Диссертация (1168405), страница 45
Текст из файла (страница 45)
241]. Иногда используется несколько иная терминология, ноне меняющаяся сущность указанной типологии тиров [123, С. 17-18].Отличиетиповстрелково-спортивныхтировдляпрактическойстрельбы состоит в том, что: закрытые (крытые) тиры ограждены со всехсторон, сверху и снизу пуленепробиваемыми стенами, потолком и полом; полузакрытые (полуоткрытые) – сверху не имеют пуленепробиваемого потолка,а оснащены системой пуленепробиваемых поперечных перехватов, по сторонам имеют пуленепробиваемое ограждение; открытые – сверху не имеют защиты, ограждены пуленепробиваемыми стенами только по сторонам, ноимеют вокруг себя нормируемые зоны безопасности (излетные поля).Стрелково-спортивные тиры для практической стрельбы первого типаполностью исключают вылет пуль от прямого выстрела, рикошетов и осколков, поэтому их можно устраивать в любом месте.
Тиры второго типа –исключают вылет пуль от прямого выстрела, но вылет рикошетов и осколковв них возможен, поэтому они считаются условно-безопасными и ихустройство допустимо не менее, чем в 250 метрах от мест застройки и массового движения людей. Тиры третьего типа – не исключают вылет пуль отпрямого выстрела, поэтому их устройство допустимо вне населенных пунктов, в труднодоступных местах и ограничиваются зонами безопасности, которые запретны для нахождения людей и животных в момент проведениястрельб.261Дляогражденияогневойзонытираиспользуютсялибожелезобетонные стены, либо земляные валы (высотой не менее 6 метров взоне мишеней и высотой не менее 4 метров по бокам).В стрелково-спортивных тирах для практической стрельбы используется следующее мишенное оборудование: картонные мишени для пораженияпулей и картечью; металлические мишени (падающие и непадающие) дляпоражения пулей, картечью и дробью; мишени, разбивающиеся при попадании.
Часть мишеней выполняются неподвижными, а часть – подвижными,перемещающимися в разном направлении с постоянной или изменяющейсяскоростью, и качающимися из стороны в сторону.В соревнованиях по практической стрельбе в зависимости от ихуровня, число упражнений может достигать 35, от соревнования к соревнованию они меняются. В каждом из упражнений используются различныемишени, поэтому в стрелково-спортивных тирах и на стрельбищах необходимо иметь различное мишенное оборудование.Мишени в практической стрельбе, в отличие от классической стрельбы,имеют зачетные зоны разного значения, за поражение которых в зависимостиот фактора мощности (комплексной характеристики оружия и патрона)начисляются баллы (Таблица 6).Таблица 6 – Начисление баллов за поражение зачетных зон взависимости от фактора мощности (комплексной характеристики оружия ипатрона)МажорБаллы542ЗонаACDМинорБаллы531Изготовление мишенного оборудования для практической стрельбыпредставляет собой весьма сложный процесс, требующий соответствующихспециальных компетенций, которые были разработаны нами на основеполученных результатов диссертационного исследования и в последующемосвоены отечественными производителями.262Спортивной гордостью нашей страны является введенный в эксплуатацию в 2017 г.
при активной поддержке Правительства РФ, Министерстваобороны РФ, Росгвардии РФ, Министерства спорта РФ, Правительства Московской области и активном участии автора диссертации единственный вмире Многофункциональный огневой центр военно-патриотического парка«Патриот» в Московской области. Он включает в себя 29 открытых галерей(19 галерей с дистанцией стрельбы 300 метров, 10 галерей с дистанциейстрельбы 50 метров) для занятий практической стрельбой из всех видоворужия, включая карабин, а также различные вспомогательные помещения.На его базе в 2017 году был проведен первый Чемпионат мира по практической стрельбе из карабина, признанный самым лучшим за всю историюразвитияпрактическойстрельбы.Спортивно-стрелковыеобъекты,задействованные в этом чемпионате, отмечены как отвечающие наивысшиммировым стандартам.Однако, общее число тиров и стрельбищ для практической стрельбы,их пропускная способность, а также соответствие современным требованиями мировым стандартам, все еще не удовлетворяет растущим потребностямсоциально-педагогической системы практической стрельбы в РоссийскойФедерации и требует роста их обеспеченности.Четвертое условие – расширение интеграционных механизмов и формучастия социальных партнеров в социально-педагогической деятельностисоциально-педагогической системы практической стрельбы в РоссийскойФедерации.Социально-педагогическая система практической стрельбы в Российской Федерации определяет необходимость расширения общественного участия в своей социально-педагогической деятельности.
В качестве ведущегомеханизма, обеспечивающего расширение такого общественного участия,выступает социальное партнерство.263Вопросы социального партнерства выступали предметом исследованийв работах М.П. Бондаренко [57], Т.В. Деревягиной [97], Н.В. Медведевой[214], В.А. Михеева [225], Е.В. Пискунова [286], И.М. Реморенко [313],О.Н. Сагайдачниковой [318], В.Н. Якимец [403] и многих других ученых.Изучение этого явления с различных научных позиций привело к появлениюразнообразных определений «социального партнерства», интересующих насв контексте диссертации, как-то:- «одна из форм взаимодействия институтов государства и гражданского общества» [225, С. 10];- «конструктивное взаимодействие организаций из двух или трех секторов при решении социальных проблем, обеспечивающее синергетическийэффект от «сложения» разных ресурсов и «выгодное» каждой из сторон и населению» [403, С.
47];- «специфический тип общественных отношений между социальнымигруппами, слоями, классами, общностями. Это процесс создания единого социокультурного пространства, в котором обитают разные субъекты, согласные, невзирая на различие интересов, соблюдать общие «правила игры»,партнерские нормы» [396, С.
3].Следует обратить внимание на то, что за понятием «социальное партнерство», порой, могут скрываться и еще более разные смысловые контексты. «Один из них связан с проблемами разрешения конфликтов в сфере трудовых отношений (тред-юнионистский смысл), а второй – более широкий – сразвитием межсекторных взаимодействий» [403, С. 38], используемый в нашем исследовании.Отсутствие единой аналитической рамки для изучения этого явления всфере спорта препятствует его должной теоретической проработки.Для цели нашего исследования в авторской интерпретации под «социальным партнерством в социально-педагогической системе практическойстрельбы в Российской Федерации» понимается специфический тип общественных отношений между субъектами трех основных секторов (государства,264социума, спорта) в осуществлении социально-педагогической деятельностиэтой системы, основанный на согласии, взаимопонимании для реализацииинтересов этих сторон.Для него характерны следующие признаки: единство цели, наличиемежличностных отношений, обширный круг формальных и неформальныхсвязей (информационных, организационных, коммуникационных), присутствие организационной структуры, распределение функций и ответственностимежду партнерами, долговременность.Основными принципами социального партнерства в социальнопедагогической системе практической стрельбы в Российской Федерации являются: равноправие участвующих сторон, добровольность участия, взаимный интерес, использование договорных процедур и регламентов.Механизм социального партнерства в социально-педагогической системе практической стрельбы в Российской Федерации основан на чувстве человеческой солидарности и разделяемой ответственности за возникшую проблему, приводящей к социальному действию.
Его составляют:а) внешне ориентированные действия:- отбор актуального социального партнера для осуществления последующего партнерства;- идентификация социального партнера, как субъекта (его мотивация,его целеполагание, его статусность, его ценности и др.);- позиционированиесвоихсобственныхинтересов,ценностей,реализуемых социально-педагогических функций, роли в обществе и др.;- осмысление ситуации предстоящего социального партнерства идействий по его реализации;- деятельностная включенность в социальный диалог и процесссоциального партнерства;б) внутренне ориентированные действия:- самоорганизация каждой из сторон в контексте социального партнерства;265- самореференция каждой из сторон в контексте социального партнерства (критическая переоценка собственных интересов, ценностей, выработкаготовности к согласованию деятельности);- адаптация каждой из сторон в контексте социального партнерства,включенность в социальный диалог и процесс социального партнерства.Социальное партнерство в социально-педагогической системе практической стрельбы в Российской Федерации – это не одноразовая акция, не ограниченныйпереченьучастников,аширокомасштабныйсоциально-педагогический процесс, охватывающий значительные сферы жизнедеятельности российского общества.
Так, государство (государственные органы)выступает гарантом предоставления населению возможности заниматьсяпрактической стрельбой, качества и безопасности образовательных услуг,участвует на партнерских основаниях в управлении этой системой. В своюочередь, общество осуществляет общественный контроль, принимает участиев управлении этой системой, осуществляет финансирование ее деятельности.Бизнес выделяет ресурсы для функционирования и развития этой системы,участвует в ее управлении, извлекая при этом собственную выгоду.Необходимо отметить, что размер составляющих участия государственной и общественной сфер, а также перечень и пропорции включенности внего различных социальных групп, не являются неизменной константой.Этот баланс всегда изменчив и зависим от политических, экономических, социокультурных, демографических и иных факторов влияния, от личных усилий и потенциала субъектов практической стрельбы.Социально-педагогическаясистемапрактическойстрельбы,функционируя и развиваясь в личностных, государственных и общественныхинтересах,адаптируетсякусловиямсоциальногопартнерстваиактуализирует его в целях своего собственного развития.За рубежом активное социальное партнерство в сфере практическойстрельбы – широко распространенное явление.
![](https://s.studizba.com/z.php?f=/templates/si/i/noavatar.png&w=100&h=100&t=1"){kind=avatar}
