Диссертация (1168371), страница 49
Текст из файла (страница 49)
Главная его задача —255реализациякурсовпереподготовки;повышенияпроведениеквалификациимастер-классов,ипрофессиональнойсеминаровпреподавателями,приглашенными из других городов; курсы развития и поддержки.Главной проблемой 2009 года были абитуриенты с низким уровнемподготовки, пришедшие в университет. Курсы развития так же, как и курсыподдержки, были призваны сохранить контингент, помочь студентам успешно сдатьпервую в их жизни сессию, ликвидировать пробелы в знаниях, не затрагивая приэтом достоинство педагога, формируя уважительное отношение к нему. Например,на курсах развития предлагаются на протяжении всех семестров дополнительныезанятия по предметам, которые вызывают трудности у студентов (приминимальной оплате, например, в размере 4000 рублей или меньше, всё зависит отколичества студентов в группе).
Например, курсы поддержки — это своеобразная«экстренная помощь», сумма оплаты от 8500 рублей за 10 часов, поэтому студентувыгодней ходить регулярно весь семестр на занятия и не пропускать их.Преподаватели заинтересованы в сохранении контингента (будет работа изаработная плата), но они заинтересованы и в качестве подготовки студента(проводятся срезовые контрольные работы, Интернет-тестирования, проверочныетесты на практических занятиях, административное тестирование и т.
п.),поэтому охотно соглашаются работать на курсах, помогая студентам в освоениипредставляющегодлянихтрудностьматериалаиприэтомполучаядополнительное материальное стимулирование.Нужно отметить, что курсы развития организуются по запросу студента(студентов) и только в начале семестра (составляется модульная программа от 40до 70 часов, занятия проходят 1 или 2 раза в неделю). Самые востребованныепредметы: математика, информатика и английский язык. Есть студенты, которыежелают обучаться дополнительно по нескольким модулям или изучить болеедетально определенные темы. В этом случае для каждого из них формируетсяиндивидуальная программа курсов развития. Если в 2009 / 10 году данные курсыбыли востребованы только первокурсниками, то сейчас эти курсы востребованывсеми студентами — от 1-го до 4-го курсов.256На курсы поддержки можно попасть только при наличии более половиныпосещенных занятий (50 %) при наличии одной или двух неудовлетворительныхпопыток сдачи зачета или экзамена, исключительно тогда, когда назначаетсякомиссия и есть опасение, что студент не сможет справиться с возникшимипроблемами.
Информация о том, посещал ли студент лекционные и практическиезанятия в вузе, каков итог его работы на каждом посещенном занятии, содержится вединой автоматизированной внутренней информационной сертифицированнойсистеме (ЕАВИС). Именно она позволяет получить точную, лишеннуюсубъективизма информацию о том, как учится каждый студент вуза, сколькозанятий им пропущено, как оценивается педагогом его самостоятельная работа,каков его рейтинг в группе по той или иной дисциплине. Курсы поддержкикраткосрочные (10 часов), они позволяют получить индивидуальные консультацииот преподавателя, который или ведёт этот предмет, или специализируется в этомпредмете или теме. После окончания курсов обязателен тест, сдача экзамена илизачёта комиссии, которая формируется факультетом непрерывного образования.Результаты данной комиссии никак не влияют на результаты основной комиссии,которая предстоит студенту.При введении данных курсов в университете были нужны чёткиеограничения круга студентов, имеющих возможность ими воспользоваться(основное — процент посещаемости).
Студент вправе получить консультациипреподавателя, который работал с группой, где он обучался, либо вправе выбратьпреподавателя, ведущего эту же, «проблемную» для студента, дисциплину в вузе.Курсы развития и поддержки не являются гарантией того, что студент останется ввузе. Всё зависит от его стремления учиться, исправлять сложившуюсяситуацию. Ценовая политика курсов развития и курсов поддержки различается:первые предоставляются по оптимально низкой цене, а курсы поддержки стоятдороже, так как это практически индивидуальные консультации, которые«точечно» выдают тот материал, который необходим студенту.Программы, обучение по которым осуществляется несколько раз в год всвязи с их востребованностью слушателями, представлены на рисунках 5, 6.257Рисунок 5 — Программы курсов повышения квалификации,наиболее востребованных в 2014–2015 гг.Рисунок 6 — Программы курсов профессиональной переподготовки,наиболее востребованных в 2014–2015 гг.258С вступлением в силу нового закона об образовании № 273 в 2013 годусистемадополнительногопрофессиональногообразованияподвергласькардинальным изменениям, сейчас курсы повышения квалификации — это курсыобъемом от 16 часов, а не 72, а курсы профессиональной переподготовки — этопрограммы не от 500 или 1000 часов, а от 250 часов.
Снижение часов позволилосократить время на самостоятельную работу слушателей и сократить стоимостьданных курсов. Сокращение часов не привело к ухудшению качества обучения, аснижение цены позволило работодателям отправлять большее количествосотрудниковнаобучение.Числозаявокоторганизаций,частныхпредпринимателей увеличилось вдвое. Возросло вдвое за последние два года иколичество выигранных вузом котировочных заявок и конкурсов. Если в 2012 годуих было 2: «Бухгалтерский учет» и «Компьютерная графика», в 2013 году — 4котировочные заявки: «Кадровое делопроизводство», «1С: Бухгалтерия» (2заявки), конкурс «Бухгалтерский учет, анализ и аудит». В 2014 году выигранвсероссийский конкурс по энергосбережению, где вуз являлся соисполнителемвместесФедеральнымучреждениемвысшегоисследовательскийгосударственнымавтономнымобразовательнымпрофессиональногообразования«Национальныйтехнологическийуниверситет«МИСиС»иВысшейэкономической школой Санкт-Петербургского государственного экономическогоуниверситета,краевойконкурспообучениюлиц,ответственныхзаэнергоэффективность.
Надеемся, что данная тенденция сохранится и в 2015 году.С начала 2015 года университет выиграл уже 6 котировочных заявок. У КамГУ им.ВитусаБерингапоявилисьпостоянныепартнеры,которыеуспешновзаимодействуют с вузом (рисунок 7).Факультет непрерывного образования работает со всеми учебными иадминистративными подразделениями университета (рисунок 8). Как символвзаимодействия со всеми факультетами при создании эмблемы ФНО былапредложена ромашка с разноцветными лепестками, соответствующая цветовойпалитре каждого факультета (в вузе у каждого факультета своя цветовая гаммафлага,герба,педагогическоговсейиспользуемойсоставаатрибутики).университетаСегодняпринимают63активное%научно-участиев259деятельности ФНО.
Все получают не только моральное удовлетворение от своейработы,разрабатываяивнедряяновыепрограммы,семинары,ноидополнительное материальное стимулирование.Рисунок 7 — Взаимодействие ФНО с организациямиРисунок 8 — Взаимодействие ФНО с другими структурными подразделениями вуза260В связи спрофессиональномутем,что поменялись требованияобразованию,быливведенык дополнительномуновыетребованиякаккредитации, вуз предпринял попытку пройти профессионально-общественнуюаккредитацию по программам дополнительного профессионального образования,которая была им успешно реализована в 2014 году. КамГУ им. Витуса Берингабыл первым (и единственным) вузом в Камчатском крае, решившимся напрохождение этой процедуры.
Успешное прохождение аккредитации попрограммамдополнительногопрофессиональногообразованияпозволилоуниверситету укрепить свои позиции в направлении реализации программповышенияипрофессиональнойпереподготовкипонаправлениям«Менеджмент», «Экономика», «Управление» (рисунок 9).Рисунок 9 — Свидетельство о прохождении профессионально-общественнойаккредитацииВуз получил право на реализацию сетевых программ профессиональнойпереподготовки международного уровня с получением нескольких дипломовразных стран (рисунок 10). Данные программы реализуются совместно с Научнымпарком МГУ, международной ассоциацией непрерывного образования, Oxford StudyCenter, American Business Studies.261Рисунок 10 — Документы, получаемые после окончания международных курсовОтдел дополнительного профессионального образования также реализуетпрограмму «Русский язык как иностранный».
Статистические данные ослушателях, которые проходили обучение по данной программе с 2009 по 2014годы, представлены на рисунке 11. Изначально по данной программе обучалисьисключительно китайские студенты, которые стали использовать вуз лишь сцелью получения учебной визы. После её получения прекращали всякиеотношения с КамГУ им. Витуса Беринга, занимаясь торговлей, работая вкитайских ресторанах и пр. Вуз имел только неприятности с миграционнойслужбой от таких горе-студентов. В 2015 году было принято решение не вестинабор на указанную программу. Университет вернётся к её реализации послеввода в строй нового студенческого общежития (2016 г.), в котором смогут жить ииностранные граждане.262Рисунок 11 — Реализация программы «Русский язык как иностранный», 2009–2014 гг.Международная деятельность: удельный вес численности иностранных студентов,завершивших освоение ООП ВПО, в общем выпуске студентов (приведенный контингент) —есть в системе Мониторинга деятельности федеральных образовательных учреждений высшегопрофессионального образования, который оценивает, насколько эффективно работает вуз в этомнаправлении.
![](https://s.studizba.com/z.php?f=/templates/si/i/noavatar.png&w=100&h=100&t=1"){kind=avatar}
