Диссертация (1168402), страница 2

Просмтор этого файла доступен только зарегистрированным пользователям. Но у нас супер быстрая регистрация: достаточно только электронной почты!

Текст из файла (страница 2)

Санкт-Петербург : ВВУРЭ, 2007. 316 с.; Физическая культура / В.В. Миронов,В.А. Собина, А.С. Яцковец [и др.]. Москва : Воениздат, 2005. 462 с. и др.).Общефизическаянаправленностьфизическоговоспитаниякадет,суворовцев и нахимовцев – это актуальная проблема, которую надо решать,изменивориентациюфизическоговоспитаниявстаршихклассахобщеобразовательных организаций МО РФ на повышение профессиональнойприкладности физической культуры.Таким образом, актуальность темы исследования обусловлена:– коренными преобразованиями, происходящими как в мире, так и в нашейстране, которые оказывают значительное влияние на качественное и надежноеобеспечение безопасности наших границ.

Это диктует необходимость поискановых подходов к строительству военной организации государства и повышаетзначимость подготовки обучающихся общеобразовательных организаций МОРФ к будущей военной службе;–обострениемсуществующихрассогласованиймеждувысокимитребованиями к функциональному состоянию организма и физическойподготовленности кандидатов на военное обучение, будущих курсантов вузов,для которых характерны большие умственные и физические нагрузки, иобщефизической направленностью занятий по дисциплине «Физическаякультура» с невысокими нагрузками, характерными для школьных программ;– результатами мониторинга физической подготовленности призывниковза последние 10 лет, свидетельствующие о неудовлетворительном ее уровне,несмотря на незначительную положительную динамику: за период с 2007 по2017 гг.

было обследовано свыше 350 тыс. призывников, из числа которыхоценку «неудовлетворительно» получили в 2007–2012 гг. более 70%, а в2013–2017 гг. – 50% обследуемых;– отсутствием научно-исследовательских работ, посвященных вопросаморганизации физической культуры обучающихся в общеобразовательныхорганизациях МО РФ, направленных на повышение прикладности содержания8дисциплины «Физическая культура» в старших классах как средстваподготовки к высоким физическим нагрузкам и психическим напряжениям вобразовательных организациях высшего образования МО РФ.Степень разработанности научной проблемы. Проблема готовностимолодежи допризывного и призывного возраста стала активно обсуждаться сначала 2000-х годов. При этом исследователи обратили свое внимание наследующие аспекты проблемы: вопросы физического воспитания молодежи всистеме допризывной молодежи (Бандаков М.П., 1999); патриотическоевоспитание молодежи и подготовку ее к службе в Вооруженных Силах(Беспятова Н.К., 2006; Агапова Г.В., 2009); педагогические особенностивоспитания кадетов и юнкеров в военно-учебных заведениях РоссийскойИмперии (Яковлева Д.Е., 2006); организация оздоровительно-прикладнойфизической подготовки граждан допризывного и призывного возраста ксокращенным срокам воинской службы (Шевелев А.В., 2007); становлениесистемы(АлифировфизическогоА.И.,воспитания2013);средстваподростковвифизическойметодыкадетскихкорпусахподготовкиобучающихся в довузовских образовательных учреждениях Министерстваобороны на примере Суворовских военных училищ (Кузнецов Р.П., 2013);профессиональная подготовка кадет к будущей деятельности в сфере с высокимуровнем риска и гражданской ответственности (Горбунова Л.Г., 2017).Как следует из содержания выше перечисленных работ, средства иметоды дисциплины «Физическая культура» не подвергались коррекции встаршихклассахсовершенствованиеобщеобразовательныхпрофессиональноорганизацийзначимыхМОфизическихРФнакачеств,необходимых для поступления и последующего обучения в высших военноучебных заведениях МО РФ.Отдавая должное вкладу ученых и специалистов физической подготовкивразработкупроблемыфизическойподготовленностиобучающихсяобщеобразовательных организаций МО РФ, следует отметить, что ни в одном9из перечисленных диссертационных исследований не рассматривались вопросывлияния занятий кроссовой и атлетической тренировкой обучающихся с цельюповышенияихуровняобщейисиловойвыносливости,атакжезаблаговременной подготовки к нагрузкам в образовательных организацияхвысшего образования МО РФ.И лишь одно масштабное исследование проведено по указанию первогозаместителя Министра обороны Российской Федерации в период с сентября2014 г.

по июнь 2016 г. в 17 общеобразовательных организациях МО РФ свключением военно-прикладных упражнений из Наставления по физическойподготовке и спорту для СВУ, НВМУ, военно-музыкальных училищ икадетских, морских кадетских и музыкальных кадетских корпусов МО РФ(НФП-2004) и военно-прикладных видов спорта из Военно-спортивнойклассификации (Полянский В.П., Виноград Д.В. Профессиональная направленностьфизического воспитания в общеобразовательных организациях МО РФ: организационнопедагогические условия и результаты педагогического эксперимента // Вестник военногообразования. 2017.

№ 3. С. 75–79).Объект исследования – подготовка обучающихся общеобразовательныхорганизаций МО РФ в системе учебных и внеурочных занятий по отдельнойдисциплине «Физическая культура».Предмет исследования – развитие общей и силовой выносливости уобучающихся общеобразовательных организаций МО РФ.Гипотеза исследования. Предполагалось, что повысить уровень общей исиловой выносливости у обучающихся 10–11 классов общеобразовательныхорганизациях МО РФ возможно за счет внедрения в процесс внеурочныхзанятий содержания и методики проведения кроссовой и атлетическойтренировки, что также будет способствовать их подготовке к обучению военноприкладным дисциплинам и успешному поступлению в образовательныеорганизации высшего образования МО РФ.Цельисследования–теоретическиобосноватьнеобходимостьразработки содержания и методики развития общей и силовой выносливости у10обучающихсяобщеобразовательныхорганизацийМОРФвпроцессепроведения внеурочных занятий.Задачи исследования:1.Изучить специальную и научно-методическую литературу с цельюанализа содержания программ по физической культуре в общеобразовательныхорганизациях МО РФ, и уточнить направленность влияния физическихупражнений на организм обучающихся 10–11 классов как потенциальныхкандидатовнапоступлениевобразовательныеорганизациивысшегообразования МО РФ.2.

Разработать и обосновать методику развития общей и силовойвыносливости с применением кроссовой и атлетической тренировки уобучающихся 10–11 классов общеобразовательных организаций МО РФ впроцессе проведения внеурочных занятий.3. Экспериментально проверить эффективность методики развитияобщей и силовой выносливости у обучающихся общеобразовательныхорганизаций МО РФ.Вдиссертацииприменялисьтакиеметодыисследования,как:теоретический анализ научно-методической литературы и руководящихдокументовпофизическойкультуре(физическойподготовке);опрос(анкетирование); тестирование; педагогическое наблюдение; педагогическийэксперимент; методы математической статистики.Основные положения, выносимые на защиту:1.Современные учебные программы по дисциплине «Физическаякультура» в общеобразовательных организациях МО РФ не в полной мереобеспечиваютподготовленностиформированияобучающихсянеобходимогодляпоступленияуровнявфизическойобразовательныеорганизации высшего образования МО РФ.2.Необходимость разработки содержания и методики проведениякроссовой и атлетической тренировки, направленных на развитие общей и11силовой выносливости, обусловлена содержанием программ физическойподготовки курсантов образовательных организаций высшего образования МОРФ различных видов и родов войск, в которых из 60 упражнений, включенныхв НФП-2009, 13 упражнений – на развитие силы и 14 – на общуювыносливость, при этом часть из них направлены на формирование военноприкладных навыков3.Методика развития общей и силовой выносливости с применениемкроссовой и атлетической тренировки представлена комплексом упражнений,состоящих из четырех заданий с постепенным увеличением количествавыполнения упражнений и изменением физической нагрузки.

Поэтапнаяреализацияэтогокомплексаобеспечиваетлогическоепостроениетренировочного процесса у обучающихся 10–11 классов общеобразовательныхорганизаций МО РФ.4.Включение в содержание кроссовой и атлетической тренировкиспециальных беговых упражнений, дозированного чередования ходьбы и бега,силовых упражнений со штангой с использованием повторного, равномерногоиинтервальногометодовтренировкипоспециальноразработаннымпрограммам обеспечило устойчивый рост показателей общей и силовойвыносливости у обучающихся 10–11 классов, потенциальных кандидатов напоступление в образовательные организации высшего образования МО РФ.Теоретико-методологическуюкатегориирассмотретьипринципыкроссовуюосновуматериалистическойиатлетическуюисследованиядиалектики,тренировкусоставилипозволившиеобучающихсяобщеобразовательных организаций МО РФ как важную составную часть ихфизической культуры личности в виде: приобретенных военно-прикладныхдвигательных навыков, общей и силовой выносливости, сформированныхценностных ориентаций и высокой мотивации к занятиям специальнымифизическими упражнениями, а также как обязательный компонент системыпрофессионально-прикладной физической культуры (физической подготовки),12обеспечивающей подготовку к повышенным нагрузкам в образовательныхорганизациях высшего образования МО РФ.В работе также использовались теории и концепции обучения ивоспитания, в том числе физического воспитания: В.У.

Агеевец (1970),Н.И. Пономарев (1972), В.В. Белорусова (1974), В.М. Выдрин (1976),Н.А. Пономарев (1978), А.В. Барабанщиков (1989), М.Я. Виленский (1990),Р.М. Кадыров (1991), Л.П. Матвеев (1991), Ю.В. Верхошанский (1993),В.К.Бальсевич(1996),А.И.Крылов(2004),Ж.К.Холодов(2004),Ю.Ф. Курамшин (2004, 2012), А.А. Обвинцев (2012) и др.; основные положенияспортивной и возрастной физиологии: А.А. Виру (1984), Н.В. Зимкин (1985),Я.М. Коц (1986), К.В. Судаков (1999) и др.; закономерности адаптации и теориифункциональных резервов: А.С. Мозжухин (1972), Н.А.

Характеристики

Список файлов диссертации