхкак в мирное, так и в военное времясовременного боя: знатьосновы поведения военнослужащего и воинских групп в бою, готовность испособностьиндивидуальногоигрупповогодействиявусловияхбоя;деятельность по формированию морально-психологической готовности личногосостава в боевой обстановке;-третья - знание основ военно-социальной работы и организациидосуга личного состава и членов семей военнослужащих, создания оптимальныхусловий для полной самоотдачи личного состава в выполнении задач военнойслужбы;-четвертая–связанассамосовершенствованиемввоенно-профессиональной сфере – профессиональная готовность к непосредственнойработе с личным составом, внутренняя готовность к самореализации в работе сподчиненными, владение технологиями практической деятельности с личнымсоставом, способность к анализу, управлению, мобилизации личного состава навыполнениепоставленныхзадачвсоответствииспрофессиональнымназначением,умение объяснять, доказывать, убеждать, вести за собой личный168составсовершенствовать профессионально-важные качества личности, волевые илидерские качества.2.
Диспозиционная система личности военнослужащего — это системапредрасположенностикопределенномувосприятиюусловийвоинскойдеятельности и к определенному поведению в этих условиях-Ценностные ориентации в сфере воинской деятельности-Обобщенные социальные установкипо различным аспектам воинскойдеятельности-Ситуативные установки какпредрасположенность к восприятиюиповедению в конкретной военно-служебной ситуации.3. В процессе тоертической и практической подготовки офицеров поработе с личным составом формируются определенные профессионально важныекачества его личности.
Для офицера по работе с личным составом важныкачества, которые являются общими для каждого офицера Вооружѐнных СилРоссийской Федерации - это патриотизм, ответственность, решительность,мужество и многие другие. Особенно важны качества, которые подчеркиваютего общекультурный, интеллектуальный уровень и организаторские способности.В индивидуальных свойствахличности выделяются тактичность, скромность,чуткость, внимательность, альтруизм, сочувствие, вежливость, самоконтроль,самооценка своих поступков, самокритичность, стрессоустойчивые качества(самовнушаемость, умении переключаться и управлять своими эмоциями).4.
Профессиональные качества, знания и умения офицера по работе сличным составом включают:•коммуникативность;•эмпатия ( выявлять ожидания, сопереживание нуждам);•внешняя привлекательность;•аккуратность;•красноречие (умение говорить и убеждать словом);•уважительное отношение к людям;•эмоциональная устойчивость;169А такжезнание специфики военно-социальной работы в различныхсоциальных средах, знание психологии личности - потенциальных потребителейсоциальных услуг, форм средств и методов педагогической деятельности, знаниеоснов педагогики и психологии, знание национальных особенностей, быта исемейного воспитания, народных традиций в различных регионах, нормызаконодательства, регулирующих права и обязанности различных категорийвоеннослужащих, а также членов их семей и гражданского персонала,определяемыегосударственнымпрофессиональногообразования,образовательнымстандартомквалификационнымивысшеготребованиямигосударственному образовательному стандарту и должностным обязанностями.к170Глава 3.Концепция профессиональной подготовки офицеров по работе сличным составом и модель ее реализации в ввузе3.1.
Концепция профессиональной подготовки офицеров по работе с личнымсоставомКонцепция профессиональной подготовки офицеров по работе с личнымсоставом определяется требованиями, которые предъявляются к ним, к ихпрофессиональной подготовленности, традициями подготовки офицеров поработе с личным составом, сложившимися в системе высшего военногообразования и ориентирована на формировании способности и готовностиреализовать себя по профессиональному назначению.В основе концепции лежит интеграция компетентностного, личностного исоциально-деятельностного подходов, определяющаясочетание общественных иличных целей подготовки, необходимость повышения роли самого обучаемого(курсанта) в актуализации социально-ценностных ориентиров, обусловленныхстатусом, назначением офицера по работе с личным составом, мотивации его нацеленаправленную активность в учебной, научно-исследовательской и военнослужебной деятельности по овладению основами работы с личным составом(основнымикомпетенциями,компетентности),развитиюусамореализациивсебяосновамикачествпрофессиональнойличности,военно-профессиональнойнеобходимыхдеятельности,дляразвитиюспособности и готовности обеспечивать выполнение подчиненным ему личнымсоставом задач, обусловленных потребностями военной службы как в мирное,так и в военное время.В отечественной военной педагогике накоплен материал, составляющийтеоретико-методологическую основу для исследования теории и практикипрофессиональной подготовки офицеров по работе с личным составом.
Изучениелитературы, материалов исследований, раскрывающих вопросы подготовки171офицерских кадров, (К.В.Аксенов, А.В. Барабанщиков, А.И. Владимиров,В.В.Волкова,В.Н. Иванов,А.Д.Лазукин,А.Ю.Ленев,В.И.Марченков,В.И. Миронов, В.Д.Самойлов,Г.А.Шабанов, И.В. Шевченко, В.В.Фадеева и др.),позволил выделить основные, сложившиеся в них подходы:- компетентностный подход основан на синтезе знаний, умений, опытепрофессиональной деятельности, а также развитости личностных качеств,определяющих способность и готовность офицера к работе с личным составом(В.И. Байденко, А.А.
Вербицкий, Э.Ф. Зеер, И.А. Зимняя, Л.В. Мардахаев, В.И.Слободчиков, А.В. Хуторской, В.Д. Шадриков). Суть подхода заключается внеобходимостиопределениясуществасодержанияпрофессиональнойподготовленности, с учетом выполнения основных функций профессиональнойдеятельности, отражающихся в профессиональных компетенциях, в определенииперспектив деятельности для получения результата;-личностный – профессиональное становление связано с личностно-профессиональнымразвитием,ориентированнымнавысокийуровеньпрофессиональных достижений, осуществляемый с помощью воспитания,обучения и саморазвития.
![](https://s.studizba.com/z.php?f=/templates/si/i/noavatar.png&w=100&h=100&t=1"){kind=avatar}
