Диссертация (1168405), страница 43

Просмтор этого файла доступен только зарегистрированным пользователям. Но у нас супер быстрая регистрация: достаточно только электронной почты!

Текст из файла (страница 43)

Как следствие, она структурно представляет собой интегрированное единство взаимосвязанных и взаимообусловленных субъектов данной системы (лица, проходящие спортивную подготовку; лица, осуществляющие спортивную подготовку; медицинские работники и иные специалисты; органы управления спортом; общественные организации и др.) и собственно средовых компонентов (природного, пространственно-предметного,социально-коммуникативного, учебно-программного, методического и технологического).Вышеназванное содержание компонентов структуры физкультурноспортивнойсредысоциально-педагогическойсистемыпрактическойстрельбы в Российской Федерации обуславливает ее эффективное педагогическое воздействие.Так, например, большое позитивное педагогическое воздействие имеет:- содержаниепространственно-предметногокомпонентаэтойсреды: архитектура и дизайн стрелковых объектов; обеспеченность душевыми и рекреациями; наличие современного стрелкового оружия и снаряжения; насыщенность физкультурно-спортивными символами вида спорта«практическая стрельба» и др.);- содержание социально-коммуникативного компонента этой среды:доброжелательные и благоприятные взаимоотношения между тренерами испортсменами, между спортсменами; соучастие тренера и спортсмена в раз-250работке индивидуальных образовательных траекторий; международные контакты и др.;- содержание учебно-программного, методического и технологического компонента этой среды: современный уровень учебно-программного,методического и технологического обеспечения; привлечение разнообразныхобразовательных ресурсов; индивидуализация тренировочного процесса и др.Интеграция деятельности субъектов социально-педагогической системы практической стрельбы в Российской Федерации, обладающих определенными ценностными ориентациями, личностными позициями, индивидуальными способами действий и общения, и исполняющих определенные социальные роли, направлена на взаимные изменения в их деятельности, общении.

Кроме того, субъекты несут солидарную ответственность за качество иэффективность всестороннего развития личности спортсменов по практической стрельбе, за создание возможностей для реализации спектра развитыхпотребностей спортсменов и эффективного решения задач спортивной подготовки. Интеграция деятельности субъектов происходит по принципу добровольности на взаимовыгодных условиях.Физкультурно-спортивная среда социально-педагогической системыпрактической стрельбы в Российской Федерации призвана актуализироватьфизкультурно-спортивные потребности этих спортсменов-стрелков, а затеморганично трансформировать эти первичные потребности в социогенные потребности – жизненные ценности, призванные выступить в качестве основного источника мотивации в процессе его личностного развития, а также впроцессе достижения высоких спортивных результатов.

Степень удовлетворения этих потребностей и обуславливает, в конечном счете, позитивное отношение спортсменов к занятиям практической стрельбой.Индивидуальные отличия спортсменов-стрелков и их потребностейдиктуют создание взаимопроникающих индивидуальных физкультурноспортивных сред, предназначенных именно для их индивидуальных траекторий (маршрутов) развития, имеющих различные выражения. Качественно-251содержательныехарактеристикиэтихиндивидуальныхфизкультурно-спортивных сред посредством преднамеренного создания в них разного соотношения естественно-природных и социокультурных факторов отличаютсядруг от друга, тем самым в разной мере способствуя проявлению активностисубъектов этой системы.Так, например, адаптирующая физкультурно-спортивная среда предназначена для спортсменов-стрелков, находящихся на начальном этапе занятийпрактической стрельбы, в ней используют преимущественно тренирующиеэффекты.

В свою очередь, формирующая физкультурно-спортивная средапредназначена для спортсменов-стрелков, прошедших этап адаптации, и вней преимущественно используются мотивы должествования, операциональные компоненты социально-спортивной деятельности и включенность спортсменов в соответствующий социо-ролевой статус. Развивающая физкультурно-спортивная среда предназначена для спортсменов-стрелков, продолжительное время занимающихся практической стрельбой, и в ней создаютсясамые широкие возможности для целостного социально-спортивного развития личности спортсмена-стрелка. В частности: оптимальная система связеймежду всеми субъектами системы и компонентами среды; постоянное обогащение и рациональное использование образовательных ресурсов; наличиеальтернативвобразовательнойтраектории.Наконец,эксклюзивно-творческая физкультурно-спортивная среда предназначена для спортсменовстрелков, продолжительное время занимающихся практической стрельбой инаходящихся на этапе высшего спортивного мастерства, в которой создаютсявозможности для наиболее целостного спортивного саморазвития и самовыражения личности спортсмена-стрелка.

К сожалению, создание подобнойсреды на практике в настоящее время затруднено из-за ограниченности ресурсного обеспечения, поэтому применимо в основном для членов сборнойкоманды по практической стрельбе Российской Федерации. По мере ростаресурсообеспеченности такими средами планируется охватить многих другихперспективных спортсменов.252Предложенное множество индивидуальных микросред, характеризующихся разным содержанием, способствует решению самых сложных специфических задач в социально-педагогической системе практической стрельбыв Российской Федерации в контексте всестороннего развития их личности.Внедрение такой физкультурно-спортивной среды закономерно обуславливает влияние на соответствующие организационные взаимодействиясоциально-педагогической системы практической стрельбы:на организационном микроуровне (внутриличностные изменения во-взаимодействиях«спортсмен–спортсмен»,«спортсмен–тренер»,«спортсмен – руководитель стрелкового спортивного клуба» и др.);на организационном мезоуровне («учебная группа – учебная-группа», «учебная группа – коллектив стрелкового клуба», «стрелковыйспортивный клуб – региональная федерация практической стрельбы» и др.);на организационном макроуровне (социально-экономические и-политические отношения в Российской Федерации, в субъекте РоссийскойФедерации, в конкретном городе или населенном пункте).В силу всего вышесказанного данное условие является исключительноуниверсальным.Второе педагогическое условие – целенаправленная подготовка и переподготовка квалифицированного тренерского состава, способного осуществлять всестороннее познание, разработку и практическую реализацию инновационных, высокоэффективных средств, методов и технологий спортивнойподготовки, воспитания и комплексного контроля.Повышение эффективности различных систем в сфере спорта в рядеисследований [79; 98; 159; 326; и др.] обуславливалось высоким уровнемпрофессионализма тренерского персонала, специалистов, задействованных вних.Неявляетсяисключениемвэтомотношенииисоциально-педагогическая система практической стрельбы в Российской Федерации.Более того, в силу ее специфического характера, деятельность тренерскогосостава в рамках данной системы, сопряжена с необходимостью осуществ-253лять всестороннее познание, разработку и практическую реализацию инновационных, высокоэффективных средств, методов и технологий спортивногои профессионального совершенствования, спортивного воспитания и комплексного контроля.Исключительно важно, чтобы тренерский состав обладал высокой квалификацией и в связи с этим владел универсальными знаниями, которыеимели бы всеобщий характер, позволяли бы ему преобразовывать частныепредставления и конкретные спортивные проявления в процесс всестороннего познания их сути; интегрировать разрозненные частные методики итехнологии в системный комплекс и реализовывать его в необходимыхсоциально-спортивных функциях и социально-педагогических действияхтренера совместно со спортсменом-стрелком, ориентируясь на демократический стиль управления, сотрудничество и комфортный фон взаимоотношений со спортсменом-стрелком.

Последнее описывается представленной нарисунке 12 моделью.Высокая степеньличностногоразвития, спортивнойподготовленности,высокого спортивногорезультатаспортсмена-стрелкаДемократический стильуправленияучебнотренировочнымисоревновательн.процессомВзаимодействиетренера испортсменастрелкаПоложительныйфонвзаимоотношений тренера испортсменастрелкаРисунок 12. Модель «идеального социально-спортивного взаимодействия» вподсистеме «тренер – спортсмен-стрелок» социально-педагогическойсистемы практической стрельбы в Российской ФедерацииДанная модель представляет собой специфический спортивный проектна время занятий спортсменом-стрелком практической стрельбой.

Характеристики

Список файлов диссертации