Диссертация (1168381)
Текст из файла
1Федеральное государственное автономное образовательное учреждениевысшего образования «Санкт-Петербургский политехнический университетПетра Великого»Институт физической культуры, спорта и туризмаНа правах рукописиАГАЕВ Рауф Азер оглыУПРАВЛЕНИЕ РАЗВИТИЕМ СТУДЕНЧЕСКОГО СПОРТАВ УСЛОВИЯХ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ОРГАНИЗАЦИИВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ13.00.04 – Теория и методика физического воспитания, спортивнойтренировки, оздоровительной и адаптивной физической культурыДиссертация на соискание ученой степеникандидата педагогических наукНаучный руководитель:доктор педагогических наук, профессорСущенко Валерий ПетровичСанкт-Петербург20192ОГЛАВЛЕНИЕВВЕДЕНИЕ……………………………………………………………………… 4Глава 1.
АНАЛИЗ СОСТОЯНИЯ ПРОБЛЕМЫ ИССЛЕДОВАНИЯ ..............131.1. Теоретико-методологический анализ проблем управления развитиемстуденческого спорта в современных социально-экономических условиях..…131.2. Концепция развития студенческого спорта как система приоритетныхнаправлений, обеспечивающих развитие физкультурной, спортивной иоздоровительнойработывобразовательныхорганизацияхвысшегообразования………………………………………………………………………231.3.
Управление развитием студенческого спорта в вузе как научнопедагогическая задача…………………………………………………………...27Заключение по первой главе ……….………………….……………………….34Глава 2. ОРГАНИЗАЦИЯ И МЕТОДЫ ИССЛЕДОВАНИЯ …………...........362.1. Организация исследования……………………………...…………….........362.2. Методы исследования………………………………………………............38Глава 3. НАУЧНО-ТЕОРЕТИЧЕСКОЕ ОБОСНОВАНИЕ СТРУКТУРЫ ИСОДЕРЖАНИЯ ОРГАНИЗАЦИОННО-ПЕДАГОГИЧЕСКОГО МЕХАНИЗМАУПРАВЛЕНИЯ РАЗВИТИЕМ СТУДЕНЧЕСКОГО СПОРТА В УСЛОВИЯХОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ОРГАНИЗАЦИИ ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ……..433.1.Педагогические закономерности, принципы и функции управленияразвитием студенческого спорта на современном этапе……………….…….433.2.Методы социально-личностного управления развитием студенческогоспортавусловияхобразовательныхорганизацийвысшегообразования….………………………………………………………………….
513.3.Социально-личностная направленность организационно-педагогиескогомеханизма управления развитием студенческого спорта в образовательныхорганизациях высшего образования………………..……………………...…..58Заключение по третьей главе ……………………………………………..……663Глава 4. ЭКСПЕРЕМЕНТАЛЬНОЕ ОБОСНОВАНИЕ ЭФФЕКТИВНОСТИОРГАНИЗАЦИОННО-ПЕДАГОГИЧЕСКОГО МЕХАНИЗМА УПРАВЛЕНИЯРАЗВИТИЕМСТУДЕНЧЕСКОГОСПОРТАВУСЛОВИЯХОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ОРГАНИЗАЦИИ ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ……..694.1. 4.1. Анализ отношения студентов к спортивной деятельности …………694.2.Экспериментальнаяпроверкаэффективностиорганизационнопедагогиеского механизма управления развитием студенческого спорта вусловиях вуза………………..…………………………………………………...814.3.Совершенствованиепрофессиональнойдеятельностисубъектовуправления развитием студенческого спорта в условиях образовательныхорганизациях высшего образования………………………………………........91Заключение по четвертой главе ……………………………………................102ОБЩЕЕ ЗАКЛЮЧЕНИЕ…...………………………………………………….107ПРАКТИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ ……………………………………....110СПИСОК ИСПОЛЬЗУЕМОЙ ЛИТЕРАТУРЫ…,,,,……………………….....112ПРИЛОЖЕНИЯ…………………………………………………………….......129Приложение А…………………… ……………………………........................129Приложение Б…………………………………………………………………..134Приложение В……………………………………………………….................137Приложение Г…………………………………………………………………..1494ВВЕДЕНИЕАктуальность.ВКонцепцииразвитиястуденческогоспортав Российской Федерации на период до 2025 года говорится, что в современныхусловиях возникла острая потребность перехода от традиционно сложившихсясхем управления развитием студенческого спорта к инновационномууправлению,адекватнореагирующемунапроисходящиесоциально-экономические и политические изменения в стране.Цельюуказаннойконцепцииявляется«созданиеусловий,обеспечивающих возможность студентам образовательных организацийвысшегообразованиявестиздоровыйобразжизни,систематическизаниматься физической культурой и спортом, получить доступ к развитойспортивной инфраструктуре, а также повысить конкурентоспособностьроссийского спорта».Одним из важнейших путей совершенствования процесса управленияразвитием студенческого спорта в Российской Федерации является научнотеоретическоеобоснование«системыприоритетныхнаправлений,обеспечивающих развитие физкультурной, спортивной и оздоровительнойработы образовательных организаций высшего образования, а такжестуденческого спорта в Российской Федерации в целом» (Приказ Министраспорта Российской Федерации от 21.11.2017 года № 1007 «Об утверждении концепцииразвития студенческого спорта в Российской Федерации до 2025 года»: электронныйисточник).ВпоследниегодывРоссийскойФедерациипринятымеры,направленные на развитие физкультурной, спортивной и оздоровительнойработы в структуре образовательных организаций высшего образования.В частности, разработаны и утверждены «Правовые основы развитиястуденческогоспортарегулируются ФедеральнымвРоссийскойзакономотФедерации»,04.12.2007г.которые№ 329-ФЗ«О физической культуре и спорте в Российской Федерации» и Федеральным5законом от 29.12.2012 г.
№ 273-ФЗ «Об образовании в РоссийскойФедерации».Аналогичные меры, направленные на совершенствование системыфизического воспитания молодежи и развитие студенческого спорта,предусмотрены и «Стратегией развития физической культуры и спортавРоссийскойФедерациинаутвержденной распоряжениемпериодПравительствадо2020Российскойот 07.08.2009 № 1101-р, и Государственной программойФедерации«Развитиефизическойутвержденной ПостановлениемкультурыПравительствагода»,ФедерацииРоссийскойиспорта»,РоссийскойФедерациипроблемыпоказывает,от 15.04.2014 г. № 302.Исследованиечтонормы,состояниярегулирующиерассматриваемойстуденческийспорт,такжезакрепленыразработанностипроблемыв региональном законодательстве.Степеньнаучно-теоретическойисследования.
Проведенный краткий анализ нормативно-правовой базыразвития студенческого спорта свидетельствует о том, что на современномэтапе в системе государственного управления созданы предпосылки длядальнейшего развития студенческого спортивного движения. Имеются такжеотдельные исследования, направленные на повышение эффективностиобучения и воспитания студентов средствами физической культуры и спорта(Виленский М.Я., 1994; Жолдак В.И., Зуев В.Н., 2000; Карпов В.Ю., ЩеголевВ.А., Щедрин Ю.А. 2007; Румба О.Г. с соавт.
2010, 2011, 2018; Пашута В.Л.,2016, 2017; Платонов В.Н., 2015;Романенко Н.В., 2011; Матвеев Л.П., 1991;Миронов В.В., 2012; Курьянович Е.Н., 2014; Пономарев Г.Н., 2014, 2017;Коршунов А.В., 2016; Дмитриев Г.Г., Сущенко В.П., 2018; Блахин Г.Н.,Кадыров Р.М., 2013 и др.).Вместестем,научноеобоснованиеструктурно-компонентногои функционального состава системы управления развитием студенческогоспорта в образовательных организациях высшего образования на современном6этапепрактически выпало из полязрения специалистов. Остаютсянедостаточно разработанными в научно-теоретическом плане проблемысовершенствования структуры деятельности органов и должностных лицвысшего учебного заведения по управлению развитием студенческого спорта.Отсутствуют рекомендации по обоснованию механизма управления развитиемстуденческогоспорта,атакжепоповышениюэффективностипрофессиональной деятельности субъектов, управляющих этим процессом.Такое положение сложилось в связи с недооценкой роли перечисленныхаспектов в управлении развитием студенческого спорта в вузах и, какследствие, выразилось в их научной необоснованности.Поэтомуврамкахнастоящегоисследованияпредставляетсянеобходимым осуществить поиск, разработку и экспериментальную проверкуосновных теоретических и методических положений развития студенческогоспорта в условиях образовательных организаций высшего образования.Целесообразность такого подхода обусловливается не только тем, что онпозволяет раскрыть содержание и взаимосвязь групповых потребностей,мотивов и социального поведения студентов в ходе совместной физкультурноспортивной деятельности, но и тем, что результаты его применения позволятосуществить определенную методологическую функцию в процессе познанияорганизационно-педагогическихмеханизмовуправленияразвитиемстуденческого спорта в вузе.Таким образом, общественная потребность в решении актуальнойнаучной задачи по дальнейшему повышению эффективности системыуправления развитием студенческого спорта и определила выбор темы длядиссертационного исследования.Объект исследования – процесс развития студенческого спортав условиях образовательной организации высшего образования.Предмет исследования – организационно-педагогический механизмуправления развитием студенческого спорта в условиях образовательныхорганизаций высшего образования.7Гипотеза исследования состоит в предположении о том, что процессразвития студенческого спорта в условиях образовательной организациивысшего образования будет более эффективным, если:–определенысоциально-личностногопедагогическиеуправленияпринципы,развитиемфункциииметодыстуденческогоспортана современном этапе;–обоснованы содержание и организационно-дидактическая структурапедагогического механизма управления его развитием;–экспериментально подтверждена эффективность организационно-педагогического механизма управления развитием студенческого спорта.–разработанаиапробированадидактическаямодельпрофессионального совершенствования субъектов управления развитиемстуденческого спорта.Цельисследования:научнообосноватьорганизационно-педагогический механизм управления развитием студенческого спортавусловияхобразовательнойорганизациивысшегообразованияи экспериментально проверить его эффективность.Задачи исследования:1.
Провести теоретико-методологический анализ проблем управленияразвитием студенческого спорта в современных социально-экономическихусловиях.2. Обосновать содержание и организационно-дидактическую структурупедагогического механизма управления развитием студенческого спорта.3. Экспериментально подтвердить эффективность организационнопедагогического механизма управления развитием студенческого спортав условиях образовательной организации высшего образования.Методологическую и теоретическую основу исследования составили:–законодательные и нормативные акты Российской Федерациив сфере физической культуры, образования и воспитания молодежи;8–исследования по управлению социальными и педагогическимисистемами (Бабанский Ю.К.; Берг А.И.; Бережнова Л.Н.; Беспалько В.П.;Бобрышев Д.Н.; Бордовский Г.А.; Горшков А.С.; Деркач А.А.; Жмарев Н.В.;Каган М.С.; Кнорринг В.И.; Ломов Б.Ф.; Миронов В.В.; Пономарев Г.Н.;Пашута В.Л.
и др.);–научные публикации в сфере управления физкультурно-спортивнымиорганизациями (Ашкинази С.М., Волков В.Ю.; Воробьев С.А.; Горелов А.А.;Григорьев В.И.; Давыденко Д.Н. с соавт.; Дмитриев Г.Г.; Драчев С.С.; КадыровР.М.; Карпов В.Ю.; Костромин О.В., Руденко Г.В.; Миронов В.В.; СидоркевичИ.М.; Пашута В.Л.; Пономарев Г.Н; Сущенко В.П.; Хуббиев Ш.З.; ШашкинГ.А.; Щеголев В.А.
Характеристики
Тип файла PDF
PDF-формат наиболее широко используется для просмотра любого типа файлов на любом устройстве. В него можно сохранить документ, таблицы, презентацию, текст, чертежи, вычисления, графики и всё остальное, что можно показать на экране любого устройства. Именно его лучше всего использовать для печати.
Например, если Вам нужно распечатать чертёж из автокада, Вы сохраните чертёж на флешку, но будет ли автокад в пункте печати? А если будет, то нужная версия с нужными библиотеками? Именно для этого и нужен формат PDF - в нём точно будет показано верно вне зависимости от того, в какой программе создали PDF-файл и есть ли нужная программа для его просмотра.
![](https://s.studizba.com/z.php?f=/templates/si/i/noavatar.png&w=100&h=100&t=1"){kind=avatar}
